中考历史重点语句归纳总结 中考历史重点语句归纳图片

一篇好的文章需要好好的打磨，你现在浏览的文章是一篇关于中考历史重点语句归纳总结 中考历史重点语句归纳图片的文章，本文对文章中考历史重点语句归纳总结 中考历史重点语句归纳图片好好的分析和解答，希望你能喜欢，只有你喜欢的内容存在，只有你来光临，我们才能继续前行。

背历史的技巧

1.1 兴趣非常重要。2 听课是最好的记忆。可以看看袁腾飞老师的视频。绝对有帮助背书

的话，最好的就是，强迫自己回忆，看着年份回忆，联想

2.先培养兴趣!

可以跟别人互相提问 比谁背的好背得全

慢慢的,重点知识背好了,再比选学内容的背诵. 比如那张图片谁长胡子...有几个人抗枪之类的... 效果很好!!! 一．明确目的，集中精力背诵一篇课文或者一段必须掌握的语句，最忌东张西望，漫不经心，注意力分散。如果是一篇很简单的文字，背了几天后仍老出错，这肯定是用心不专的缘故。至于出现“前记后忘”的现象，则是正常的，这时千万不要向这种暂时困难屈服而打退堂鼓。

二．反复阅读与再现相结合背诵一篇短文，仅仅读几遍是行不通的，一定要熟读到滚瓜烂熟的程度才行。单纯地反复阅读效果并不好，学习者应该在文章还没有完全记住前积极进行尝试再现，回忆不起来时再阅读。这样容易记住，保持时间也长。特别生疏的语句，注意多尝试再现几次。因为尝试再现是一种比阅读更积极的智力活动，又是一种自我检查的过程，使人更能集中精力，掌握识记内容的重点、难点，并及时改正记忆中的错误。开始时可短一些，容易一些，然后作一定幅度的调整。

背诵过程中，如果“卡壳”，应该进行追忆。追忆是有意和间接再现的形式，它需要付出很大的意志力，克服一定的困难，多方面寻找线索，进行积极灵活的思维。因此，不能一“卡壳”就立即停止背诵。文章通过理解消化，已纳入自己的知识系统，语句通过熟读试背，也已朗朗上口，如果再反复朗读几遍，就能流利地背诵下来。

复习背诵的时间用得越多，记住的效果就越佳。早晨背诵过的课文或知识，晚上睡前以及第二天起床后，应进行一次复背，并在每周六或周日再作适当的温习背诵，以后过一个月再复背一次。这样，可保证很长一段时期不会遗忘。这里需要提醒大家注意的是复习的时候可以把原文提炼成一个提纲，边看提纲，边复习背诵，这样记忆和熟练程度就会更加明显。

三．加强默写，强化训练 所谓“眼过千遍，不如手抄一遍”。这也是运用内部语言背诵的一种形式，既用脑，又动手，可加深对文章的记忆。因为文字本身就是一种图形和符号，经常默写可帮助我们促进右脑的开发。采取默写手段，可有效地巩固已经背诵了的课文和知识，而且对加深记忆大有好处。一篇文章，就这样一段一段地把它“吃掉”。最后，遵循“整体→部分→整体”的原则，按照背诵各段的方法，再把全篇串联起来，进行背诵。如果能切实做到循序渐进，长期进行默写训练，那么一定会有助于背诵的质量和效果。

3. 学习历史地理不能仅仅只记，要学会理解它们。我自己是学这个的，感觉这些方法还

不错，下面就说说：首先你要建立学习它们的兴趣，感觉你学它们不是仅仅为了学习，更为了自己的爱好。有道是兴趣是最好的导师，达到这一步很重要。第二，要每天抽时间去看，不要想着你是在看书，象看历史你大可以把它当作故事，地理就更好了，咱们都想出去玩把，就把它当作对一些地方的了解。推荐一种看书的方法，每天晚上躺在床上看这些比较有效果。不过这依个人情况而定。注意的是，这一层你不必想着你要怎么样去记它，只要你把书看好熟就行了。第三，课前课后工作要做好，这里指的是课前你一定要把书看一遍，就是第二步，只有把书看了上课才会轻松一点。不过这一步你要多做一件事，那就是你要设身处地的去想这些书上的东西，想想它们为什么这样，要是你你会怎么样。这是课前，至于课后，那就是你要即使复习上课讲的东西，想必你上课应该有笔记，找出来看，看看老师是怎么讲的，有没有与你想的不一样。第四就该讲下上课的事事了,有好多学文的包括有一段时间再内都有一种错觉那就是文科上课不重要,关键靠课下.其实这种想法是错误的,因为你的想法不一定就是正确的,有些问题也不是我们做学生就能解决的,所以文科上课同样重要.至于上课,想必大家都知道,那就是认真,而且要做笔记,这是学文的一大方法,因为你当时记得不一定过段时间你还记得,所以要做笔记,把重点难点作上记号,这样下课后你复习起来就方便了,也不会有一种盲目感,学习起来有一种方向感.第五那就是做题目,文科其实和理科没多大区别,因为你在做题目中才能了解到自己有哪些还不会,这样就有侧重点,学习起来轻松些,也容易些.如果你有时间的话可以看些课外书籍,这对学习也蛮有用的

