如何指导一年级看图写话教学的论文题目 如何指导一年级看图写话教学的论文范文

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如何指导一年级看图写话教学的论文

一年级看图写话是作文教学的准备阶段，如何指导一年级小学生看图写话呢？近年来，我根据本班学生的特点，对学生进行针对性训练，使学生的写话水平有了明显的提高，在此谈谈粗浅的认识。

一、细看图画，弄清图意

看图写话，顾名思义就是通过观察，看清图的内容，按照一定的规律写下来。看图写文，关键掌握两点：一是观察，二是想象。观察和想象是两把开启看图写话之门的金钥匙。只有通过细致观察，通过合理想象，才能把看图写话写得生动、有趣。

观察是写的基础。没有观察，没有看清楚图的内容，自然就写不出句子来。在学生看图之前，老师应要求学生注意两点：首先，观察时要抓住重点，弄清图意。通常的做法是对画面进行重点的观察，看一看处在中心位置的人物或景物。有了重点，再对它进行认真仔细地观察。其次，观察时要有顺序。一般先整体观察，看主要画的是什么内容，再按照从上到下、从远到近、从左到右等顺序进行观察。从而明确画面所交代的时间、地点及有关的人和物，并找出它们之间的关系。有了观察时的合理顺序，写话时才会条理。

二、合理想象，培养其想象力

学生在观察图画时需要一定的想象，才能使图画动起来，丰富起来。图画上可能发生的事，人物可能说的话，都让学生去想象，给他们一个自由想象的空间。在教育学生要爱护花草树木时，我向他们展示了一幅画，画上画着校园里的一棵小树，树干上缠满稻草绳。虽然得到了很好的保护，可小树却仍没发芽。上完课我让孩子们写写他们想对小树说些什么，我发现学生的作品字里行间满是稚气，有个学生写道：“小树小树，你真可怜，你穿了这么多的衣服，怎么还被冻死了呢？我希望你快快长出叶子……”孩子认识的字不多，所以文字的表达有点不清楚，但这几句话却真实可爱，流露出学生对小树生命的怜惜与期盼，用他们无邪的童真童语表达出他们独特的想象。

三、启发口述，联句成篇

写话就是用笔说话，像说话一样，一句一句地说，别人才能听得清楚。看图作文大多要求写一句话或一个较为完整的小故事。在一年级时，我就要求学生用一两句话写清时间、地点、人物、干什么。由于表达能力差，因此，这一环节，制定了三个练话句式，让学生逐句练说、练写：（1）谁？在哪儿？干什么？（2）什么时间？谁？在哪儿？干什么？（3）什么时间？谁？在哪儿？干什么？结果怎样或心情如何？通过一段时间的练写，接受能力强的学生可以练习连句成段，对于接受能力较弱的学生仍坚持强化练习。同时，还经常收集一些主题鲜明的画面，让学生进行说话，写话训练，利用课文中出现的词说一句话，让学生体会如何运用这些词，便于学生在今后的写话中运用上这些词。

四、降低要求，树立其写作信心

一年级的学生识字不多，刚开始只要求他们用一两句话写清时间、地点、人物、活动就可以了。教师要懂得用欣赏的眼光去看待学生的写作成果，保护他们的童真童趣，让他们体验到写作的快乐和喜悦，让他们喜欢表达、喜欢写作。

小学一年级的看图写话是作文最初步的训练，是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。所以指导一年级学生的看图写话，是作文的一种基础性训练，对孩子的写作水平起着至关重要的作用。

