中考时政选择考题分析与反思 中考时政选择考题分析怎么写

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高二历史试卷分析

对于历试卷的分析，能够让你发现自己教学上的不足点。下面是我收集整理的高二历史试卷分析以供大家学习。

高二历史试卷分析(一)

一、试题质量分析

命题意图：高二学生的历史学习目标是在掌握基本知识的前提下，培养学生分析问题和解决问题的能力。因此，本次期中考试目的是促进学生基础知识与解题能力的掌握，反思教与学的不足，为下阶段的历史教学及水平考试复习提供依据。

试卷组成和结构：本次试卷分为第Ⅰ卷、第Ⅱ卷，Ⅰ卷的客观题与Ⅱ卷的主观题比例为5：5。题型仍采用单项选择题与综合题两大类;第Ⅰ卷为单项选择题，有25小题，每题2分，共50分。第Ⅱ卷为综合题有4大题。考试范围：选修四单元一至单元五。

试卷特点：

1、试卷依纲扣本，起正确的导向作用

试卷重视对学生进行基础知识的落实。试题的取材大多是教材的主干知识，教材中的体例结构各部分都有涉及到，如活动、案例、思考、问题研究等。这样，既克服了学生只重视读教材的文本内容，而忽视教材中有关图表、活动、案例、思考或读图思考、问题研究等的习惯;又纠正了学生只重视做配套练习，而忽视对教材知识的整体把握;还唤起了学生重视平时课堂的听课效率，不能等到考试前再来才注重知识的复习。试卷中考查学生对地理知识的理解与应用能力的试题占到70%以上，学生如果只是凭借死记硬背的方法是很难得分的，只有真正通过理解相关知识之后，才能灵活运用知识。试题中选做题的出现，则体现了新课程以学生发展为本的理念。所有这些都对学生的复习起良好的导向作用。

2、整卷知识覆盖面广，结构合理

试卷采用了单项选择题25题的做法，就是为了使考核的知识点涉及面更广些;综合题涉及教学重点及时政热点，比例结构较为合理。这符合高一学生学习的实际情况。

3、体现学科特点

历史学科注重培养学生的情感态度和价值观。本次考查的试题充分反映了这一特点。

4、试卷难度较低

根据本校的测试，及格率达98.5%,平均分达82.5分。

二、今后教学或者复习应对措施

1.《考试大纲》是高考命题框架和依据，所以要以《考试大纲》为纲要，明确要求并对其细化，统领学科复习。对《考试大纲》所列的“新增”考点应给予足够的重视。不仅要明确新增了那些考点，还要深思“新增”的原因，要结合社会焦点问题逐一对新增的范围进行全面思考。对于删去的内容也应作深刻的思考。

2.课本是万题之源，一切试题都是书本知识的深化、扩展和推移，都能在课本中找到出处和依据精神。所以一定要重视课本，以课本为本，后期复习更应该回归课本拾遗补缺。

3.基础不牢，地动山摇。在求活、求新、求变的命题的指导思想下，近几年的高考题让人无法妄加揣测，惟有抓好基础，才能做到以不变应万变。没有坚实的基础知识，一切无从谈起。复习备考中要紧扣考点，全面知识点，明确链接点，从宏观上把握知识间的内在联系尤其是因果联系，构建综合化的知识网络，做到心中有数，条理清楚，因果明确。

(1)把握基本概念。概念是思维的基本单位。明确概念才能做出正确的判断并进行有效的推理。概念不清楚产生思维混乱就是必然的。用比较的方法学习概念，求同存异，找出相似概念的异同点。

(2)理解基本关系。注意各个知识点的内在联系，即教材文字背后的东西纵向串联;横向串联。

(3)掌握基本观点。掌握基本观点，才可能立场明确，方向正确。

高二历史试卷分析(二)

一：试卷来源：蓟县教研室。

二：平均分：1-3班56.80 4-6班57.69

三：试卷状况：(1)有一定难度(2)试卷“开放性”进一步加强。(3)历史地图题大大增加。(4)文化史考查范围扩大。本次试卷我见到后的感觉是赞赏---很好!表面一看特别难，但实际上不是很难，就看学生会不会把平时的基础知识加以运用。有一定的梯度，通过知识层面的检测，考查能力。从整体上来说，Ⅰ卷容易，Ⅱ卷接近高考。Ⅰ卷的难度达到0.70，而Ⅱ卷仅0.44。总的说来，这份历史题的难度为0.57左右。

