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一、以一日生活为契机，培养幼儿语言表达能力
受传统教育的影响，当前幼儿园语言教育中还存在着不少问题。如在教育方法上，着眼于老师单项灌输，让幼儿被动记忆、模仿，使幼儿的积极性、主动性和创造性没有很好的发挥;在教育途径上，局限于课内训练，忽视在日常生活中多途径开展听说训练，这些现象，都成为了制约幼儿语言教育目标实现、制约幼儿语言发展的重要原因。
1、结合日常生活让幼儿练习说话
幼儿对周围的事物充满好奇和新鲜感，他们随时随地都有强烈的表达欲望。因此结合每天的生活，晨间和饭后等环节让他们谈谈听到和看到的新鲜事，或教师有意识地提出一些幼儿感兴趣的话题引导幼儿说话，久而久之，幼儿的语言表达能力、观察能力等都能得到很好的发展和提高。
2、巧用电教手段对幼儿说话训练
幼儿对故事、动画、科幻电视片非常感兴趣，平时可以用广播、电视、录音机播放一些。听后或看后让幼儿把观看到的节目内容和精彩片段讲给大家听，并请幼儿对故事的情节、人物展开讨论，这样幼儿在看中学，听中学，看看讲讲，听听说说，扩大了视野，又练习了说话。
3、创造良好的环境，促进幼儿一日生活中的语言交流
要发展幼儿语言，促进幼儿交往，必须丰富幼儿的生活经验，激发幼儿的情感，活跃幼儿的思维，创设平等融洽的气氛。《纲要》也明确要求“要创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣”。为此，作为幼儿教师就应该在创设良好语言环境，促使幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展幼儿语言表达能力方面下功夫。
二、在语言教学活动中，积极引导幼儿认真倾听、大胆表达
幼儿园的语言活动是培养幼儿语言的主要途径，教师应用多种手段来丰富幼儿词汇，训练幼儿语言接受能力，发展幼儿语言表达力，并且努力让幼儿将学会的丰富词汇和优美的短句，尽量准确地运用到实际生活中。
如故事《三只蝴蝶》让幼儿学习故事里的对话，表演故事后，启发幼儿将其运用到小朋友之间。当孩子出现了小摩擦的时候，他们就会说：“我们小朋友要相亲相爱，团结友爱不分手，更不能打人、骂人。”
作为幼儿教师，应组织好语言教学，让每一种语言活动形式都成为幼儿学习语言，培养幼儿各方面能力的重要手段。如我在故事《小羊过桥》的教学中，就注重对幼儿思维能力和心理能力方面的教育。
在幼儿听完故事后，教师提问：“这个故事，小朋友听懂了吗?”“听了故事，你是怎么想的呢?”当幼儿提出问题，教师不必马上回答，可以说：“是呀，有谁知道这是为什么?”以引起幼儿讨论，理解某些事物现象及其因果关系。从而达到幼儿通过自己的积极思维活动理解故事情节，学会用语言表达思维的能力。
三、发挥教师语言的魅力，让幼儿在潜移默化中受到熏陶
幼儿学习语言是从模仿开始的，周围人所具有的语言修养，语言风格等都构成一定的语言环境，影响着幼儿的语言发展。
因此，教师必须加强自己的语言修养，做到言谈文明、言辞达意、条理清楚、逻辑性强;富有启发和感染力;普通话标准，用词准确，符合语法规范和语言习惯;语言丰富，力求儿童化、形象化，给幼儿学习语言提供榜样。如此，日积月累，将潜移默化地影响幼儿语言的发展
一、讲述自己的生活
孩子会学着模仿说任何他们听到的东西，所以当你的宝宝还根本听不懂你说什么的时候，就应该抓住各种机会跟他说话。例如穿衣服时，你可以向孩子讲述你在做的事情：“妈妈现在要给你穿裤子，先伸进左腿，然后再伸进右腿。”当孩子长大一些后，这样的解说词可以更丰富一些。要知道，你不仅仅是在教孩子如何说话，更重要的是：你做出的这个榜样告诉了孩子说出自己的想法有多重要。
二、学会仔细地倾听
作为父母，在你努力向孩子表达的同时，你也一定得努力地去听孩子的各种话语。这样做，你将会让孩子明白：当你或者其他人说话的时候，他也应该仔细听才对。
三、保持语句的简短
如果你想让孩子迅速集中注意力的话，最好的办法就是：简短。简短的话通常更有影响力，孩子越小，你的句子就应该越短。
四、尊重你自己的话