总之，看图写话是有规律的，只要教师做好“看、想、说、写”四步指导，相信学生都会喜欢写作的。

如何提高低年级学生看图写话能力论文

看图写话是小学生学习表达的最基础的一个环节。这个环节有一个特点，就是先看图再表达。看图是表达的前提，只有看懂图，才能进行表达。所以，这种作业，都要分两步走，一是看图，二是表达。看图要做到一看二想：看，要求看清图中都画了什么，谁？在哪儿？在干什么？理清图中各事物的关系，要看得认真、仔细；想，要求根据图中人和事物的关系，弄清这幅图表达了一个怎样的内容，你看了这幅图产生了怎样的联想。在看懂图意后，正式写之前，要把图的内容和怎样写想一想，图中表达的是怎样的内容?如果内容很丰富，要想一想哪些是主要的，抓住主要的去写，才能更简练。除此以外，还要想一想题目是怎样要求的?是要求你写一句话还是一段话?如果是几句话，那你先写什么，再写什么，把表达的顺序想清楚。一、在写的时候要注意：1、按题目要求去书写；2、要注意语言规范，即写的句子要完整，一段话中句与句之间要连贯；3、要求用词准确，写话还要注意不写错别字小学二年级看图写话是作文最初步的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。虽然一二年级课程表内没有专设作文课，但作文教学的渗透却应从用词造句、看图说话着手进行。面对单幅图或多幅图，能写上一句话或一段话，并非是一件容易的事。滔滔的江河就是发源于这涓涓的细流，这可以说是作文当中的一项基本功。就是到了中、高年级的学生也应该经常进行这方面的训练。二、可以经常进行这样的训练：1.格式：“谁＋干什么。”举例：小狗在玩耍。练习：①小白兔在吃青草。②小朋友去上学。2.格式：“时间＋谁＋地点＋干什么。”举例：清晨，爷爷在广场上练太极拳。练习：①晚上，老师在灯下批改作业。②星期六下午，我到运动场看足球比赛。3.格式：“什么样的谁＋地点＋怎么样地干什么”举例：可爱的小猫在草地上翻来滚去地玩皮球。练习：①胖乎乎的大熊猫在山坡上津津有味地吃竹笋。②美丽的蝴蝶在花丛中欢快地飞舞。4.格式：“时间＋谁和谁＋到何处＋干什么。”举例：下午三点多钟，我和爸爸到海边游泳。练习：①天蒙蒙亮，我和王强同学就来到运动场进行训练。②刚吃过饭，我和爸爸妈妈就到医院看望住院的爷爷。5.格式：“每当……＋我就……”举例：每当听到这首歌，我就会想起在北京上大学的表哥。练习：①每当看到这张照片，我就想起一个感人的故事。②每当过节的时候，我就怀念远方的亲人。6.格式：“事实＋想象＋进一步想象。”举例：妈妈病了，我真想变成一个医生，立刻就把妈妈的病治好。练习：①爸爸的自行车被偷了，我真想变成一个民警，抓住可恨的小偷。

如何指导低年级学生写好看图写话论文

小学一、二年级是学生写作的起步阶段，新的《语文课程标准》在“课程目标”中把一、二年级的写话目标定为：

1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

“看图写话”画面生动形象，学生能直观地去感受画面上的内容，对学生的写作有很大的启发，而且画面也容易激起学生的写话兴趣，对于低年级孩子来说，画面内容就是最好的写话的“扶手”，学生能言之有物。“看图写话”要求学生通过观察和想象，把图上的内容转化为文字，观察要有顺序，要突出重点，还要合理地想象。“写话”就要将观察所得，围绕图意，有条理地具体写出来。这样就有效地锻炼和发展了低年级学生观察事物的能力、想象能力和书面表达能力。“看图写话”对培养学生的写作兴趣和写作的自信心，为打好写作基础，及顺利过渡到中、高年级的习作、写作有着重要的作用。正因为“看图写话”有这样重要的意义，我们在低年级作文教学中就更要重视“看图写话”的教学。

我通过以下的四个步骤来指导学生进行“看图写话”，效果较好。

一、教给学生观察方法，培养良好的观察习惯

“看图写话”的基础是要学会观察，这是进行“看图写话”的重要条件。只有经过细致的观察，才能对图画的内容有深刻的理解。在仔细观察，认真思考的基础上，才能进行“写话”。因此，我们在教学中，要本着由易到难的原则，重视培养学生观察事物的能力。

二、启发学生思考，充分发挥想象

图上的内容是平面的，静止的，只是描绘出了人物的动作、表情，而与之相关的人物的语言和心理却无法体现出来。只有联系自己的生活经验，展开丰富的想象，才能使图中的事物动起来，使他们有动作、有语言、有思想，才能使画面内容丰富充实。

教师要创设不同的情境，让学生仿佛置身于画面中，进入角色，大胆想象，也可以借助课件进行演示。如果和学生生活实际贴近的，还可以组织学生演一演。让他们在这样的一系列活动中，想象画面内容以外的东西，同时又使静止的画面传递出更加丰富的内容。