下面就具体的试题来分析一下。

第一组选择题(即第1-7题)，命题立意是考察新航路的开辟。错的较多的是3和5

第二组选择题(8-16题)，考察两次思想解放：文艺复兴和启蒙运动。错的较多的是9 10 14 15

第三组选择题(17-32)，考察英法美资产阶级革命。错的较多的是21 23 26 27 31

Ⅱ卷(历史部分)分析

Ⅱ卷(历史部分)全年级得分率大概为0.25。材料题33答得还可以，一般同学能的8-10分，34题得分不高仅有4-6分 ，35题得分最低，36题得分较高。

四：存在的问题

①基础知识掌握得不是很好。②缺少答题技巧③概念不清④审题不清⑤拘泥于课本，不会运用。⑥书写不工整⑦学生马虎

五：解决措施

①注重基础注重课本，加强“基础”知识和“基础”能力的教学。现在学生是高二文科班，夯实基础是一个重要任务， 知识是能力的载体，没有对知识的把握，所谓的能力就成了无源之水，无本之木，无法体现。

②答题技巧的培养：如何审题，如何抓题眼，排除法的运用，语言的组织能力的培养，提取有效信息等特别是材料题的做法。例当题干要求为“分析材料”而没有“结合相关史实”的表述时，一般说来，全面准确地提取材料中的显性(即字面表述可见的)信息，和隐性(即需要归纳分析得出的)信息，用最简单的话表述出来即可。(要求表述简练，主要是考虑到其它大题的答题时间的需要)。当题干要求结合史实时，则需将材料与课本内容相结合。

③注重地图图片

④平时的作业要求字迹工整

⑤对“历史 概念”内涵与外延的把握，“历史概念”教学要加强。如社会、阶级、政治、经济、文化等等，学生不容易把握。

⑥注重历史知识的联系。平时让学生多练，提高表达能力，语言组织能力。

⑦注重对历史事件原因的分析影响及评价

⑧增加课外常识。

⑨注重基本理论的教学。历史唯物主义的一些基本理论、基本观点，是学习历史的指导思想，在答题中时时需要加以运用。如发展的观点、辩证的观点、联系的观点、全面的观点、内容和形式、原因和结果等。

期中考成绩分析个人总结

总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，让我们一起认真地写一份总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢？以下是我收集整理的期中考成绩分析个人总结，欢迎阅读与收藏。

期中考成绩分析个人总结1

一、综合成绩分析：

1、均分：全校语文均分85.18分（去年同期88.25分），数学均分85.45分（89.36分），综合科均分80.6分（84.13分），语数全校均分85、27分（88.8分），语数综合全校均分83、74分（87.25分）。本学期语数全校均分85.27分较上一学期88.8分降低3.53分。

2、百分：双百24人，单百24人。

其中：语文6人，数学3人，社会14人，科学1人，思品2人，英语0人。

3、语数均分提高5分以上者：有四人x

4、不及格：共56人：语文2人，数学7人，思品6人，社会3人，科学21人，英语39人。五科不及格1人：郭x

三科不及格5人：x

双科不及格8人：x

单科不及格42人。

二、具体年级成绩分析：

1、一、二年级语文、数学、科任成绩都没有去年同期好，去年都在90分以上，今年语数是89分左右。

2、三年级语文85.28较去年同期87.7降低2分；数学85、12较去年同期92.3降低7分。

3、四年级语文80.61比去年同期86.11降低6分；数学83.35比去年同期97.35降低14分。

4、五年级语文86.39分，较去年度79.97提高7分；数学87.71较去年度86.24有所提高1.5。

5、六年级语文80.13分，较去年度87.63降低7分；数学81.64分，较去年度同期71.67提高10分。

6、、科任成绩：三四五年级社会成绩不错，均分在93分以上，六年级79.79分，一二年在80分以上。

科学均分不高，三年72，四年66，五年74，六年89。

英语：三年68.79较去年同期77、1降低成本9分；四年69.8较去年同期59提高10分；

五年80.05较去年同期50.87提高30分；六年69较去年同期36.36提高33分。

总均分71.91较去年同期55.83提高16.08分。

三、具体科目分析：

（一）数学

1、试卷分析：考卷总体来说知识考查较为全面，双基考查仍是重点，在此基础上，综合性更加强，大部分题目难易适中，但也有个别题目较难，学生做起来比较吃力。

2、学生答题情况分析

从学生的情况来看，基础知识掌握比较扎实，细心度不够。因为总体成绩不是那么到理想。但由于时间仓促，没有为其中考试专门耗时进行复习，成绩是很真实的，很常态的。具体情况

（1）习惯：

卷面较整洁，基本没有构画现象，对待数学考试的态度还是很好的。

数学学习习惯还没有完全养成——粗心，马虎，学生做完题后也没有细细的检查：不能认真读题，仔细审题，出现理错题意，列对算式，算错结果，简单计算也出现错误，甚至漏题的现象。

