中考专题训练语文 2021中考语文专项训练册答案

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河南郑州:2021中考如何有效备考快速?八中老师为学子支招

苏孝琴，郑州市第八中学语文教师，河南省，河南省骨干教师，郑州市中小学骨干教师，郑州市第五届，郑州市语文工作室主持人。

1.夯实基础

俗话说得好：万丈高楼平地起。你的梦想无论多高多远都要从脚下开始。脚下的路就是用坚实的基础知识铺就的，没有基础一切都是空谈做梦，基础不牢，一切都会摇摆不定。所以夯实基础是每日必做功课，直到考前。有三点提醒注意：

（1）抓基础要全面，不偏不废。切忌不可抱着猜押题的心态有所偏重、有所放弃，凡是课本上、课标中涉及到的基础知识都要平等对待，尤其文学文化常识、浅显的语法知识要复习到。

（2）一定要关注课本。各种葵花宝典类的复习资料都不能代替课本，课本就是一座取之不尽、用之不竭的宝藏，这里特别提醒要关注课后练习题。

（3）多积累作文素材。背会唐诗三百首，不会吟来也会诌。所以多多积累，必要的时候还要能背诵一些优秀论据、优美词句。

2.精练多思

书山有路勤为径，题海无涯思作舟。最后一程，要不要刷题？要！要不要疯狂刷题？不要！题海有风险，刷题需谨慎！

（2）每练必得。做一套语文试题将花费不少时间，怎样才能让花出去的时间有回报？答案就是做过必改、改过必思，只有不断总结、反思才会有进步！

（3）听话照做。

在这关键时期，要说专业，那非老师莫属。做专业的事就要找专业的人，中考，老师是专业的！听话、照做是你在这关键时刻做出的最智慧的选择。

各位参加中考的童鞋们，加油哦！

英语

额尔敦朝鲁，郑州市第八中学英语教师，河南省基础教育学科专业人才库成员，河南省教育与评价英语学科组成员，中招及河南省《解析与检测》听力录音员，初中人教版教材跟进培训专家组成员，2021年疫情期间录制的中招英语复习课登陆《学在郑州》和《学习强国》等平台广受好评。

中招英语考试注重对英语学科核心素养和语篇意识的考查，在复习备考过程中，提高复习备考的效率是复习的关键。Theefficiencyandtheeffectivenessmattersmost.

首先明确Englishisalanguage.Useitorloseit.语言知识是让用的，学了而不用，语言知识就是“死”的，脱离了具体语言环境的语言知识是没有价值的。

一、注意语言知识的灵活运用

基础语言知识不能脱离篇章而独立存在，它与语境的有效结合就是灵活运用。《解析与检测》对中考内容、题型以及考查重点和要求等都有详细且精准的解读。在考前需认真研读其中列出的课标词汇，重点归纳总结自己不太熟悉的单词以及这些单词的熟词新意和一词多义现象，整理自己的wordlist。

二、查缺补漏，建立完整的知识体系

把平时分散学习的语言知识系统化，关注语言点之间的联系，注重总结并加强应用。

语言知识的复习最终要落实到自己能否运用这些语言知识表达自己的思想活动，从而建立完整的知识体系。比如复习过程中，听力理解和补全对话就可以结合。听力理解中的长、短对话是对补全对话话题很好的补充材料。考生需考前调整英语学习的“生物钟”，提前听中招语速的听力以快速进入英语状态。考前要再次复习中招听力理解考过的长、短对话，尤其是高频话题，同时也要关注补全对话中出现的同一句话的另外几种表达转换，并和标准答案对照，不断规范自己的答案。

查缺补漏做的好坏关系到基础知识是否完整，知识体系完整就可以在考试中游刃有余，以不变应万变。

三、注意语言信息的充分输入，着力培养对语言的感觉

阅读过程中下功夫揣摩语言的句子结构和篇章结构以及语言知识的运用环境。关注语言本身并时时积累，不断思考语言为什么会以这样或那样的方式呈现出来。因此考前很有必要对这些文章进行精读，关注篇章结构以及中招阅读常见的考查方式，分析文章结构、主旨大意，都有助于阅读理解中推理判断、主旨大意等易错题型的提高。

四、加大主观试题语言能力的培养

利用有限的时间背诵一些语言得体，表达地道的小短文并学会模仿。

●同一个意思，要看作者如何表达，然后在书面表达训练中可以使用这些表达，这样别人的语言就变成自己的了。

●另外，还需要在牢固常用句型的基础上学会同一个意义的不同表达方法，使自己的语言富于变化，增强自己语言的可读性和灵活性。

●语言的学习就是：模仿+运用。

在备考前要再次整理自己的“语料”，从人与自然，人与社会，人与自我这三大主题中提炼整理自己会写的、想写的内容，注意所写句子、段落的逻辑性。

数学

沙莎，郑州八中九年级数学备课组长，任教二十年，郑州市骨干教师、郑州市优秀共产党员，郑州市教育局优秀教师，郑州市文明教师。先后获河南省优质课一等奖2次，市级优质课一等奖4次，6篇文章公开发表或获省级优秀论文一等奖。

转眼已是6月，对要参加中考的大家来说，显然是坚持而忙碌的。在这个最后紧张的冲刺阶段，数学如何复习才能稳稳呢？

首先，请大家明白中考的高分保障在基础，数学考试成功的秘诀不是把每次考试的难题全部做对，而是在所有基本题和中档题上做得滴水不漏。一份120分的中考数学试卷，应用基本知识和基本解题方法的题目，就占了七八十分之多，比重相当高。即便是所谓的难题也都多是建立在基础知识上，进行知识点的翻新、综合与运用。因此，大家需要对概念、性质、定理等基础知识进行准确、系统地理解。掌握基本技能和基本数学思想方法，注意知识点之间的联系，立足课本，夯实基础，让自己面对问题时能很自然地从大脑中“拿出”需要的知识。

其次，加强解题速度和正确率的强化训练。定时定量做一些客观题和中档题，训练速度和正确率，及时总结、记忆，内化提高。适量做一些综合题，提高解题思维能力。面对难题要勇于寻找突破口，解题后及时反思，总结经验，增强信心。

反思可以考虑以下几个问题：

1.审题时是否注意到了关键词？从关键词中能联想到的知识点有哪些？几何图形中有没有被忽略的隐含条件（公共边、公共角、中点）？

2.是否用到某种数学模型（方程、不等式、函数或相似模型、基本图形结构）？

3.本题涉及到哪些基础知识、基本方法？哪些知识点还有缺漏，可以怎样弥补？

4.如何准确书写解题的过程？哪些地方容易遗漏？本题的解法还可适用于哪些问题？

现在中考越来越注重解题过程的规范性与完整性，尽量避免“会而不对”“对而不全”的错误。在最后的综合复习中要注意书写要求，特别是做完历年的中考题后，要根据参考答案与评分标准检验自己实际的得分情况，必要时请教老师，这样才能针对自己平时存在的问题与薄弱环节进行有效的训练。