三、 理顺思维，训练口语表达能力

从想象到写话，这中间还有一个重要环节，就是口头表达。低年级学生表达时，往往缺少条理，不连贯，所以我们要重视“看图说话”的教学，也就是培养学生的表达能力。使学生通过口语表达的反复实践，为后面的写话打好基础。通过启发学生想象，打开了学生的思路，他们愿意把自己的想法表达出来，教师要引导学生把自己的内心想法展现出来。在说的过程中，要提出具体的要求：要有开头，有结尾，语句要完整，条理要清晰，并能按一定的顺序来说话。在这个环节中，可以先找口语表达能力较强的同学来做示范，然后再让其它同学仿照来说。在这个过程中，教师要善于发现和鼓励学生用词准确生动、想象合理等独特之处。

四、动笔写话，完成最终目标

学生把观察到的、想象到的和口头表达的东西转化为书面文字，这是“看图写话”的最后一个过程，也是“看图写话”的最终目标。通过以上的层层训练，再来写话就得心应手了。 此外，要提高“看图写话”的质量，还要注意平时在生活中、在阅读中积累好词佳句，经常进行词语、句子、片断的训练，使学生能学以致用，提高表达能力。

总之，通过细致的观察、深入的思考、合理的想象、口头表达、书面写话几个环节的训练，无论画面内容如何，也无论是几幅图的看图写话，孩子们都不会觉得无处下手了。

【教学论文】如何让低年级学生写活看图写话

低年级语文教学中，写话不必过于强调口头表达与书面表达之间的差异，教师应鼓励学生把心中所想，口中要说的话用文字写下来，消除写作的神秘感，让学生处于一种放松的状态。看图写话，看图是基础。用课件出示整幅图，让学生展开想象，低年级学生善于表达，喜欢模仿。这时，要放手让他们去尽情表演。使 静图变动画，学生觉得有话可说，培养了学生敢说的好习惯。训练学生会写话，关键要让学生按一定的顺序观察。不论是什么事情，都有起因、经过和结果。学生看图，不能只看自己爱看的部分，遗漏关键。如用课件出示情景图后，让学生自由交流，教师再顺势引导他们，说说图的重点，培养他们说话的条理性。叶圣陶先生曾说：我手写我口，我手写我心。要鼓励学生写出真话，培养他们从小养成求真务实的品德。在批改学生的写话时，如遇到学生用到好词，或写得好的写话时，要画上笑脸并加上你真棒三个大字，并且让学生上台读给大家听，在同伴的羡慕与称赞中，小作者会体验到写话的快乐。看图写话训练贵在坚持，只要教师从低年级培养学生良好的写话能力，相信学生会爱上写作的。

如何使用优质绘本进行小学语文看图写话教学论文

绘本是20世纪产生的图书品种,是人类现代社会的产物。在国外,绘本已经有了100多年的发展历史,是发达国家儿童首选的读物。在我国台湾,对绘本阅读的研究也已有20多年的历史。而在我们大陆,对绘本阅读的实践还属于起步阶段。近几年,我国有一些儿童文学作家与小学语文教学研究专家,认识到绘本阅读对低年级孩子成长的重要性,开始致力于绘本的推荐与绘本阅读的推广和导读。