与其在餐厅大声嚷嚷“开饭了”，不如走到孩子身边，不管他在做什么，花一两分钟的时间加入进去，然后再要求他放下手中的事，或者关上电视，去吃饭。你的在场可以传达这样的信息：你非常严肃地对待你的要求，尊重你说出来的话。这样，在孩子讲话的时候，他也会学习尊重自己说每句话。
五、留心不好的样板
尽管你自己可能是个交流的好样板，但是你的努力很可能被外在的因素破坏。孩子们在外面总是能听到些不好的语句或者愤怒的声音，然后他们可能就会去模仿，并认为这是真实世界中大人们说话的方式。所以，父母可以试着观察孩子从外面吸收到了些什么，如果和孩子在一起的时候，听到有人使用攻击性或者不礼貌的语言，你一定要记得回头和孩子讨论这件事。一定要用你希望孩子对别人说话的方式对孩子说话。
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?六、忽略言语小错误
为了学习如何与人沟通，孩子们需要毫无心理负担地多多练习才行。所以，不能让他们对自己如何说话有任何的担心。让孩子们在学习如何正确的表达之前，先学习如何舒服自在的表达，这才是最重要的东西。如果你总是试着让孩子用完美正确的语法表达，他们很可能会发展成语言障碍，或者尽可能地拒绝说话。但是，无论你的孩子说出多么无章法的话来，你都必须保证自己用“成人正确的语法”来回应孩子，比如当孩子说“果汁不要”时，你就应该说：“噢，你不要果汁啊。”而不是像许多妈妈习惯的那样顺着孩子来说：“噢，好好，果汁不要。”这样，慢慢的孩子也就会使用正确的语法来跟别人沟通了。
怎样训练婴幼儿的语言能力
（1）要创造一个能促使婴儿不断咿呀学语的愉快环境
以提高婴儿的发音质量。妈妈的爱抚、语言和笑声，最能鼓励婴儿做出咿呀反应。实验证明，甚至只播放母亲声音的录音带，都能使婴儿兴奋，用咿呀学语对母亲的声音做出回答。所以成人要尽量多和婴儿交谈，长时间的沉默会使婴儿感到寂寞。
（2）培养婴幼儿理解语言
要和小儿生活中的事物联系起来，就是干什么，说什么，帮他理解什么。比如吃饼干时，就告诉孩子：“等着妈妈给你拿饼干去”，拿着饼干时，妈妈还可强化一下，对婴儿说：“这是饼干，多好吃啊”。
（3）会说话时，也要本着做什么学什么的原则
教幼儿说话。如吃饭时教小儿说：“牛奶”、“白菜”、“张大嘴”等。睡觉时教小儿说：“上床了”、“躺下”、“闭上眼”等。在玩时教给小儿玩具的名称、玩的方法，如“把皮球滚过来”。这样联系小儿的生活学说话，既形象又具体，由于重复多，每日每时都可起到对语言的强化作用。
（4）教小儿说话要趣味化、游戏化
如要教会孩子说“请”，妈妈就可说：“汽车来接熊猫了，宁宁快说，请熊猫上车吧；”如要教会孩子说“再见”，妈妈说：“娃娃睡觉了，宁宁快说：明天见或晚安。用这样的方式孩子就容易学会。
总之语言是智力发展的基础，是接受知识的工具。要按顺序和规律培养教育，使小儿在提高语言能力的同时，也获得心理上的满足。注意培养说话时不要用方言、土语，更不应说粗话，从小培养语言美，使孩子懂得举止谈吐优雅。
1、营造轻松的说话氛围
宝宝语言表达能力好不好，与说话的氛围有着很大的关系。说话氛围好，宝宝自然而然就爱说话，特别是在他说话时，你能给予他赞许的眼光和鼓励，将会更好的激发他的'说话热情，因为这样可以让宝宝意识到，他说的很好。但如果宝宝还没说几句话，你就急着纠正错误或打断，将会打击宝宝的说话热情，所以，说话氛围的重要性，你有意识到吗？
2、丰富宝宝的生活情景
宝宝说话，都是建立在形象事物的基础上的，这就需要你尽量为他创造一个想说话的环境，让他们在玩耍中学说话。比如，可以带宝宝去郊游或去动物园看动物，这些体验可以大大丰富宝宝的眼界，他们在玩耍的过程就会说话并表达自己的想法。比如去动物园时，他可能会说，他最喜欢哪个动物；下次还想看到什么动物；回到家后，还可能会向家人或其它小朋友说起去动物园的经历，讲述动物们的可爱故事，等等。
3、和宝宝一起阅读儿童读物
借助儿童读物，你可以帮助宝宝更好的理解、感受优美的语言氛围，引导他把学到的知识应用到自己的语言表达中，从而激发他的语言表达能力。在读完后，你也可以根据所读的内容向宝宝提问，比如：如果你是故事中的小主人，遇到这样的事情，你会怎么处理呢？等等，通过对角色进行换位思考，也可以锻炼宝宝的语言表达能力。
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