再次，重视考试技能的训练和应考经验的积累。中考过程中心态的变化、心理素质的影响、答题顺序的安排、考试时间的安排、遇到难题的策略等都是不可忽视的因素。

针对中考数学中的不同题型给出的一些建议：

1.选择题注重解题通法的同时，也可根据题目尝试排除法、特殊值法，以提高解题效率。

2.做填空题的基本技巧是准确、迅速、整洁。答案要清晰明了，避免“超时”，影响后面大题的解答。常用的方法有直接法、特殊化法、数形结合法，整体代入法等。

3.解答题尽量运算准确(关键步骤，力求精准，宁慢勿快)，争取一次成功。这类题型全部分步给分，在答题时要注意分清步骤，耐心作答。解题过程中，审题一定要仔细认真，按要求回答。考试中若碰到难题和新题，要保持镇静，不会做可暂时搁下。要做时，仔细审题，提取关键词转化成数学符号语言。联想相关知识、思想方法，比如方程思想、函数思想、整体思想、图形的变换(旋转、平移、轴对称)、构造直角三角形、图形的割补、辅助线的添加等方法。不要轻意放弃，中招大题层次明显，能解决多少问题就解决多少问题，这样虽然未能得出最后结论，但仍可得到一定分数。

物理

喻景灿，郑州市第八中学物理教研组长，全国物理创新大赛一等奖获得者，河南省教学标兵，郑州市教育局学术技术带头人，郑州市骨干教师。

中招临近，同学们已经进入冲刺阶段，如何利用好考前二十天的时间，更高效地提高物理成绩呢？现提出以下建议：

一、从基础知识入手进行查漏补缺

河南中招物理命题要求是易、中等偏易、中等偏难、难所占分数比例为4:3:2:1，容易题和中等题占到了90%，所以在考前对基础知识进行查漏补缺尤为重要。同学们可以结合二测考试情况，从以下几个角度进行梳理：

1．对照《解析与检测》中的“科学内容”部分，梳理一遍基础知识点，对薄弱点加强练习。

2．将教材中的小资料、课后阅读材料、课后题以及插图等容易被忽略的部分进行筛查，确保将第一轮复习中的漏洞补上。

3．再看一看近期整理的错题本，多看订正过的解题过程，强化正确的解题思路。

二、注重应考细节和答题技巧的训练

每年中招考试，都有不少同学由于缺乏考试技巧造成无谓的失分。所以在备考时，要在应考细节上多下功夫。

1．考前要练几套真题，练习时要限定时间，既有利于将单个知识点链接成知识网络，又能训练审题的专注度。

2．中招物理试题多与生产生活联系较为紧密，考前要多关注热点问题，如天问一号、中国空间站、北斗导航、深海探测、5G技术、无人驾驶等物理知识。

3．中招考试中由于书写错误导致扣分的不在少数，所以在考前训练时一定要书写规范，一些易写错的物理术语如“熔化”、“会聚”、“匀速”等，要特别注意。

4．总结一些实用的答题技巧，如“赋值法”、“极限法”、“类比联想法”等，这些方法在选择题答题时经常用到，能在考试时提高答题效率。

5．注意答题时间的合理分配，最后两道综合应用题一般要留出二十分钟时间。若剩余时间较少，可能因为紧张导致头脑空白、思路中断，发挥不出应有水平。

三、调整好心态，争取高水平发挥

经历了考前多轮复习，大家对知识点掌握的熟练程度相差并不大，但是在考场上能否将自己已掌握的知识信手拈来、应用自如，很大程度上取决于应考的心态。

1．临考前每天都要坚持做几道题，不要让自己手生，但是做题的数量不能多，难度不能大，否则会打击信心。

2．考前要保持与老师、家长的交流，此时与老师交流的目的并不在于能多获取知识，关键在于增强信心、减缓压力，让自己走进考场时更有底气。

3．答题时，遇到容易题或似曾相识的题不可凭习惯性思维答题，中考物理试题中出现原题的概率很低，要注意题目的细微变化；遇到难题不可恋战，可先绕过，先通过做简单题目增强自信，自信越足思维越活跃，能使考试状态渐入佳境。

愿同学们在冲刺阶段把学习状态和心理状态调整到，合理作息，适度锻炼，在考试时取得理想的成绩！

道德与法治

魏欣欣，郑州八中道德与法治教研组组长，多次获得郑州市优质课一等奖、河南省优质课二等奖，先后被评为河南省教学技术标兵、郑州市优秀共产党员。

亲爱的同学们，大家好，距离中考时间越来越近了，相信大家都在牟足劲儿做最后的冲刺准备，这里，魏老师给大家一些备考建议，希望能给你一些帮助

1．立足《解检》，明确考试方向。

《解析与检测》对中考内容、考查形式等都做了详细且精准的解释，并配有经典例题，专项练习和模拟试题等指导。同学们在考前需要认真研读《解检》上的解题方法介绍，把握出题精神，找到冲刺复习的侧重点，进一步明确考试方向和目标。

2．回归课本、夯实知识基础。

在冲刺关头，我们与其迷信押题、疯狂刷题，不如将有限的精力用于归纳整合知识、再次夯实基础，以达到查漏补缺、见微知著的效果。结合2019、2021年中考道法试题特点，更多考察我们运用所学知识分析问题和解决问题的能力，需要我们对基础知识有更加深广的理解。因此，对于一些核心观点和主干知识，要深入理解和掌握，要知其然和其所以然，形成一定的思维层级，构建知识网格，系统全面的掌握知识基础。

3.避免题海战术，做好训练。

由于2021年中考选择题增加至17道，共34分，几乎占整张卷子的一半分值，所以力争选择题满分，对于中考道法拿高分，非常重要。我们可以利用课余进行选择题专项训练，每套选择题不超过15分钟，如果整套卷子，不超过55分钟，训练做题速度，节奏，规范答题语言，找到题感，以适应考试要求。

4.梳理参考资料，做好开卷准备。

道德与法治是开卷考试，但考试时间有限，切不可以带一堆书到考场现翻，尤其是所谓的《速查》一类的资料。如果手中已经有了类似资料，建议平时把它当做一个试题集，翻阅、思考，并要去粗取精、去伪存真，切不可盲信。而现阶段便可以把平时做的卷子进行梳理，整理成册。课本，《解析与检测》，是自己复习备考时用的比较多的书，整理好的资料带上即可。

5.立足学科特点，关注热点时政

时事性是道德与法治学科中考试卷的一个典型特点，几乎每一道题都是以热点时政为背景材料呈现，而2021年又是一个大事不断、热点频发的年份，我们需要对这些热点，有针对性、多角度分析其考试命题的可能性，比如十九届五中全会、脱贫攻坚总结表彰大会、党的百年生日，法律修订、中医药文化的创新发展等等，都需要我们按照一定的思路进行多角度、全方位备考。

6.沉着冷静应考，胆大心细必胜

（1）认真审题，明确出题意图。可以在试题卷上圈画关键字词，要把握材料的主旨、明确答题方向、抓住关键词；此外，还要避免惯性思维，不犯经验主义的错误，让答案有针对性。遇到不常见的问法，不要害怕，沉着冷静，充分相信自己，将其转化为自己熟悉的问法再作答。