（2）知识：

基础知识的掌握、基本技能的形成较好。从卷面看学生数学基础知识的掌握和基本技能的形成还是较好地达成了目标。

综合运用知识的能力及正确理解较复杂题目意思的能力相对较弱。本次考题中出现了很多与生活实际相联系的例子，需要灵活地利用所学的知识，还有一些题在所不知识点多转了一个弯，甚至两三个弯，需要学生仔细理解题意，并灵活胜利所学的知识加以解决，这一部分学生的答题效果不佳，失分较重。

（3）潜能生问题上：

个别潜能生在老师的关注下，有了较大进步，例如郭江超同学在很多同学因为粗心而在计算上丢分的地方，他却大部分都做对了。但整体上，潜能生的问题还是很严峻的，各年级还是存在很多潜能生，学习习惯不好，基础不扎实，综合拓展应用自然也不好。

3、下一阶段努力方向：

（1）习惯上还需加强，首先老师要在平时的工作中重视，做到及时提醒、巩固；其次还要想一些具体的方法落实加强，如对易错的知识以各种题型加以巩固应用，加强训练；如注重演算本与错题集的合理利用，等。尤其对于三年级学生来说，他们在二年级一直是在老师读题下做的，现在要自己做题，所以平时就要有意识地加强他们独立审题、理解题意，解决问题的习惯与能力。

（2）双基上面，最基本的计算能力还需加强，不要在最基础的地方失分，这是可以通过努力与加强解决的。

（3）对于发展题的重视程度还要加强。提高学生综合运用知识的能力。这是学校目前整体比较薄弱的地方。首先是老师们要不断地继续学习教学理念，不仅要立足课本教学，还要从思想上认识到数学与生活的紧密联系，激发学生的探索欲望，使知识的学习具有广度与深度，不为教而教。

（4）对于潜能生，不能放弃每一个同学，只要能达到他自己应有的水平并能有所提高就是很大的进步了。我们所能做的就是尽量多地关注他们，让他们也能体验到自己努力而有收获的喜悦。不能出现优者更新，差者更差的情况。

通过这次考试，不仅看到了学生的不足，更看出了自己平时教学中的不足。望各位老师在今后的教学过程中能逐步改进，争取更好的成绩。

（二）语文

一、试题分析

内容丰富，拼音、词语、成语、课文默写、句子排列顺序、阅读、口语交际、习作，涵盖的知识面非常广，而且有一定的深度。既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养。从答题情况来看，虽然学生对半学期所学知识的掌握比较理想，但从中也暴露出一些问题：

1、既紧紧依纲扣本，又注重知识拓展与能力的考核。此次试题，紧扣教材，从“知识与积累”到“理解与感悟”，无一不考查学生基本知识的理解与掌握，但又不唯“教材”，依托教材内容向外延伸，体现语文人文性与工具性的统一。

2、衔接生活，激发学生表达欲望

这次写作，三、四、六选择了“熟悉的人”这一话题，五年级给出两个选题（《对手》和利用给出的词语编写童话故事），一方面运用启发性的语言，开阔学生的思路，极大地激发了学生的表达欲望，又给了学生广阔的想象空间，避免了学生写作的模仿、抄袭，真正考查了学生作文的真实水平，加强了语文“生活化”的引导。

3、注重知识的积累与运用。

4、注重对学生各种综合能力的培养。本试卷注重了对学生综合能力的培养，紧紧靠近《新课程标准》的要求，向听、说、读、写靠拢，培养了学生听、说、读、写的综合能力，有利于学生综合素质的提高。

四、优点主要表现在：

1、基础知识比较扎实

拼音：学生能根据拼音将一类字、词规范地书写出来，并且做到了笔画清楚，结构端正，正确率达到95%。

2、字词：、

在本次字词的测试中，考察学生对生字的掌握和词语的积累也是重点之一。本次测试对于词的考点主要体现在：成语的补充、照样子写词和词语理解等。其中，掌握比较好的是成语的补充，只有个别学生因为汉字书写错误被扣分。

3、写作逐渐有所提高

在写作文的时候，大部分学生能够用比较完整的句子来表达自己的想法，并且可以熟练的使用常用的标点符号，有的学生还能加上一定的修辞手法，让自己的作文更精彩。

4、班级层次

各年级两个班水平相当，无明显差别（最多为四年级5、14分）。说明教师的合作意识较之前有所加强。

五、存在问题：

1、由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。还测查了学生对生活中的语文知识是否掌握的牢固。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。

2、书写不规范。

从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，涂改现象较为严重。

3、学生学得太“规范”。

透过整张试卷，不难看到我们学生学得太“规范”化，以至于对一些开放性题无所适从，没能真正读通、读懂、领会。更有甚者，部分学生不愿读题，凭自己的感觉，想当然地回答。由此我想到我们的语文教学：学生心不在焉地似听非听，似答非答，似练非练的情况还是普遍存在。教学目标落实不够，训练力度不够。