4. 历史科学习要掌握三种知识：章节知识结构、专题知识结构和理论知识，其中，章节

知识是基础。下面具体说一下学习的方法：

1、课文大、小字，是教材的主体内容，其中“大字”是学习的重中之重。掌握大字，首先是记要记“死”、背要背“硬”。强调“在理解的基础上记忆”无疑是正确的，但理解不能代替记忆。其次，理解要深。理解知识，即掌握历史事件的内部结构和外部联系，区分历史事物的表层现象和内涵本质。如魏源的“师夷制夷”思想，字面表意是学习西方和抵御侵略，隐含的目的是“强国”；二是不同概念之间的隐性联系，洋务派继承了抵抗派“师夷长技”的思想，并扩大了学习西方的内容，但两派都不懂得两次鸦片战争失败的根本原因是腐朽落后的封建制度，更不懂得挽救民族危亡的根本出路在于改变这一制度，这要挖掘的隐性联系。“小字”是对大字的延伸和补充，它更具体、详实，可视情况掌握：知识性记述，浓缩成要点；情节性描述，转化为理性认识；观点结论性分析，与大字同等掌握。

2、表格、地图和文献资料是学习的重要内容。地图掌握注意两点，一是与重大历史事件、现象相联系，能够反映时代特征和历史演变趋势的地图；二是对图中内容，首先掌握教材述及的内容。文献资料是复习时易忽略的内容，高考对教材文献资料的命题技术不断提高。对教材文献资料，一要读懂，二要分析与正文的关系，三要能说明反映了什么现象和问题。 3、注释不是章节知识学习的重点，可作浏览式掌握，但在某些专题知识的序列中有它的重要位置。如“奇怪战争”是注释内容，把它放到绥靖政策这个知识结构中，可以看出它是英法绥靖政策在战时的继续。总之，上述几种教材知识，学习时即要有轻重缓急次序，又要注意各自特点，不可偏废。

总之，要记住基本史实，在此基础上不断总结，注意将理论与史实结合起来，不断提高自己的分析和理解能力。

临界中考,如何复习历史

一、立足《中考说明》，明确备考方向

《中考说明》是中考历史复习的纲领性文件，充分体现教材的主干知识，2010年历史中考所考的知识点全在《中考说明》的规定之中，因此，在复习的过程中必须立足《中考说明》，明确备考方向。

首先要精确掌握考试范围，提高复习的针对性。在平时的教学复习中，要严格按照《中考说明》规定的范围，组织教学，把准考点，凡是《中考说明》中没有罗列到的知识点坚持不讲，《中考说明》罗列出来的要一个不漏。所谓精确，一是要细化到每一个知识点，以提高复习的针对性，二是要特别关注2010年《中考说明》与去年《中考说明》的变化之处。

其次要注意《中考说明》的能力层次要求。历史学科中考越来越注重考查学生运用知识的能力，考题灵活，联系实际，淡化纯知识、纯记忆的内容，这给当前中学历史教学提出了新的课题。《中考说明》将考点的能力要求分为识记、理解、运用三个层次，对此，要准确解读：识记识记什么，如何识记；理解如何理解；应用如何应用。一是要加强学法指导，二是要精心备课，备教一致，做到教学内容目标化，目标内容问题化，主干知识材料化，考纲要求具体化，运用新材料，创新新情境，加强思维能力训练。三要坚持适度的原则，要有梯度，不能太浅，也无需太深

二、夯实知识基础，构建知识网络

纵观近几年中考历史试题，特别要注重基础知识、基本技能，体现基础性的导向。因此，在中考复习中应以抓历史基础知识为主，从而为专题复习提供一个有力的支撑。狠抓基础知识并非死记知识，应准确地掌握重要的史实、概念和结论，理清历史发展的阶段特征、基本线索和内在联系，并具有综合运用所学知识的能力，然后才能提升到专题复习阶段和模拟训练阶段。因此，我设计了三轮复习。