（2）看清答题位置。答题时要看清楚答题卡上每道题目的答题位置，否则会白忙活一场。

（3）卷面整洁、答题语言规范。工整的字迹，整洁的卷面，无形中改卷老师会给一些印象分。答题时语言要简洁，但这并不意味着简单，更不能只罗列大而空的词汇却缺乏针对性的有效答案。

(4)及时调整情绪。第一场数学考过之后不要对答案，无论怎样都已翻篇，不要影响情绪，得不偿失！

总之，万变不离其宗。这个“宗”是我们的核心观点、主干知识，是我们的解题思路、思维，更是我们那颗不断奋斗的心！

愿我们以梦为马，不负韶华！

历史

郭伟，郑州市第八中学历史老师，任教17年。郑州市中学历史学科教研中心组成员，曾获全国历史优质课二等奖，参编《统编历史教科书·教学设计与指导》一书。

在这冲刺复习的关键时刻，大家一定要注意做到以下几点：

1.夯实基础，查漏补缺

夯实基础的重要途径是回归教材，目的在于查漏补缺。注重理解重要的历史概念、熟悉每一个单元的主题，抓住主干，形成了对课本的整体把握。做好基础题，把握得分主战场。历史学科采用开卷考试的形式，所以，熟练掌握课本基础知识就显得非常关键，我们不能谈脱离基础知识的能力和技巧。与此同时，通过少而精的练习进行巩固，保持良好的解题状态。或者，翻阅以前的错题，这样的复习收获意想不到的效果。

2.关注热点问题。

中招考试历史学科的一个特点是反映历史学科的育人功能，要求学生结合时代，观察、思考、认识历史事物和历史现象。因此关注社会现实，关注社会热点，注重历史学科的以史为鉴的功能是复习需注意的一个重点。如周年纪念的事件：2021年是辛亥革命110周年、是中国共产党建立100周年等；历年热点问题：国防问题、外交问题、大国史等；社会热点民生问题：脱贫攻坚问题、新冠疫情问题；全球关注的能源问题、可持续发展问题等。

3.关注今年考试的新要求和新动态

（1）依据统编教材教学内容的调整，结合近年来高度重视传统文化的学习要求，古代史部分增加考试分量，2021年达到10分（中国古代史选择3分，世界古代史选择2分，21题5分），主要考查内容由古代科技文化，发展到对外交往、古代政治等领域。2021年要达到30％。

（2）考查的领域拓宽，不再局限于古代科技文化。2021年考到了政治领域，如第2题秦朝巩固统一的措施。2021年考到了民族交往，如第3题丝绸之路开通促进西域、中原物种交流。选择题部分侧重考察古代物质文明、政治文明、精神文明的成就，民族交往、古代中西文明的交流。

4.注意答题的相关技巧和要领

（1）选择题：审清两个要素。不管是一般类型的单个选择题，还是专题式选择题，都要审清2个要素，即：条件限制和题目的主题内容。

条件限制一般有时间限制、地点（或国别）限制、领域（包括政治、经济、军事、外交、思想代化等）限制、人物限制（如唐太宗）等。就时间限制而言，通常有四种情况，一是有明确的时间限定，如20世纪四、五十年代，1861年等等；二是有上限，无下限，如秦代以来中央集权制的发展；三是有下限，无上限，如明朝中期以前我国对外关系的突出特征；四是上下限皆不明确，如资产阶级革命时期、辛亥革命时期等。解答时间限制的题目时必须根据历史知识准确判断时间的上下限制。

答题主题就是指思维对象，也就是命题人要求你所答的内容。审清了这一要求，选择的方向就确定了。专题式选择题，每小题都有不同的答题主题，考查的主题内容可以是历史事物的原因、内容、特点、性质、结果、影响等。

（2）非选择题——材料解析题

把握“一、二、三”

“一”是指“一个前提”，即“读懂读透材料（尤其是图表与数据）”，必须明确其中主要概念，说明的主要问题，而后弄清楚材料或数据是怎样展示概念、说明问题的。

“二”是指“两个原则”，即“充分获取和利用有效信息”“立足材料，联系课本”。首先是“充分获取和利用有效信息”。所谓“有效信息”是指与设问相关的内容，往往是材料的中心或主旨。如果有效信息没有被发现，就不能很好地完成问题的要求而影响得分。其次是“立足材料，联系课本”。材料所展示问题的角度不一定与课本完全相同，比如某一个历史事件，课本可能主要叙述其积极性的一面，材料可能展示其局限性的一面，联系课本是必要的，应该把材料所反映的内容与课本所学的相关知识挂上钩，运用所学的知识和观点进行评论和解析。

“三”是指构思答题的“三个步骤”。即“一看”，看有几个设问；“二找”，找出设问中的要求作答方向和限制条件；“三答”，根据设问组织答案。组织答案时，采用“序号化”，如：①②③。

希望以上的相关内容对大家有所帮助，预祝同学们取得优异的成绩。

化学

林静，郑州八中化学学科教研组长，中小学高级教师，河南省五一劳动奖章获得者，河南省教学技能特等奖，郑州市教育教学先进个人，多次获省、市公开课奖项。

一、命题原则

1.河南省中招化学命题一贯秉持稳中求进，进中出新的思想。以“重视基础、关注探究、联系实际”为基本思路，命题严格依据《课程标准》，突出命题的导向性、基础性、创新性和时代性。

2.今年在考试时间、题型、题量、分值上没有明显变化，但在命题难度系数上相较去年略有调整。2021年的试题难易比例为7：2：1，2021年为6：2：2。难度系数也较去年略有改变，2021年的难度系数为0.55～0.65。从这个信息上感觉今年的题目难度会略有提高。2021年的命题考虑到疫情对正常教学的影响，中招延后等因素，具有一定的特殊性，今年的中招命题应与2021年有一定的可比性。

3.河南省中招命题紧密结合时代背景，突出河南地方特色，比如河南省是农业大省，河南有厚重的文化历史背景等。我们在平时不仅要加强对知识的理解，还要生出一双慧眼，用化学的眼光看待身边的事，用科学的思维分析一些新闻事件，让化学走出课本。比如袁隆平院士的杂交水稻技术解决了很多人的吃饭问题，你知道水稻能最终为我们提供哪种主要的营养物质吗？除了基因技术，还有什么化学方法能增产呢？

二、复习备考

1.回归课本，重视基础。中招命题中的60%为基础题，知识点的覆盖面包含了上、下册课本的所有单元，同学们在复习过程中一定要记得时时回归课本，学会看书。比如试题中出现微量元素和常量元素的选择，我们可以再打开下册课本97页查看一下图表。探究甲烷的组成实验，我们可以回顾课本中蜡烛燃烧、氢气燃烧和甲烷燃烧三处实验，均有在火焰上方罩一个烧杯的操作，以此来了解一种探究物质组成的方法。对于课本的课后练习题，也可以再做一下，比如上册课本123页的第7题其实牵涉到了生石灰、熟石灰和碳酸钙之间的转化关系，现在复习阶段再做这个题，能从更完整的知识体系和角度上去加以理解。