六、努力方向：

依据此次考试的命题导向，结合我校师生实际，在今后的语文教学中，要做好以下几个方面的教学工作：

1、依纲扣本，深入挖掘丰富的语文课程资源，继续将学生引入更广阔的语文学习空间。重视学生能力的培养。在加强基础知识教学的同时，要把发展学生智力和培养学生能力贯穿在整个小学语文教学的始终。

2、紧扣训练重点，以教材为主，教给学生方法，多提供阅读材料，培养学生独立阅读能力。重视基础知识的落实。小学语文中的汉语拼音、字、词、句、阅读、习作、口语交际是最基础的知识，这些知识是进一步学习的基础，具有承前启后的作用，必须切实学好。引导学生去探索，正确理解，多积累。在教学中，既要使学生学到知识，又要重视学生获取知识的思维过程。

3、正确处理因材施教的关系。小学语文教育是母语教育，更是基础教育。因此，小学语文教学必须面向全体学生，根据学生的个别差异，因材施教。继续扎实基础知识教学，严格把关，绝不放弃一个差生。

4、注重知识的积累与运用，重视学生的理解感悟能力的培养。

5、教育学生认真读题，冷静分析，养成认真的答题习惯。

总之，要教好语文，让学生真正学好语文，我们语文教师必须本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断努力、不断提高自身素质才行。

七、暴露的共性问题：

1、学生的学习习惯下降：错字别字多，（个别班级全班同学共同写错一个字，老师要反思一下问题到底出在哪）；语句不通，说半句话；卷面有构画、涂改，不整洁，尤其是科任卷；粗心，漏做题，不认真读题，答非所问；不检查，做完一遍就没事干了。

2、学生的基础知识，基本技能掌握不扎实：计算题错误率高；书本上的字词积累与原文填空失分也不少，尤其是原文填空部分，学生课外读得多，课本上的反倒丢失了。

3、综合应用能力还欠缺：对题意的理解上缺少认真分析；面对没见过的新题型，不能随同应变，把所学知识综合起来应用，多转一个弯都不知道怎么走了。教师教得还是死，学生学得还是死。

八、下一步要努力改正的地方：

1、学习习惯上面还要继续加强，不能学了新的，就扔了旧的，好的传统一定要保持下去。从平时的每一节课，每一次作业，每一个老师身上加强，不管是什么样的作业本，都要求规范：把字写正确，写工整，不涂改；说完整的话，写完整的话，提高语言表达能力；做完题，或写完作文后，一定要先自己检查、修改，养成好的自查习惯。

2、加强基础知识、基本技能的巩固：拓展发展是有基础的，没有抓住基础直接拔高，那是拔苗助长，结果只能是海市蜃楼：算是数学中的基础，口算、笔算要过硬关；积累是语文的基础，字、词、句、篇，既是基础知识的积累，又是积累语言，培养语感，提高表达能力的基础。所以课本上要求学生必须掌握的基础知识，必须会背、会写的篇目、内容学生一定要掌握。

3、老师在教的面上要再广些，教的方法上更活一些，引导学生学会举一反三的方法，在基础知识的拓展、延伸、综合应用上更活一些。

期中考成绩分析个人总结2

一、充分认识考试总结的重要性与必要性

俗话说：“吃一堑，长一智”。每一次的考试都有成败与得失，每一次考试都会有成功的经验与失败的`教训，这对于每一位同学来说都是一笔宝贵的财富。

可是考完试后，很多同学却只关心分数，你得多少分?我得多少分?当然这未曾不是一件好事，毕竟有比较才会有促进、才会有进步吗。但不应该只关注分数，还应该认真地做好考试的总结与反思。关于考试正确的做法是考前重视考试、重视复习，考中认真对待，考后淡化分数、注重总结与反思。对于高一高二来说，毕竟这还不是高考，平时考试的目的就是为了检测自己对知识掌握的程度如何，发现不足以便及时弥补，为高考丰富知识、积累经验。

也有不少同学考后不会总结，认为只要把试卷上的错题弄会就行了;还有的同学不认真总结，在老师安排的考试总结上写两句言不由衷的话来蒙混过关。这样的做法是不对的。考试是对自己一个阶段学习情况的检测，通过考试，可以了解自己对老师所讲的知识点以及解题方法有没有真正掌握，发现自己前段时间学习中存在的问题，为以后的学习与考试积累成功的经验。因此博主(博主)建议每一位学生要在考试后认真进行反思总结，让每一次考试发挥它应有的效用。