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珍惜的格言是什么

恨不得挂长绳于青天，糸此西飞之白日。

自杀是卑怯的行为。

东隅已逝，桑榆非晚。

我总觉得，生命本身应该有一种意义，我们绝不是白白来一场的。

一个聪明人所创造的机会比他所发现的机会更多。

似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。

人生苦短，若虚度年华，则短暂的人生就太长了。

天不老，情难绝，心似双丝网，中有千千结。

乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。

你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料。

如果有什么需要明天做的事，最好现在就开始。

把每一个黎明看作是生命的开始，把每一个黄昏看作是你生命的小结。

我来不及认真地年轻，待明白过来时，只能选择认真地老去。

不要懒懒散散地虚度生命。

盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。

生于这世上，没有一样感情不是千疮百孔的。

此情可待成追忆，只是当时已惘然。

我将在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴侣，得之，我幸；不得，我命。

当取不取，过后莫悔。

让别人过得舒服些，自己没有幸福不要紧，看见别人得到幸福生活也是舒服的。

日子像念珠一般，一天接着一天滑过去，串成周，串成月。

谁若是有一刹那的胆怯，也许就放走了幸运在这一刹那间对他伸出来的香饵。

人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。

日累月积见功勋，山穷水尽惜寸阴。

三万六千日，夜夜当秉烛，白日何短短，百年若易海。

其实爱美的人，只是与自己谈恋爱罢了。

我爱你，为了你的幸福，我愿意放弃一切--包括你。

一万年太久，只争朝夕。

盛年不重来，一日难再晨，及时宜自勉，岁月不待人。

抛弃时间的人，时间也抛弃他。

你曾经不被人所爱，你才会珍惜将来那个爱你的人。

视死若生者，烈士之勇也。

烽火连三月，家书抵万金。

辛勤的蜜蜂永没有时间的悲哀。

“世间最珍贵的不是“得不到”和“已失去”，而是现在能把握的幸福，

吾生也有涯，而知也无涯。

有些人注定是等待别人的，有些人是注定被人等的。

成功艰苦劳动正确的方法少说空话，爱因斯坦。

不是某人使我烦恼，而是我拿某人的言行来烦恼自己。

盛年不重来，一日难再晨。

不如意的时候不要尽往悲伤里钻，想想有笑声的日子吧。

因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。

合理安排时间，就等于节约时间。

成功的时候，谁都是朋友，但只有母亲———她是失败时的伴侣。

时间就是能力等等发展的地盘。

昨天唤不回来，明天还不确实，你能确有把握的就是今天。

善于等待的人，一切都会及时来到。

人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。

人的一生，是很短的，短暂的岁月要求我好好领会生活的进程。

开始的时侯，我们就知道，总会有终结。

珍惜一切，就算没有拥有。

志士惜年，贤人惜日，圣人惜时。

今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。

说一句谎话，要编造十句谎话来弥补，何苦呢。

生命苦短，只是美德能将它传到遥远的后世。

幸福在于自主自足之中。

应该笑着面对生活，不管一切如何。

时间就是生命，无故的空耗别人的时间，实在无异于谋财害命的。

我们全都是短命人，回忆者和被回忆者全都一样。

少壮及时宜努力，老大无堪还可憎。

孤单不是与生俱来，而是由你爱上一个人的那一刻开始。

繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开。

生当作人杰，死亦为鬼雄。

迁延蹉跎，来日无多，二十丽姝，请来吻卧冬衰草枯杨，青春易过。

时间带走一切，长年累月会把你的名字、外貌、性格、命运都改变。

因为我知道你是个容易担心的小孩，所以我将线交你手中却也不敢飞得太远。

逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻。

二月湖水清，家家春鸟鸣。

人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。

朋友就是把你看透了，还能喜欢你的人。

使一个人的有限的生命，更加有效，也即等于延长了人的生命。

逝者如斯夫，不舍昼夜。

在时间的大钟上，只有两个字现在。

杀了现在，也便杀了将来，------将来是子孙的时代。

春草如有情，山中尚含绿。

人们轻易得到的东西往往不珍惜。

皇皇三十载，书剑两无成。

成功艰苦劳动正确的方法少说空话。

惟独革命家，无论他生或死，都能给大家以幸福。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

天可补，海可填，南山可移，日月既往，不可复追。

没有人永远活着，没有东西可以经久。

父爱是沉默的，如果你感觉到了那就不是父爱了。

时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。

莫道桑榆晚，为霞尚满天。

我们不可能在晚秋时节还会找到我们在春天和夏天错过了的鲜艳花儿。

如花美眷，也敌不过似水流年。

苦难是人生的老师。

勇气如爱情，需要希望来滋养。

在所有的批评家中，最伟大、最正确、最天才的是时间。

不受天磨非好汉，不遭人妒是庸才。

面对，不一定最难过，孤独，不一定不快乐，得到，不一定能长久，失去，不一定不再拥有，不要因为寂寞而错爱，不要因为错爱而寂寞一生。

迁延蹉跎，来日无多，二十丽姝，请来吻我，衰草枯杨，青春易过。

不是失去了才会珍惜，而是珍惜了才不会失去。

我爱人生，所以我愿像一个狂信者那样投身到生命的海里。

爱情使人忘记时间，时间也使人忘记爱情。

不要怕爱会带来伤害，要相信，他伤的只是爱情，不是你。

别人永远对，我永远错，这样子比较没烦恼。

年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想的时光。

天地无终极，人命若朝霞。

关于教育学习的名言

生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。

你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。

读书有三到，谓心到，眼到，口到。

书到用时方恨少，事非经过不知难。