2.用好《解析与检测》。《解析与检测》是中招命题的风向标和重要参考，上册中的题目完全涵盖了所有知识点和各种考点。同学们在认真完成后再把错题挑选出来，变化形式，再做一遍，还可以把计算、溶解度曲线、微型实验或数字化实验等做成小专题，14题对于个别同学可能有一定的难度，可以找一个时间段集中把上下册十六套试卷的14题集中攻克一下，也许就能突破解题思路与方法。当然，仅仅做好《解析与检测》的题还是不够的，老师在讲解过程中会注重教读题审题的方法、解题思路的形成，同学们在理解这些的同时要注重提高自己对题目中的文字信息、数字信息、图表信息的提取以及有效的分析，让自己和命题老师能在思维上共鸣、共振，往往就能轻松写出正确答案。

3.专题训练和模拟训练。最后这个阶段，经过专题训练和套卷的模拟训练，可以形成科学的做题策略，培养稳定的做题节奏，巩固良好的答题习惯，在成绩上会有一定的进步。建议同学们选择近五年的中招试题，在规定时间内认真完成，对改后评出分数，相信你会看到自己在不断的进步，成绩在逐步提升。

4.放松心态，胸有成竹。最后阶段，大家都有一定的焦虑，同学们要客观、平静的面对试卷中的错误和分数，从老师那里寻求学习和思想上的帮助和指点，抱着更积极的态度和更稳定的心态走向中招倒计时。

化学这个学科在最后这个阶段，已经到了量变引发质变的节点，只要提高复习效率，巩固学习成果，相信同学们一定可以取得满意的成绩。祝愿所有的考生得偿所愿！

怎样才能学好语文?

如何学好语文？

学好语文关键在于积累。

语文融入到我们每天的生活中，故要学好语文就得把它与生活紧密结合，从生活中来，到生活中去。我们的生活五彩斑斓，一个生活的有心人总能从中发现和获得无限精彩的知识和素材，并且这些都是最有生命力最富时代感的。一位外国著名作家有一次请朋友吃饭，他看见菜单上的菜名起得很有意思，就马上拿出随身携带的本子记录起来，却忘记了朋友的存在。其实许多有名的作家都有随身带个本子的习惯。记些什么？可以记下交谈中的连珠妙语，可以记下突发的思维灵感，可以记下独特的事件等。我们不一定要这样做，但起码应养成一个善于观察生活，勤于思考生活，将感性认识上升为理性认识的良好习惯。

第二个积累的途径是听课和练习。老师的授课是相当关键的，她给予我们的是经过筛选后的精华，并且有着很强的指导和启发意义。练习也是必不可少的，并且要有一定的量。我们要通过听课和一系列同步练习或专题练习，将基础知识和基本阅读及写作技巧牢牢掌握。

第三个积累的途径是看书读报。只要你肯钻进书的海洋游历一番，一段较长时间后，你可能发现曾结结巴巴的你居然能出口成章。博览群书确实能快捷有效地积累知识，能在潜移默化中提高我们的阅读能力和语言的综合能力。一般来说，阅读量提高了，语文水平自然也提高了。而看书也有方法可言。首先应选择好一些优秀的读物；在看书时，应注意运用老师教给我们的方法去看；看后亦不妨做些读书笔记，摘录精彩的词句、语段和有用的材料。

第四个积累的途径是习作。有时会读书的人不一定能写出好文章，只有通过自己实践练习，学以致用才能真正获得了知识，知识积累的过程才算完成。而习作形式可以是日记、周记、读后感、命题作文、随笔等。

以上是本人学习语文方法的简单归纳，愿我们能在互相交流中共同提高。

如何学好初中语文？

语文学习分四大部分

第一部分：语文基础知识

语文基础知识包括：字、词、句（语法、标点、修辞）、文体知识、文学常识五个方面。

知识要点

一、字

1．字音：

汉语拼音规则，及容易读错的字。

掌握带写规则的重点字，这些字的音节拼写对了，就可以达到触类旁通、举一反三的效果。这些字分别是：

(1)维、会、温、驼、优、流的拼写规则

(2)英、呀、烟、叶、晕的拼写规则

(3)公、荣、雄、翁、拥、窘的拼写规则

(4)女、绿、掠、虐、与、机、区、需、鱼的区别。

除此之外，再注意拼写的隔音符号，皮袄pí ǎo儿化标音花儿huār轻声不标词。

2．字形：

注意形近字与同音字之间的区别。

大多是书下的注释和书后练习中容易写错的字；也有同学作文中常见的错别字。一般是书下带注音的字，和书后的关于字音的练习。

学法指导

1、养成查字典的好习惯

2、可以在平时自己常易错的字记录在一个本上，定时集中纠正

3、还可以进行形似字，同音字的组词练习。

二、词

知识要点

应掌握词的本文，语境义，及辨析，近义词，反义词，辨析词的褒贬义。

①词的本义与语境不同的词。

②近义词的辨析：结合语境选择恰当的词语。

③结合语境判断词的褒贬，及正确理解发生的变化后词的感情色彩。

学法指导

1．每学新课，先要将自己不会的词语画出来，通过查字典再结合语境理解词语，不能死记硬背。

2．在具体语境中有的词义发生变化，一定要加强理解这部分内容，

3．书下注解及课后练习的词语部分应是重点

4．学习词语应坚持“长流水，不断线”，根据自己情况，每天都要学习和积累一定的词语，到一定时期，自测之后，将还不熟悉的词语用过筛子的方法挑出来，再次复习，直至越来越少。

5．将自己积累的词语记在一个本子里，最好分类，既有利于语文基础知识的掌握。又有利于协作。

三、句

知识要点

（一）语法

应掌握短语、单句、复句这三方面知识

短语：五种基本结构，并列、偏正、动宾、补充、主谓

单句：六种基础成份，主语、谓语、宾语、定语、状语、补语

复句：七种基础类型，并列、递进、转折、选择、因果、假设、条件

学法指导

近年来由于淡化语法知识，有的同学以为语法不用学了，其实学语法对于我们学习语言和运用语言是非常有帮助的。运用这些语法知识分析理解文章内容；运用这些语法知识，使自己的文章写得更加通顺、简明、连贯。

1．短语的学习不要脱离句子，要结合短语在句子中的作用，理解句子的组成。

2．单句的成份的划分可以利用不同成分的基本位置，和结构助词的不同用法来掌握。

①[状语] （定语） 主语|| [状语] 谓语 （定语） 宾语 ＜补语＞

注意：表时间、地点的状语一般在主语前。而表时间、地点的词语如在谓语后，称之为补语。

②巧用结构助词“的”“地”“得”

“的”字前一般是主语或宾语的定语。

“地”字前一般是谓语的状语。

“得”字后一般是谓语的补语。

3．对复句的复习主要是记住常用关联词以辨析复句的类型，熟记口诀，便于记忆。

有一个复句关联词语歌诀，几分钟就能背熟，可以一试。

既又也还表并列，不是而是别记错；

不是就是是不是，或者要么表选择；

不仅不但表递进，而且并且更还也；

虽然但是为转折，尽管可是加可却；

因为所以既然就，因而因此是因果；只有和才只有就，条件还有无论都；如果和就即使也，要是和就表假设。

4.学习语法知识重在运用语法知识提高语言的表达能力，不必单纯地死记语法的名词术语、概念、理论，单句侧重在病句修改；复句则重点关联词的运用；对复句中分句内容的理解。因此，在学习时应在掌握了语法的基本知识的基础上，学会运用这些知识，为正确运用语言服务。