首先是第一轮复习即全面复习，这是打好基础的关键。在这一轮复习中，我会在读报时间下班，督促学生熟读课本基础知识，每堂课利用前5-8分钟左右时间进行随机提问，检查学生对基础知识的掌握情况，课堂复习中，先归纳同类的知识，讲解学生不容易理解或记忆的知识点，强调重点知识，然后组织学生进行当堂记忆，接着教师进行课堂练习检测，了解学生的记忆情况。

其次是第二轮复习即专题复习。专题复习能够打破教材的顺序，实现知识的重新组合，把局部的、分散的知识，整合构建知识网络，一方面有助于学生的识记，另一方面有助于学生综合能力的提高。如在中国近代史的复习中可选择近代列强的侵华战争、近代中国人民的抗争和探索、社会主义在中国的建立和探索、社会主义建设新时期等专题，在世界近现代史的复习中可选择世界资本主义的产生和发展、三次科技革命、两次世界大战、世界民族解放运动、世界现代国际关系等专题。在这一轮复习中，我会针对各个专题查找相关资料，再打印出提纲或把提纲写在小黑板上，给学生留有自己的完成部分，然后在课堂上组织学生共同完成，最后针对学生在完成提纲的过程中出现的知识漏洞进行补充、归纳、概括，填补学生在自学中出现的空白，使学生对知识的理解更为条理化。

再次是第三轮复习即重点复习，也就是进行模拟训练。要在模拟训练中查缺补漏，进一步巩固基础，提高能力，适应中考。在这一轮复习中，一方面教师要精心设计或挑选试卷，重视中考样卷的分析与使用，避免搞题海战术。每套试卷要精心筛选试题，挖掘原试题内涵，进行变式练习，改变某些条件或问题的设计，使学生在模拟训练中能够举一反三，触类旁通。另一方面教师要做好试卷的讲评工作，教师讲评试卷，是让学“知其所以然”，是让学生明白“考我什么”，是将学生被动地埋头做题变为主动地审视答题。因此，在讲评试卷中应重点关注全班出错率较高、得分较低的题目以及具有典型性、针对性和综合性的题目，而不是逐题讲评，只对答案。此外，在讲评试题时，注意整体知识结构和知识点之间的联系，切忌就题论题，力争使学生通过试卷的讲评，既复习巩固旧知识，又有新突破、新思考和新收获，使试卷讲评课起到归纳整理知识、构建知识网络的作用。

三、关注社会热点，把握时代脉搏

历史中考具有较强的时代气息，近几年的中考试卷中较多地出现了以社会热点问题为背景来设计问题的试题，这就要求我们加强历史与现实的联系，关注社会热点，把握时代脉搏。因此在复习时，教师要适时把握时政热点，给学生进行专题复习，找到时政热点与教材知识的结合点，并选择恰当的切入点，今年中考涉及的热点问题如上海世博会与三次科技革命、两岸关系与祖国统一、民族复兴与中国道路、奥巴马访华与中美关系等，涉及周年的知识点如1840年鸦片战争、1860年第二次鸦片战争火烧圆明园、1900年八国联军侵华战争、1940年百团大战、1950年抗美援朝战争和土地改革开始、1970年“东方红一号”人造卫星发射成功、1980年深圳、厦门、汕头、珠海四个经济特区设立、1640年英国资产阶级革命爆发、1960年非洲“独立年”、1990年纳米比亚独立等。将学习的重点与时政热点有机结合，不仅可以加深学生对历史学习的认识，而且可以培养学生关注现实、服务社会的历史责任感四、强化答题训练，提升应试技巧

要想学生在规定的时间内考出更好的成绩，除了掌握知识、提高能力外，强化审题、解题方法训练，提升应试技巧是十分必要的。

比如，指导学生做选择题时，要学会“复杂问题简单化、抽象问题具体化”。正确审题是解决一切问题的前提和关键。首先要求学生一定要对题干中明确规定或隐含着的时间、空间、角度、次数、人物等限制条件以及题干的设问形式弄得清清楚楚、准确无误，然后指导学生采用不同方法排除迷惑性干扰项，指出正确答案。针对组合型选择题要巧用排除法会起到事倍功半的效果，准确率高又节省宝贵的考试时间。