在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。

过去属于死神，未来属于你自己。

两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。

芸芸众生，孰不爱生？爱生之极，进而爱群。

学而不思则罔，思而不学则殆。

人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。

学而不厌，诲人不倦。

大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。

先相信你自己，然后别人才会相信你。

千里之行，始于足下。

己所不欲，勿施于人。

学而时习之，不亦说乎。

富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

志不强者智不达，言不信者行不果。

青春一经典当即永不再赎。

盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。

世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。

再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

世上无难事，只要肯登攀。

尽信书，则不如无书。

机遇只偏爱那些有准备的头脑。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。

人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。

吾生也有涯，而知也无涯。

敏而好学，不耻下问。

不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。

我们唯一不会改正的缺点是软弱。

只要有信心，人永远不会挫败。

人只要不失去方向，就不会失去自己。

发明千千万，起点是一问，人力胜天工，只在每事问。

知识就是力量。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。

发光并非太阳的专利，你也可以发光。

一切利己的生活，都是非理性的，动物的生活。

每天告诉自己一次，我真的很不错。

业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

世界会向那些有目标和远见的人让路。

每一个成功者都有一个开始，勇于开始，才能找到成功的路。

一年之计在于春，一日之计在于晨。

生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍，所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中，自动是自觉的行动，而不是自发的行动，自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。

每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。

书籍是人类进步的阶梯。

生命不等于是呼吸，生命是活动。

人不可有傲气，但不可无傲骨。

学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

虚心使人进步，骄傲使人落后。

每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。

知识本身并没有告诉人们怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

教学必须从学习者已有的经验开始。

读书何所求，将以通事理。

教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。

培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。

为中华之崛起而读书。

先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

古之学者必有师，师者，所以传道、授业、解惑也。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

含泪播种的人一定能含笑收获。

情况是在不断的变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。

志当存高远。

不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

志不强者智不达。

第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。

生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。

苏州园林的名句名言

隔断城西市语哗，幽栖绝似野人家。

夜读苏州诗，襟怀尽冰雪。飘飘关塞云，微微河汉月。秋兰南窗前，清香静中发。怀我千载心，岁晚更幽绝。

园林的东边有一个庭院，庭院里栽满了鲜花，开的花朵不是很大，从远处看星星点点，颜色有黄、红、白……还散发着阵阵清香，庭院里装修的富丽堂皇。园林的西部主要是假山。假山重峦叠嶂，设计的十分逼真，给人的感觉，好像是在真山里游览，栩栩如生。园林的北部有个小树林，里面种有竹子、杏树、桃树、铁杉等等。夏天在此遮凉避暑是最好不过了。

江南园林甲天下，苏州园林甲江。

一条气势雄伟的长龙又盘旋在了我们的眼前，定眼一看，原来是一条曲折蜿蜒的长廊，这长廊古香古色，很是好看。一阵风吹过，我好像听见了龙的怒吼声；一束阳光照过，我好像看见了龙在展示他的绝技--神龙摆尾。说这条廊子是龙，实在是形象：以一座小巧玲珑、别具一格的亭子为准，亭子是龙头，那弯弯曲曲、不知去向的长廊便是龙身，可是，龙尾却一直不肯露面，像一位害羞的姑娘用面纱遮住了自己的脸。这可真是“神龙见首不见尾”呀！

微风拂过，菡萏和着风声浅吟低唱，露水在如玉盘的荷叶上来回滚动。再向远望，满眼的荷花淡淡地微笑，风声如水汩汩，诉说着古色古香的拙政之园，诉说着如诗如画的古韵苏州。

鸥鸟群嬉，不触不惊；菡萏成列，若将若迎。 蒋堂《北池赋》，北池为唐宋时代苏州官府园林

一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。

绝怜人境无车马，信有山林在市城。赞美苏州园林的诗句。

是花繁草茂满园的华丽，是翠竹落英山石的雅致，是鱼戏绿波花浓的和谐，是出水芙蓉连天的古典。苏州的园景，有如持伞而过的江南少女，凌波微步，充满诗情画意的古韵。

君到姑苏间，人家皆枕河。

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