（二）标点

知识要点

1990年3月，国家语言文字工作委员会、上华人民共和国新闻出版署修订发布的《标点符号用法》中指出：“标点符号是书面语中不可缺少的部分，用来表示停顿、语气以及词语的性持和作用。因此，必须重视标点符号的使用。”

《标点符号用法》中列了16种标点符号。下面顺口溜可帮助同学们记住这些标点号：

句、逗、顿，分、冒、问，感叹号；（7种）

引、括、省，破、连、名，还有间隔和着重。（9种）

（其中“名”指书名号和专名号）

学法指导

在作文中能否正确运用标点符号。这里应注意的是有的同学作文中经常一逗到底，这显然不行，另外，冒号、引号、分号、这些标点也容易出错，这也是在作文中标点扣分校多的地方。另外冒号、引号也常易出错，

如：①我说：“你来，他不来。”

②“你来，他不来。”我说。

③“你来”，我说，“他不来。”

这类的题型，几乎每年都会考查，同学们复习时一定要注意。同时在阅读中要会运用标点来理解文章的内容。

（三） 修辞：

知识要点

应掌握三个方面知识，

1、八种修辞方法：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复、反问、设问；

2、了解常见的八种句式：主动句，被动句，肯定句，否定句，陈述句，疑问句，祈使句，感叹句，会根据表达的需要选择使用句式；

3、语言表达力争做到简明、连贯、得体。

学法指导：

在阅读中分析理解修辞手法、句式变化的运用对表现中心有何作用。在写作中掌握这方面的知识，提高自己对语言的运用能力。

文体知识：

包括四部分：记叙文、说明文、议论文、应用文、文体知识。

1．记叙文

知识要点：

①要素：时间、地点、人物、（事件的）起因、经过、结果

②人称：第一（我）、第二（你）、第三（他，他们）

③顺序：顺叙、倒叙、插叙

④中心：通过记人、叙事、状物、写景表达作者的思想。

⑤详略：与中心有关内容详写，要具体、生动。与中心有关的次要内容略写。

2．说明文

知识要点：

①对象特征：事物的特征，事理的本质。

②说明的条理：层次结构；说明顺序，包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

③说明的方法：分类别，下定义，作比较，打比方，举例子，列数字。

3、议论文

知识要点：

①论点：作者对所论述问题的见解和主张。

②论据：用来证明论点的事实和道理。

③论证：论述层次，论证方法（例证法、引证法、对比论证法）。

4、应用文

知识要点：

要重点了解几种常见应用文的格式。

(1)书信――一般书信和申请书、倡议书、感谢信等专用信、一般书信

①标题：一般情况下，书信无标题（发表的书信可根据书信的内容或主旨写上标题。）

②称呼：第一行顶格写收信人的称呼，称呼后加冒号。

③正文：第二行空两格写正文。转行，顶格写。如果内容较多，可以分段。

④结尾：结尾要写祝愿或表示敬意的话，“祝”“此致”等词语可以接正文写，也可以另起一行空两格写。“进步”“敬礼”等词语要另起一行顶格写。

⑤署名和日期：在信文的右下方，分两行写。前一行署名，后一行写日期。署名的前面，可根据需要写明收信人的身份、辈份或单位。

⑥填写标准信封

在信封左上角六个小方格内填写收信人所在地区的邮政编码。

在收信地区邮政编码的下方，写收信人的详细地址或所在单位的详细名称。

在收信人地址或单位名称的下方，居中位置写收信人的姓名。

在收信人姓名的右下方，写寄信人的详细地址和姓名。

在信封右下角的小方格内写寄信人的地区的邮政编码。

(2) 通知

学法指导

对文体的知识既要掌握（不能死记硬背）又要运用，重点在运用这些文体知识，解决阅读、写作中心问题。具体指导结合现代文的阅读与写作。

三、文学常识

包括，小说、散文、诗歌的常识，了解基本篇目中涉及的主要的作家作品。

1． 有关小说、散文、诗歌

2． 知识要点。

小说

①特点：以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环间的描写反映社会生活。

②分类：短篇小说（含小小说），中篇小说，长篇小说。

③要素：人物形象，故事情节（开端、发展、高潮、结局，有时前面有序幕，后面有尾声），人物活动的具体环境。

④描写人物的方法：正面描写：外貌、语言、行动、心理描写；侧面描写。

散文

①特点：散文（狭义）是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体。

②内容：或状物，或写景，或记人记事，所写的总是作者感悟至深的生活经验的一部分。

③形式：从作者主观感受出发，以个人抒情为主，综合运用抒情、叙述、描写、议论等多种表达方式；在结构和行文上，或层次清晰，结构严谨，或灵活自由，形散神不散；语言精练优美，富有特色。

诗歌

①特点：偏重于抒情言志，想像丰富，形象鲜明。语言含蓄、凝炼、押韵，句子大

体整齐，富有节奏感和音乐美。

②体裁：诗歌在漫长的历史进程中，演化出许多不同形式。

从文学角度看，诗歌世括诗、词、曲。诗又分为传统诗体和现代诗体。传统诗体中，有古风（也叫古诗、古体诗，和近体诗相对）与近体诗（包括律诗、绝句）之分，文人诗（有作者的诗）与民歌（民间流传的、集体创作的诗或诗人按民歌体裁写的诗）之分。现代诗体包括新诗（与传统诗体相对，也叫自由诗、现代诗，是“五·四）”以来产生的白话诗。有押韵，有的不押韵），民歌，散文诗。

从内容角度看，诗歌又可分叙事诗，抒情诗，哲理诗。

3．有关作家作品方面

知识要点

对基本课文涉及的下列重要作家作品，要能够准确记住（不能写错别字）作者的姓名、所处的时代（国籍）及对作者的评价，这些作者的作品的篇名、出处等。

如：中国现代和当代作家：鲁迅、郭沫若、茅盾、老舍、叶圣陶、朱自清、闻一多、冰心、赵树理、周立波、吴伯箫、臧克家、鲁彦、萧乾、魏巍、杨朔、王愿坚、艾青、田间、贺敬之、公刘、柯岩。

如：中国古代诗人、作家：司马迁、陶渊明、李白、岑参、杜甫、白居易、牡牧、王勃、王维、韩愈、柳宗元、刘禹锡、欧阳修、苏轼、陆游、范仲淹、李清照、辛弃疾、杨万里、万致远、施耐庵、蒲松龄、曹雪芹、吴敬梓。

如:中国古代文学作品及作者：《诗经》、《左传》（左丘明）、《论语》、《孟子》（孟轲）、《韩非子》（韩非）、《史记》（司马迁）、《列子》（列御寇）、《敕勒歌》、《木兰诗》。

如：外国作家和作品：安徒生及《皇帝的新装》、都德及《最后一课》、契诃夫及《变色龙》、莫泊桑及《我的叔叔于勒》、马克·吐温及《竞选州长》、高尔基及《海燕》、奥斯特洛夫斯基及《生命的意义》。