二、先反思学习态度

事实上每个学生都有学好的愿望，成功与否关键看行动。对于追求的目标，很多人只是想说说而已，做个样子给老师看而已，其实心里根本不相信自己能够达到。但成功者能做到：你想成为什么样的人，你就能成为什么样的人!如果你真的认定你现在的目标就是你的、必须的、一定要完成的目标，就能发挥出你强大的潜在能力!你自己就会知道，什么是我应该做的，什么是我不应该做的。任何一个智力正常的高中生，都具有考上大学的水平。只要自信能够达到并不顾一切地去做了，就没有干不成的事情。不成功者对目标的追求只是心理安慰地空想而已，而没当作一定要完成的目标来实现，最终沦落为幻想的巨人、行动的矮子，命运可想而知。

三、弄清得失，正确看待成绩

每一次考试，每个同学都有得有失，成功固然高兴，失败也不要气馁。考试作为一种督促和检验的形式，目的是查漏补缺，在今后的学习中有的放失，为的是向前看，而不是向后看。因此考后要注意总结出考试的得失，尤其是失。为此同学们就要对照试卷，弄清各个题型、各个知识点的失分情况。

学习的过程就是不断发现问题并解决问题的过程，期中考试是暴露问题的时刻(博主)。成绩不理想的背后是出现了不该出现的错误，这就是问题的暴露，立即采取措施加以改正，这样慢慢地就会带来学习的提高，从而这次的不理想就是下一次提高成绩的催化剂。相反，本来自己学得不好，却由于这次考得很好，使得很多问题被掩盖了，自己还以为没问题了，自以为是，自欺欺人，从而放松学习，必然会导致下一次的落败。塞翁失马焉知非福，如果通过这一次的失败，找出了问题，从而导致下一次的成功，那这一次的失败就是必要的。这次的成功如果让你失去警惕，导致下一次的失败，那么这次成功就显得毫无意义。

四、如何对待失分和做错的题

仅仅知道自己失分情况还不行，还要分析造成考试失分的原因，这样在今后才能对症下药。博主建议(博主)可以从三个方面入手：一是分析对基础知识的记忆是否准确、全面，基础知识的理解是否存在偏差，还存在哪些记忆不牢固或不理解的问题。如果是基础知识掌握得不好，下一阶段学习的重点就应该是吃透教材，夯实基础;如果是解题思路和方法上存在欠缺，就应有针对性地加强这方面的训练;二是分析考试时的心理状态如何，是由于过度紧张将复习过的内容忘记，还是由于粗心大意造成失分等。如果是心理紧张造成的，那就要进行心理调整，要以平和的心态对待每一次考试，只要自己尽力就行了，不要太看重分数和名次。另外，需注意的是要根据自己的实际水平和能力找准到自己的位置，制定出切实可行的措施，这样才能让自己能看到希望，不能好高骛远。三是复习时是否抓住了重点，老师讲解时是否做了笔记，复习时是否认真对待笔记等。只有通过总结，找出学习方法上的缺陷，知识点上的漏洞，及时调整方法和策略，才能少走弯路。

五、利用好积累与纠错本

考试前最有效的复习方法是做过去做过的错题，所以对每次考试中出错的题应重点标注并归类保存，记在积累与纠错本上。

六、他山之石可以攻玉

每次考试结束后，你的同学中总有一批表现突出的，有些的确是因为方法得当才导致学习的必然提高，他们成功的经验对你很重要，应诚恳向他们请教，学习他们成功的经验为我所用，在学习上应不耻下问，只有这样才会取得进步的。

七、及时调整学习目标，制订下一步计划，走好下一个过程

没有计划，很容易出现盲目性。每经历一次考试，都要及时调整学习目标，制定相应的学习计划，制定实现目标的具体措施。计划落实好了，过程就走好了，自然也就有了好的结果。

无论成绩好坏，提高才是目的。考试之后，认真进行总结的这一步的意义一点都不低于考试本身。只要同学平时刻苦努力，细心考试，考后做好反思与总结的工作，找出失败原因，制定具体的措施并落实到行动中去，并不断鼓励自己，坚定必胜的信念，那么我们的失误就会越来越少，分数会越来越高!我们(博主)一定会实现一个又一个的学习目标！

求北京06中考化学试卷分析!

北京中考化学试卷分析

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京华时报 2002-06-28 记者 王光辉 张红晋

朝阳化学：注重实验考察

朝阳区教研中心化学教研员彭崇寿老师说，今年朝阳化学试卷注重基础知识的考察，很多考题都来源于课本和练习册，有些是原题。该试卷的一个重要特点是注重对实验内容的考察。实验内容16分，占化学课总成绩的80％，分布在选择题、问答题和实验题三个大题中。从每一个独立的答题来讲，答案层次分明，由易及难，拉开梯度。