又如，材料分析题的解题方法和技艺又分三步进行：第一步、认真阅读和理解材料。①第一遍粗读。大体了解时间、人物、事件。②第二遍细读。对信息量大的材料要借助标点符号（特别是分号和句号）划分层次，理解各层的含义和各层次之间的联系，归纳出材料反映的核心问题。同时用符号（直线或曲线）画出关键词句，去粗取精，即做到能力要求中规定的最大限度地获取有效信息。③第三遍结合设问重点读。答每一问，都到材料中去找你用符号标出的关键语句，重新阅读、理解，然后加以概括作为答案。第二步：理解命题意图。通过阅读材料和设问，一定要理解其意图，考虑这道题考查哪些基础知识、基本观点、能力要求，从材料中可得到哪些认识，认识应达到怎样的高度等。最后检查答案时还要从这些方面去衡量，找出漏洞，予以弥补。第三步：组织文字答题。要注意答题的规范：要点要序号化（根据分值巧妙设置答题要点，针对性很强）；答案要顺序化；内容要重点化、简洁化。

和使命感；同时通过对时政热点的探究，提高运用历史知识分析处理现实问题的能力。

初三历史答题技巧?

初三历史答题技巧：

1. 先易后难，确保简单题不丢分。

历史题从题型结构上看，选择题和非选择题各约占50%。从难易程度上来看，容易的题约占30%，中等难度题约占50%，难题约占20%。最近几年高考选择题考查的都是基础知识、基本概念和基本能力，选择题具有容易做、不易失分的特点。同时，近五年的全国高考文综试卷，历史类选择题一直是12道，总分48分，在文综中历史类题目总分里占到了近50%的比重。因此，在很大程度上，选择题将决定这份试卷的最终分数。而想通过材料解析题和论述题超水平发挥得到高分，难度会很大。所以考生在答卷时一定要先易后难，科学答卷，确保会做的试题不丢分。

2. 规范书写，保证卷面美观整洁 阅卷者能否完全看得懂答案，对评分结果是有一定影响的。整洁美观的试卷，会使阅卷者产生愉悦的心态，而一张乱七八糟的试卷往往会破坏阅卷者的心情，从而影响得分。因此，考生答题时一定要注意字迹工整清楚，卷面整洁，以争取得到较高的卷面分和阅卷者的心理印象分。要达到这一目标可先列提纲，后写答案，或先打腹稿，再写答案。

3. 解答问题，力求答案简明扼要 中考阅卷，历史主观题的试卷评分进行“踩点给分”（按答案要点给分）。并不是说你答得越多越好，只有准确地写到点上了，这道试题才能得分。而且，同样的意思，回答条理清楚、语言得体、层次分明、逻辑严谨的，比回答含混不清的得分就会相对高一些。因此，考生在组织答案时应做到：

（1）表述上，段落化、要点化、序号化、规范化。要能准确、精练地表达自己的观点；各观点应按一定的逻辑顺序排列，自成一体；在各要点前要标上序号，使阅卷人一目了然。需要深入阐述的，先列要点后发挥。不要以发挥和说明的语句冲淡甚至取代要点，不要对某一细节大发议论而忽视其他要点的列出，更不要离题万里、空发议论。

（2）数量上，按问作答，按分列点。可根据具体要求，组织答案。也可以从评分的操作可能性上推断答案的条目数量。比如设问的分值是4分，参考答案一般是两点或者4点。

（3）内容的组织上，应做到面要宽、点要多、话要短，做到概括精练、说明简洁、论述合理、层次分明、逻辑严谨。 4. 不留“空白”，努力争取多得分 做题留“空白”无论如何是不会得分的。对于选择题，如果没有把握，要相信第一感觉；或者用排除法筛除其中一两个选项，再从剩余的选项中选出较为正确的选项。对材料解析题和论述题，可以采用“分步”“分点”得分的方法。针对题目提供的某些信息做一些解释、阐述，并顺势作一些推理、归纳和论证。可以采取把自己知道的与之相关的知识点都列上去的办法，增加得分的机会

5. 检查修正，力求答卷完美无憾 检查过程的第一步是看有无遗漏或没有做的题目，第二步是要检查各类题型的解答过程或结果，如果时间宽余要全面检查一遍，时间不够则重点检查。对选择题的检查主要是查看有无遗漏，并复核你心存疑虑的题目。但若没有充分的理由，一般不要改变你依据第一感觉做出的选择。对主观题的检查，首先是看试题和答案是否相符，然后再检查答案内容、组织表述等方面的问题，改正错误的知识，补充遗漏的内容，删去错误的观点。最后要仔细推敲答题的各个环节：看审题是否准确、完整，特别关注题目关键词及隐蔽条件；看答题所用的概念、原理、知识及方法是否准确；看论证是否严密、符合逻辑，论述有无遗漏要点。

以上内容是小编精心整理的关于中考历史重点语句归纳总结 中考历史重点语句归纳图片的精彩内容，好的文章需要你的分享，喜欢中考历史重点语句归纳总结 中考历史重点语句归纳图片这篇精彩文章的，请您经常光顾吧！