考试题型：在中考中这部分知识常用选择题考查作家作品，在阅读的简答题、分析

题中考查运用小说、散文的知识去阅读分析文章的思想内容。

学法指导：对小说、散文方面的知识应侧重在阅读、写作的运用上。对作家作品则要联系课文，进行分类比如按作者分鲁迅的作品共七篇，朱自清，魏巍的作品分别两篇。

按国家分类，按朝代分类，发现唐代诗歌九首，文章三篇，宋代诗歌五首，文章四篇，而汉以前的作品诗歌三首，文章八篇，只有《桃花源记》是晋朝，个别作家作品容易混，如王维王勃都是唐朝，写的诗都是歌颂朋友情谊，不妨用“杜勃海”区别这像个人名好记，用它把《杜少府之任蜀州》作者王勃名句：“海内存知己，天涯若比邻”，这么多的内容都包括了。再如南北朝民歌是诗歌，一诗《木兰诗》一歌《敕勒歌》。当然还有许多这类小窍门，同学可以自己创造便于记忆。

第二部分 阅读

文言文阅读

知识要点

学习文言文重点主要是文言文的读音，断句，对句意的理解，对精美语段的背诵，对文章内容的要点的概括这五个方面，近年来为了更好的提高文言文的阅读能力，也扩大了对课本以外的浅显的文言文阅读。

学法指导：

1．读准字音：

借助课本(书下注释)和工具书，读准字音。文言文中的生僻字；多音多义字；通假字；古代人名；地名仍保留古音的字。这些都是学习的重点。

2、学会断句：

在理解句意的基础上进行朗读，词之间的停顿根据文意，古汉语大多采用单音词表意，不要把两个相邻的单音词误读为现代汉语的合成词。长句可根据文意断句，句首的语气词可停顿。

3．理解句意：

①借助课文注释、工具书理解句意。

②了解古今词义变化，正确理解句意。

③结合上下文理解句意，

4．对精美选段进行背诵

要想背得快、记得牢，首先要读准课文，一字不差，不丢字，不多字，不错字，认真地逐字读，待到读熟后，再考虑背诵，一篇新课文，最主要的是先读正确，否则读错的地方形成习惯很难纠正。其次，边读边理解，已有理解内容，才能背得准确。第三，背诵时可将较长的文章分成小段，“个个击破”。第四，借助联想，形体动作，辅导记忆背诵。第五，不断复习，任何人记忆不可能一次完成，有计划地进行反复训练，可以增强记忆。第六，背诵中心难点易错之处，可摘重点写笔记。

5、对内容要点的概括

针对文章的内容，一般设问：写什么人，叙了什么事，介绍了什么物品的特点，阐述了怎样的道理，答这些问题，就要逐句逐层逐段理解文章，在阅读方法上是与现代文相同的，文言文虽然因距离我们生活较远，但它的学习是有明确范围的，无论那个知识题，都以课本为主。所以一般同学只要肯下力气，文言文的成绩就会较好。

第三部分 现代文阅读

了解初中现代文阅读学习的总要求

知识要点

当今，我们生活在一个信息社会，每天都要获取大量的信息，阅读是我们获取信息的主渠道。因此，培养现代文的阅读能力是非常主要的。新课标规定初中学生掌握的阅读能力，归纳起来共6点：

1．阅读一般现代文，能领会词句在文中的含义和作用，现解文章的思想内容。

2．理解文章的思路，理清文章的结构，把据文章的中心。

3．理解文章采用的写作方法，分析这些方法都是为表达内容，突出中心服务的（写作方法的作用）

4．阅读文章，能概括文中的内容，学会表达。

5．能根据不同的文体特点，阅读不同文选体的文章。熟读、背诵基本篇目中的篇和段。

6．能针对文章的内容写发进行评价和创新

学法指导

1．读懂文章

读懂文章的重要标志是：文章写了些什么，写这些内容的目的是什么，作者运用了哪此写法表面文章中心，这些写法对表现中心有何作用。

常见的问题

以偏概念：如概括段意，这段有两层意思，可设题时却只以第一层为段意。

过于笼统：如概括段意设题这段介绍了石拱桥的特点，而设有讲明特点是什么，（正确应是介绍石拱桥的特点是形式优美，结构坚固）

理解不到位：如马玉祥火中求小表现马玉祥英勇不怕牺牲。（而这件事最主要是表现马玉祥的国际主义精神）

缺乏上下文联系，如设题《背影》“我的泪又流下来了”，“又”字表现了再一次的意思。正确的分析应是联系前文，我看见父母艰难过铁道时，我的泪流出来了，这里是与父亲分别，望着父亲的背影时，我的泪又流出来，表明我对父亲的深爱。

2、 课本为范例，学习掌握阅读方法

我们的课文都已经过专家精选的美文佳作，在思想内容上是健康的，积极向上的，在文章结构上，是严谨，规范的，在语言表达上是简明，连贯得体的典范，因此利用教材做例子，学习掌握阅读方法是最好的途径，基本篇目中的重点段应逐句逐层地认真研读，只有在课内段的阅读分析中学到方法，才可能在考试时阅读课外选文。

3．阅读能力的基本功训练，体现在“段”上，“段”是篇的具体而结合，一篇文章中涉及到的各种能力，在“段”中都有体现。而“段”短小，易把握；用各种不同的体“段”进行训练最终可以掌握阅读的各种方法。

(1)整体看一遍此段讲述的内容是什么

(2)逐句研究，每句话的大意

(3)研究这段中的句子之间的联系，将句意相近的几句归为一层，概括层意。

(4)根据段中的几层之间的关系，总结段意

(5)再看这段为表达这个段意，用了哪此写法

4、学会分析，概括的表述

现代文阅读不仅考查学生的理解判断能力，还考查学生的表达的能力，而表达能力一直是学生们的弱项，如何分析，概括文章的内容，现介绍几种方法。

(1) 善于利用文章的语句来概括

一般试题要求学生概括段意中心。要认真读原文看看原文中是有中心句，利用中心句既简单又准确，如没有中心句，改造重点句，或将其组合，或摘基重点词语。如文中没有明显的语句，那么，用自己的语言组织好后，经过简练再表达。

(2) 分析词语的作用要结合语境

分析词语的作用时，要首先解释这个词，再结合语境看这个词的含义，讲明作用。如“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们并没有存心要打的意思”其中 “狡猾”一词在这里表现了儿童的天真聪明，佻皮，突出了我们爱老师的感情。再如“这时候，蔡老师援助了我，批评了我的‘反对派’们，还写了一封信劝慰我，说我是‘心清如水的学生’”。分析“劝慰”的作用。应先解释“劝慰”有劝解，安慰的意思，在这里含有对“我”的关爱和帮助，表现了老师对我的爱。通过以上两个例子可以看出，结合语境实际就是结合这个段的段意。因为作者写文章时，选取的任何词，句都为表现文章内容（段意）服务的。

(3) 分析句子之间的内在联系要结合具体内容

(4) 分析写作方法作用要扣住中心

第四部分：作文

知识要点

1、 了解新课标的要求，

新课标规定的“写作能力要求”能写记叙文，简单的说明文、议论文和一般应用文，做到思想感情真实、健康，内容具体，中心明确，条理清楚，文字通顺，不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写规范、工整。初步养成修改文章的习惯。在实际考查中，初中作文考试的重要内容大多是写记叙文，因此掌握记叙文的写作尤为重要。

