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函数型综合题
是给定直角坐标系和几何图形,先求函数的解析式,再进行图形的研究,求点的坐标或研究图形的某些性质。求已知函数的解析式主要方法是待定系数法,关键是求点的坐标,而求点的坐标基本方法是几何法(图形法)和代数法(解析法)。
图形位置关系
中学数学当中,图形位置关系主要包括点、线、三角形、矩形/正方形以及圆这么几类图形之间的关系。
在中考中会包含在函数,坐标系以及几何问题当中,但主要还是通过圆与其他图形的关系来考察,这其中最重要的就是圆与三角形的各种问题。
动态几何
从历年中考来看,动态问题经常作为压轴题目出现,得分率也是最低的。
动态问题一般分两类,一类是代数综合方面,在坐标系中有动点,动直线,一般是利用多种函数交叉求解。
另一类就是几何综合题,在梯形,矩形,三角形中设立动点、线以及整体平移翻转,对考生的综合分析能力进行考察。
所以说,动态问题是中考数学当中的重中之重,只有完全掌握,才有机会拼高分。
方程解应用题
在中考中,有一类题目说难不难,说不难又难,有的时候三两下就有了思路,有的时候苦思冥想很久也没有想法,这就是列方程或方程组解应用题。
方程可以说是初中数学当中最重要的部分,所以也是中考中必考内容。
从近年来的中考来看,结合时事热点考的比较多,所以还需要考生有一些生活经验。实际考试中,这类题目几乎要么得全分,要么一分不得,但是也就那么几种题型,所以考生只需多练多掌握各个题类,总结出一些定式,就可以从容应对了。
已知直角梯形ABCD,AB∥CD,AB=6cm,CD=10cm,AD=8cm。求梯形的面积。
解题步骤:
1.画出直角梯形ABCD,标出已知条件,如AB=6cm,CD=10cm,AD=8cm。
2.由题目中已知条件可以得出两个等腰直角三角形,即△ABC和△CDA。
3.根据等腰直角三角形的性质,可以得出BC=AD=8cm,AC=BD=6cm。
4.计算梯形的面积公式为:面积=(上底+下底)×高÷2。
5.将已知条件代入公式,计算得到梯形的面积。
答案:
梯形ABCD的面积为56平方厘米。
题目二:代数与方程
已知一辆汽车从A地出发,以每小时60公里的速度向B地行驶,另一辆汽车从B地以每小时80公里的速度向A地行驶。两辆汽车同时出发后,多少小时两辆汽车会相遇?
解题步骤:
1.假设两辆汽车相遇的时间为t小时。
2.根据题目中的已知条件,可以得到两辆汽车相遇时的行驶距离分别为60t公里和80t公里。
3.由于两辆汽车相遇时的行驶距离相等,所以可以得到方程60t=80t。
4.解方程得到t=3/2,即两辆汽车会在1.5小时后相遇。
答案:
两辆汽车会在1.5小时后相遇。
题目三:概率与统计
某班级有40名学生,其中20名男生和20名女生。从中随机抽取5名学生,求抽到男生和女生人数相等的概率。
解题步骤:
1.计算男生和女生人数相等的情况有几种。
-当抽到2名男生和3名女生时,共有C(20,2)×C(20,3)种情况。
-当抽到3名男生和2名女生时,共有C(20,3)×C(20,2)种情况。
2.计算总的抽取情况,即C(40,5)种情况。
3.计算概率,即(C(20,2)×C(20,3)+C(20,3)×C(20,2))/C(40,5)。
答案:
抽到男生和女生人数相等的概率为0.3636。
一、直接法
这是解填空题的基本方法,它是直接从题设条件出发、利用定义、定理、性质、公式等知识,通过变形、推理、运算等过程,直接得到结果。它是解填空题的最基本、最常用的方法。使用直接法解填空题,要善于通过现象看本质,熟练应用解方程和解不等式的方法,自觉地、有意识地采取灵活、简捷的解法。
二、特殊化法
当填空题的结论唯一或题设条件中提供的信息暗示答案是一个定值时,而已知条件中含有某些不确定的量,可以将题中变化的不定量选取一些符合条件的恰当特殊值(或特殊函数,或特殊角,图形特殊位置,特殊点,特殊方程,特殊模型等)进行处理,从而得出探求的结论。这样可大大地简化推理、论证的过程。
三、数形结合法
"数缺形时少直观,形缺数时难入微。"数学中大量数的问题后面都隐含着形的信息,图形的特征上也体现着数的关系。我们要将抽象、复杂的数量关系,通过形的形象、直观揭示出来,以达到"形帮数"的目的;同时我们又要运用数的规律、数值的计算,来寻找处理形的方法,来达到"数促形"的目的。对于一些含有几何背景的填空题,若能数中思形,以形助数,则往往可以简捷地解决问题,得出正确的结果。
四、等价转化法
通过"化复杂为简单、化陌生为熟悉",将问题等价地转化成便于解决的问题,从而得出正确的结果。
1、以坐标系为桥梁,运用数形结合思想
纵观最近几年各地的中考压轴题,绝大部分都是与坐标系有关的,其特点是通过建立点与数即坐标之间的对应关系,一方面可用代数方法研究几何图形的性质,另一方面又可借助几何直观,得到某些代数问题的解答。
2、以直线或抛物线知识为载体,运用函数与方程思想
直线与抛物线是初中数学中的两类重要函数,即一次函数与二次函数所表示的图形。因此,无论是求其解析式还是研究其性质,都离不开函数与方程的思想。例如函数解析式的确定,往往需要根据已知条件列方程或方程组并解之而得。
3、利用条件或结论的多变性,运用分类讨论的思想
分类讨论思想可用来检测学生思维的准确性与严密性,常常通过条件的多变性或结论的不确定性来进行考察,有些问题,如果不注意对各种情况分类讨论,就有可能造成错解或漏解,纵观近几年的中考压轴题分类讨论思想解题已成为新的热点。
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