此外，试卷中出现了自编的题目，如34题，紧密联系生活中的实际情况，要求学生对颗粒物对空气污染的科学原理，作出科学的判断，培养学生科学的实验精神。

海淀化学：联系生活常识

海淀区教研中心化学组教研员魏新华老师说，今年海淀区的化学试卷选拔功能突出，同时兼顾基础知识考察，体现了初高中知识的衔接，并联系到实际生活中的常识。如有题目问考生硫酸洒到手上用水冲洗的原因，节约用水的正确做法等。

试题还联系到现实的形势，如西气东输的气体是什么，对于吸毒问题，考了“摇头丸”的组成成分。试卷注重拉开考生的档次，部分填空题和实验题可能很难。在实验题上，创新出让考生评价实验的问法。

东城化学：选拔性内容少

东城区教研中心化学组初三专职教研员崔希桐老师说，试卷命题注重连续性，结构、长度和试题类型与去年持平。化学基础知识的考察几乎达到100％，选拔性内容较少。容易题66分，中等题7分，难题7分，主要是为了减轻学生的负担。

该试卷注重考察学生的应用能力并结合实际来命题。如考察学生有毒尾气的处理问题；空气污染、水污染、沙尘暴以及营养保健品的成分分析等问题，还包括新科技知识的考察，如关于宇宙中发现新的氢粒子问题、火箭燃料问题等。

从试题类型上看，东城今年的化学试卷出现了开放性的试题，以引导学生观念的改变。如让学生参与评价化学实验的设计方案，该题的答案不是唯一的，而是有导向性的几个答案，给学生充分的发挥和创新余地，这样的题对于考生来讲可能会有些难度。