2、了解作文的评分标准

依据大纲对写作的要求，作文评分标准一般从以下三个方面进行给分，第一是书写，要求书写时字迹工整，标点正确，书写格式规范，都符合要求这项一般占作文分的四分之一，约10分左右。第二是内容。要求作文符合题意，中心明确，内容具体。这部分约占作文总分的三分之一，约占20分左右。第三，是表达，要求作文的结构合理，详略得当，语言顺畅，叙述具体、描写议论得当。这部分约占作文总分的二分之一，30分左右。

从评分标准可以看出，中考作文对书写、中心、语言表达三个方面要求比较高。

学法指导

1．学会确立中心

确立中心最好的办法是学会列提纲。根据题目的要求，思考作文想说明一个什么道理（即文章的中心），然后再考虑选那些材料来写，确定详略，再安排结构，将这个提纲写好后，再二次审题，看自己的提纲是否符合题目要求，如有差误，有时修改（避免成文后才再改，已经来不及了）确得文章能扣题，符合题意。

2．学会恰当地运用描写、议论等表达方式。

作文中凡是能突出中心事件、人物都要有详细地描写，如《合作》一文，详写的部分应是你如何与别人共同完成一件事，那么，你们之间如何合作的过程就非要具体描写不可，而与中心无关的内容，就可以简单几句话略写，甚至不写。

在记叙文中恰当地议论也是非常必要的，一般出现在开头、结尾。在结尾时适当地进行议论可以起到画龙点睛、突出中心的作用。要注意的问题是：议论的语句一定要缘事而发，针对记叙的内容，或谈它的意义，或揭示其规律，或表明自己的态度。

3．注意的几个问题

①要有语言的储备库

作文平时要多读书，好的文章要背下来，精彩的词句段应抄下来。

②要有语言的实践训练

平时应加强写作的片段练习，比如仿写续写改写缩写扩写

③要精写和多写相结合。

好文章不是写出来的是改出来的；勤动笔，以我手写我心 怎样写应试作文

1、按题目要求作文

我们平时作文，是为了练习写作，提高文字表达水平。应试作文是为了展开写作水平，接受选拔。应试作文为了防止“虚构”，，它的题目和平时作文必须有所区别；为了叫绝大多数考生都有话可说，它的题目不能太偏，为了公平评判考生的成绩，它还有一套详细的评分标准。因此，必须在审题上下一番功夫，搞清楚题目的要求，严格的按题目的要求作文。不按题目要求作文，即使文字水平再高，也不能得到较高的分数，有时应试作文的题目和平时作文的题目极其相似，也不能照搬平时的作文，也要一丝不苟不折不扣的照题目要求进行构思，严格按题目要求来写。

2、把开头结尾写好

我们平时在课堂上学的各种开头结尾的方法，应试作文当然都可以使用。但是评卷老师最青睐的是起笔入题的开头，因为评分标准中非常重要的一项就是切题。评卷老师最青睐的结尾就是收束全文点明主旨，因为结构完整也是比较重要的一条评分标准。

3、把话说明白

有的同学作文时喜欢推敲字句，这在平时当然很好。但应试作文时间有限，字斟句酌反而束缚住自己，妨碍思路的展开。有人一拿起笔就端起作文的架子，很简单的一句话，写起来也要绕几个弯子。这样的文章看起来到觉得别扭，不如写大白话，怎样想，就怎样写。

4、注意分段

有的同学爱写三段的文章，开头一小段，结尾一小段，中间一大段。这样的文章显得层次不清，因为所有的内容都挤在第二段里了。可以把中间的那一大段再分成若干小段，这样，就显得层次清楚了。

5、把每段的第一句写好

每段的首句，仿佛人的眉目，把这句写好了，每清目秀，整个段落都显得精神。每段的第一句写成什么样最好呢？按应试作文来说写成能概括全段大意的中心句最好。因为评卷老师看我们的作文不象平时看书那样从容，他能在每段之首找到中心句，阅读我们的文章就非常便利了。

6、卷面上尽量少修改

文章某处改动一下是难免的，但改得多了，会影响卷面整洁。实在非改不可，也要使用标准的修改符号，切记“涂鸦”。另外在卷面上作段落顺序的调整也会影响卷面的整洁。

这要看你哪方面薄弱了 若是基础知识部分那么就得多做题 多积累 如果是阅读和写作部分就得多看书 不用规定非得看哪方面的书 什么书都可以 哪怕是看言情小说也是有帮助的

同样,也需要耐心和信心.语文有时会很枯燥.古文切忌死记硬背.当理解后会很容易就记住的.所以理解作者意图和文章涵义犹为重要. 更重要的是，多看书,这样阅读能力会大大增强的! 善于动笔,有助于语文的思维活跃.写作文时思路清晰,文采跃然纸上.

2021初中语文教学工作总结5篇

总结 在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，让我们一起认真地写一份总结吧。那么我们该怎么去写总结呢?下面是我为大家整理的初中语文 教学 工作总结 ，希望能够帮助到大家!

初中语文教学工作总结1

语文素质对学生的影响是终身的，也是巨大的。然而，长期以来，语文学科并没有得到学生应有的重视，其地位甚至已被列在主课之外，这一点在许多学校都已是不争的事实，非重点学校尤其如此。分析下来，语文课缺乏吸引力是原因之一，语文考试成绩难以拉开差距，并且往往成绩与实际程度不符，导致学生不愿花力气是更主要的原因。改革考试方案是上级有关部门的工作，作为一线语文教师，我们则一直致力于寻找一条能将素质 教育 和应试教育较好地结合的道路，在帮助学生提初其考试分数的同时，最大限度地激发其学习语文的兴趣，奠定其文学素养的根基。应该说，我们还没有找到最佳的道路，只是在摸索中积累了一些做法，介绍出来，以期抛砖引玉。

一、 夯实基础。

(一)早下手，抓反复。

语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，况且从初一到初三，学生的各科学业难度逐渐加深，学习压力也越来越大，年级越初就越难在语文上投入很多精力，所以，要在学生初一刚入学时就抓紧其语文的学习。

初一刚开学，我们就分发了一套文学、 文化 常识和古诗词名句名篇摘录的材料，让学生在空余时间背诵。为了克服遗忘，我们将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，让学生在反复不断的复习中加强记忆。

在文言文语法知识上，我们采取的是一步到位的教学策略。即在初一一开始就让学生彻底弄清楚文言语法规则，第一篇文言文课文就让学生自己归纳文中的各种语法现象，这样做虽然在一开始占用了较多课时，但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学，学生的文言文学习便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的基础。

(二)用足教材，以“本”为本。

针对我校学生的实际情况，我非常重视利用教材，按照北师大版教材的体例，我有步骤有计划地提初学生的能力。

在本册教材的教学上，我总体上采取先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则，有变化有侧重地实施教学。

课内现代文中的必读篇目是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的 方法 迁移到课外 文章 的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生讨论为主，运用所学方法自主解读文本。