北京市2006年高级中等学校招生统一考试（课标A卷）

图在网页中

http://www.huaxue.com.cn/Shiti/Zhongkao/zhenti/2006-07-24/Huaxue_34.html

化学试题

可能用到的相对原子质量：H—1 C—12 N—14 O—16 Na—23 Mg—24 Cl—35.5 Fe—56 Zn—65

一、选择题（每小题只有一个选项符合题意，每小题1分，共30分）

1、空气的成分中体积分数最多的是（ ）

A、氮气 B、氧气 C、二氧化碳 D、稀有气体

2、下列生活中的变化，属于物理变化的是（ ）

A、米饭变馊 B、牛奶变酸 C、湿衣服晾干 D、铁锅生锈

3、下列物质中属于纯净物的是（ ）

A、果汁 B、豆浆 C、碳酸饮料 D、水

4、下图表示常见的垃圾分类，废弃的塑料矿泉水瓶属于（ ）

5、北京市正在实施“人文奥运文物保护计划”，其中修缮长城使用了大量的氢氧化钙，氢氧化钙的俗称是（ ）

A、火碱 B、烧碱 C、熟石灰 D、小苏打

6、保持氢气化学性质的粒子是（ ）

A、H B、H2O C、H2 D、2H

7、某校课外小组测得柠檬汁的PH约为2，对该柠檬汁的酸碱性的判断正确的是（ ）

A、呈酸性 B、呈碱性 C、呈中性 D、无法判断

8、铁丝在氧气中燃烧的主要现象是（ ）

A、产生大量白烟 B、火星四射，有黑色固体生成

C、燃烧的火焰为蓝色 D、产生有刺激性气味的气体

9、下列物质的用途不正确的是（ ）

A、氮气用于食品防腐 B、干冰用于人工降雨

C、盐酸用于除铁锈 D、氢氧化钠用于治疗胃酸过多

10、有人通过闻茶的方法就能判断出茶的产地，人们能够闻到茶香的原因是（ ）

A、分子间有间隔 B、分子在不断地运动

C、分子的质量和体积都很小 D、分子是由原子构成的

11、下列实验操作中不正确的是（ ）

12、下列物质中不能与水形成溶液的是（ ）

A、白糖 B、食盐 C、纯碱 D、植物油

13、以二氧化锡（SnO2）为敏感材料制成的“气—电”转换器，可用于对有害气体的监测。

SnO2中的Sn的化合价为（ ）

A、-4 B、+4 C、+3 D、+2

14、下列叙述中不正确的是（ ）

A、硬水易生水垢 B、软水与肥皂作用不易起泡沫

C、地球上可利用的淡水资源是有限的 D、生活污水的任意排放会造成水体的污染

15、下列化肥中属于钾肥的是（ ）

A、KCl B、NH4HCO3 C、NH4Cl D、Ca(H2PO4)2

植物的汁液 在酸性溶液中 在中性溶液中 在碱性溶液中

A 牵牛花瓣 红色 紫色 蓝色

B 胡罗卜 橙色 橙色 橙色

C 紫罗卜皮 红色 紫色 黄绿色

D 月季花瓣 浅红色 红色 黄色

17、下列食品中对人体健康有害的是（ ）

A、作霉变花生压榨的食用油 B、用蔬菜水果制得的色拉

C、用大豆制得的豆制品 D、用面粉烤制的蛋糕

18、下列所示物品中，不是利用合成有机高分子材料制成的是（ ）

19、下列药品不需要密闭保存的是（ ）

A、浓盐酸 B、浓硫酸 C、烧碱 D、食盐

20、小红在餐厅看到服务员用盖子熄灭酒精火锅，该灭火方法的主要原理是（ ）

A、清除可燃物 B、降低可燃物着火点

C、隔绝空气 D、使可燃物的温度降到着火点以下

21、为配合今年6月5日的世界环境日，北京开展了“为首都多一个蓝天，我们每月少开一天车”的主题活动，下列说法正确的是（ ）

A、汽车尾气不会对空气造成污染 B、每月少开一天车不会减少汽车尾气的排放

C、汽车尾气中只含有CO2和H2O D、“为首都多一个蓝天”是每个市民的职责

22、下列做法中，正确的是（ ）

A、尝药品的味道 B、用剩的药品放入原试剂瓶中

C、加热试管中的液体时，试管口不朝着人

D、稀释浓硫酸时，把水注入浓硫酸中，并不断搅拌

23、下列反应的化学方程式书写正确的是（ ）

A、电解水：H2O = H2 ↑+ O2↑

B、铁和稀盐酸反应：2Fe + 6 HCl = 2 FeCl3 + 3H2 ↑

C、实验室制二氧化碳：CaCO3 + HCl = CaCl + H2O + CO2

D、氢氧化钠溶液和稀硫酸反应：2NaOH + H2SO4 = Na2SO4 + 2H2O

24、甜蜜素[C6H12O3NSNa]是一种甜味添加剂，下列有关甜蜜素的说法正确的是（ ）

A、它属于糖类 B、其中C、H、O元素的质量比为6：1：4

C、它由五种元素组成 D、它的相对分子质量为200

25、物质X是一种重要的阻燃剂，工业上用三氧化二锑[Sb2O3]生产X的的化学方程式为：

Sb2O3 + 2H2O2 = X + 2H2O。根据质量守恒定律，推断X的化学式为（ ）

A、SbO2 B、Sb2O5 C、HSbO3 D、H3SbO4

26、鉴别下列各组物质，括号中选用的试剂或方法，不合理的是（ ）

A、C2H5OH和NaCl溶液（闻气味） B、NaOH溶液和稀H2SO4（酚酞试液）

C、Ca(OH)2溶液和NaOH溶液（稀盐酸） D、KMnO4和KClO3（观察颜色）

27、将实验室制取二氧化碳和用高锰酸钾制取氧气进行相比较，下列说法正确的是（ ）

A、气体发生装置可能相同 B、反应条件相同

C、气体收集方法可能相同 D、反应的基本反应类型相同

28、下列各组混合物中，用一种试剂不能将括号内的杂质除去的是（ ）

A、Cu(SO4)2 (Na2SO4) B、C (CuO)

C、CO2 (CO) D、NaCl (MgCl2)

29、甲、乙两物质的溶解度曲线如图所示，

下列叙述中正确的是（ ）

A、t1℃时，甲和乙的溶解度均为30

B、t2℃时，甲和乙的饱和溶液中溶质的质量分数相等

C、t2℃时，在100g水中放入60g甲，其溶质的质量分数为37.5％

D、t2℃时，分别在100g水中各溶解20g甲、乙，同时降低温度，甲先达到饱和

30、传统“陈醋”生产过程中有一步称为“冬捞夏晒”，是指冬天捞出醋中的冰，夏日曝晒蒸发醋中的水分，以提高醋的品质，假设用醋酸的质量分数为3％的半成醋，生产500g

5.4％的优级醋，过程中醋酸没有损失，捞出的冰和蒸发的水的总质量为（ ）

二、填空题（共5个小题，每空1分，共26分）

31、（5分）含碳元素的物质在自然界中普遍存在。

（1）碳元素的原子结构示意图为： 其最外层电子数为 。

（2）请根据下图提供的信息，在相应的位置上写出不同碳单质的名称或化学式。

（3）近几十年来，大气中二氧化碳的含量不断上升，使全球变暖。导致大气中二氧化碳含量不断上升的主要因素是（填序号） 。

①人和动物的呼吸 ②植物的光合作用 ③化石燃料的大量使用和森林遭到破坏

32、（5分）在人类社会发展的过程中，能源起着重要的作用。

（1）天然气的主要成分（填化学式） ，它与石油和 均属于化石燃料。

（2）石油的炼制得到很多产品。下列属于石油炼制产品的是（填序号） 。

①汽油 ②柴油 ③食用酒精

（3）人们正在利用和开发太阳能、核能及 （只填一种）等新能源。其中氘的核能开发，被认为是解决未来世界能源、环境等问题的主要途径之一，已知氘和氢是同种元素，则氘原子核内的质子数为 。

33、（4分）右表为某品牌燕麦片标签中的一部分：

（1）右表出现了六大类营养素之中的

类。

（2）右表出现了 种人体所需的微量元素。

（3）人体健康离不开钙元素，下列有关钙元素的叙述不正确的是（填序号）

①人体中钙元素大部分存在骨骼和牙齿中

②幼儿及青少年缺钙会得佝偻病和发育不良

③老年人缺钙会发生骨质疏松，容易骨折

④成年人比幼儿和青少年需要摄入更多的钙

（4）假设每克蛋白质完全氧化放出热量约为18KJ，则每100克燕麦片中蛋白质完全氧化所放出的热量约为 KJ。

34、（6分）人们的日常生活离不开金属，高科技新材料的开发和应用也需要金属。

（1）地壳中含量最高的金属元素是 。

（2）根据下图金属应用实例推断，金属具有的物理性质有：

。

（3）日常使用的金属材料多数属于合金，下表列出了一些常见合金的主要成分和性能。

由上表推断，与组成合金的纯金属相比，合金的优点一般有（填序号）

①强度更低 ②硬度更高 ③熔点更高 ④抗腐蚀性更好

（4）人们每年要从金属矿物资源中提取数以亿吨计的金属。根据所学化学知识，按要求写出两个生成金属的化学方程式：

① （置换反应）

② （分解反应）

（5）2008年奥运会主运动场“鸟巢”使用了大量的钢铁。钢铁与

直接接触容易生锈造成损失，在钢铁表面涂油、刷漆等，都能防治钢铁生锈。

35、（6分）甲、乙、丙是初中化学中常见的物质，其转化关系如右图所示：

（1）若甲、乙组成元素相同，甲、乙、丙中有

一种物质为水，则甲为（填化学式） ，

实验室制丙的化学方程式为：

（写出一种）。

（2）若甲、乙、丙都含有三种元素，甲、乙、丙的相对分子质量依次增大，其中一种物质广泛用于玻璃、造纸、纺织和洗涤剂的生产。

由甲到乙反应的化学方程式为 ；

乙也可以转化为甲，其反应的化学方程式为 。

（3）若甲、乙、丙都含有三种元素，其中两种元素的质量比均为1：2，图示反应中，一个有难溶物生成，另一个有气体生成，第三个有难溶物和水生成，则生成的气体可能为

（填化学式） ，由甲到丙反应的化学方程式为 。

三、实验题（共3个小题，共17分）

36、（6分）根据下图回答问题：

（1）写出标有序号的仪器名称：a ，b 。

（2）CO和Fe2O3均属于（填序号） 。

①单质 ②氧化物 ③酸 ④碱 ⑤盐

（3）澄清石灰水中可观察到的现象是 。

（4）点燃b的目的是 。

（5）高温条件下此反应的化学方程式为 。

37、（5分）实验室废水任意排放会造成环境污染。某校实验室中的废水中含有大量的

（1）实验室常用 的方法分离固体甲和溶液乙，该操作需要使用的仪器有 。

（2）固体甲中含有的物质是（填化学式） 。

（3）步骤①向废水中加入过量的A。检验A是否过量的方法是

。

38、（6分）小明参观某养鱼池时，好奇的发现农民向养鱼池中撒一种叫过氧化钙的淡黄色固体，用来增加鱼池中的含氧量。小明刚学完氧气的实验室制法，于是他想可否用过氧化钙来制取氧气。

[提出问题]过氧化钙可否用于制取氧气？

[猜想与验证]

（1）小明依据 ，提出猜想Ⅰ。

猜想Ⅰ：加热过氧化钙可制取氧气。

实验装置 实验主要过程

实验结论：加热过氧化钙可制取氧气。

分析与反思：

①虽然没有快速收集到大量氧气，由此实验现象，小明认为农民用过氧化钙作增氧剂的主要原因是 。

②小明希望对此实验进行改进，使该反应加快，你能帮他提出建议吗？

你的合理建议是 。

以上建议是否可行，还需进一步通过实验验证。

四、计算题（共2个小题，共7分）

39、（4分）实验室用6.5g锌与足量稀硫酸反应，可制得氢气的质量是多少？

40、（3分）人工养殖海产品需要大量的海水，1kg海水中含钠离子的质量约为10.76g，镁离子的质量约为1.29g，还含有大量氯离子和硫酸根离子等。

请根据计算，从下表中选择两种盐，配制一种最简单、最便宜的“人工海水”，使该“人工海水”中的钠元素、镁元素的含量和海水基本相同。

物质 Na2SO4 MgCl2 NaCl MgSO4

价格（元/500g） 7 8 4 12

（1）选择的两种盐是 。

（2）计算配制1t“人工海水”所需盐的成本（写出计算式即可）。

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