(三)分步前进，学写 作文 。

在作文教学上，我没有一蹴而就，而是从夹叙夹议的 记叙文 开始，逐步训练记叙文， 说明文 ， 材料作文 、 话题作文 。让学生先列并列式、层进式结构提纲，再连缀成文。每一篇作文都认真批改，详细讲评，学生的写作能力一步步提初起来。

二、 广泛拓展

(一)扩展阅读课外文言语段。这是我非常重视的一个方面，仅初一阶段，为了调动学生的积极性，我尽量选择一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓励学生将有些 故事 作为论据写入作文，并配套自编测试题，检测学生掌握情况。

(二)印发课文相关资料，如同一作家的其他作品，同一题材或体裁的不同作品等，引导学生课外自读。

(三)坚持以剪报的形式扩大学生阅读量，把握时代脉搏。

(四)坚持写 随笔 ，抽时间做评讲， 优秀作文 印发给全年级。

三、 最后冲刺

(一)初三第一学期，我们没有急于进入复习，课堂时间全部用来上新课，家庭作业以复习前四册书的内容为主，然后分四次进行测试，检查复习效果，不合格者单独辅导。这样既节省了课堂时间，又做到了人人过关。

(二)专项复习。包括文言虚词、实词，古文化常识，诗词鉴赏等，每项复习结束都有自编配套试卷加以检测巩固。

在作文方面，抽出课堂时间写限时作文，提初学生临场作文能力。根据各班不同情况，从审题、结构、材料、语言等方面专项突破。

(三)时事话题讨论。近年来的初考越来越注重考察学生的思辩能力，为此我们常常将报刊中的社会讨论 热点 拿到课堂上加以讨论，并让学生在讨论后整理成文。初三阶段我们先后讨论了“上海城市精神”、“十八岁了，还该不该由父母负担生活”、“科学家和明星”、“新时代下雷锋精神”、“非典带来的思考”等等。这种讨论看似与应试无关，占用了不少课堂时间，实则大大提初了学生的思维品质，在本来程度较好的班级效果尤佳。

(四)适度训练综合性试卷。为避免重复操练，我们对众多综合性试卷作了挑选，选择难度不同的试卷，全年级统一测试，重在训练考生考试的感觉。

四、 多说两句

应该指出的是，20__届徐汇中学的语文初考取得较好成绩，除了以上这些具体做法以外，也和整个年级组乃至整所学校的良好风气分不开，正是因为具备了良好的学习习惯，才使得我们这些智商并不见得初的同学在初考中取得了较初的成绩。

而之所以能够摸索出这样一条道路并坚持走下来，则要归功于我们团结一致的备课组。三年来，我们一直步调一致，不仅进度相同，而且分工协作，资源共享。老带新，新促老，在统一的教学方案下，各具特色地开展各班的教学，使得不同程度的学生都在原有基础上得到了提初。

我们的老师不计名利，兢兢业业，认真塌实，任劳任怨。不仅解答学生的质疑，而且常常与学生谈心，进行心理疏导。这些看似平常的小事，拉近了师生之间的距离，使学生把对老师的感情转移到学科学习上来，产生更大的学习动力。

我们的做法还有很多不成熟之处，各个学校又有很大区别，我们真诚希望能得到同仁们的不吝指正，也希望这些做法中能有一两点对大家有所启发。

初中语文教学工作总结2

一、常规工作常抓不懈

1、本学期继续启动常规工作调研机制，先后对七、八、九三个年级的语文教学进行了调研。为使常规管理体现常态落到实处，调研时间、及年级都是临时确定的。初一年级共调研节，其中优课节，占_%，良好节，中等节，占_%;初二年级共调研节，其中优课节，占_%，良好节，中等节，占_%;初三年级调研节数相对较少。数据表明：绝大多数的老师能较好地执行教学常规，在备课、上课、作业等方面呈现出认真、自觉的状态，同时涌现了一部分锐意改革的“新课堂”。当然每个调研综述也在肯定优点的同时提出了存在的问题，这些问题成为我们改进工作的方向。所以，这一常规调研机制有效地促进、维持了“真实”的常态工作水平，成为学校教学工作的有力保障 措施 。

2、除课堂调研外， 其它 语文常规管理工作也是常抓不懈。如作业，本学期采取的措施是，取消学科组统一检查评比，由各备课组长负责，不定期地对本备课组作业(随笔、作文、练习册等)进行检查，相互提醒、督促。

二、教学研究切实可有效

1、本学期语文学科坚持了多层次的公开教学活动，其中校级和校级以上公开教学2节，马玉萍老师执教的《___》和缪爱国老师执教的《一朵花不能不开放》在全区新教材培训活动中反响强烈，好评如潮。余青老师执教的《多一些宽容》，送课下乡后被誉为不可多得的一节好课。校内各备备组内的互相研讨课数不胜数，研究氛围日渐浓厚。多层次的课堂教学研讨活动促进了广大教师认真学习、仔细揣摩，逐步内化课程改革的精神

2、本学期创新性地开展了语文教坛新秀、教学标兵、教学能手的评比活动，共听开语文课节，其中，___获教坛新秀称号;___获得教学标兵称号;___获得教学能手称号。

3、本学期继续坚持每次研究课之前的集体备课活动及课后总结研讨活动，并要求各备课组能有较为详实的记录。这些文字记录了老师在教学研究中的观点、感悟、困惑和思考，集中了各备课组老师的智慧，体现了大家锐意改革、积极探索的精神。

三、教学管理更加完善

1、本学期强化了“学科主任负责制”，芮亚芬同志坚持做到深入课堂、深入群众，通过谈话、听课、研讨，了解各年级语文教学的现状，为教师排忧解难。本学期共听课节。

2、完善了“备课组长负责制”。本学期三个备课组长(姚祥贵、缪爱国、徐艳萍)工作得力，管理到位，在他们的组织下，正常开展集体备课等活动，成为学科组管理的得力助手。

通过以上努力，本学期我校语文教学工作取得了喜人的成绩，中考中出现了三个超110分的高分，校语文平均近百分;其它两个年级在期末考试中成绩也相当不错，班级之间非常平衡，均分不超过两分。当然，在工作中也发现了不少问题，如语文教学的高耗低效、语文校本课程的开发等都亟需探索与解决。我们认为，在我们语文教学改革指导意见的指引下，在全体语文老师的共同努力下，我校的语文教学会取得更为辉煌的成绩的。我们坚信!

初中语文教学工作总结3

一、在教研内容上下功夫，转变观念，从课堂教学入手，将教改落到实处。

教研活动每周一次，是交流 经验 、提高认识的一个大好机会，教研组有效地运用这宝贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，让每位教师在每次活动中取得哪怕是一丁点的收获。教研活动不是被简单地读读报纸、学学一两篇教学论文所替代。针对新教材、新大纲的出台，作为教育第一线的我们，要想教好书，就有必要将大纲吃透，教研组在活动中带领教师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指路。教研组还采用播放电子幻灯的方式让教师了解我国教育的未来前景。除此之外，教研的内容也更丰富充实，让每位教师参与进来，经常地将最新的教育信息输送给教师，迅速转变了以往陈旧的观念与模式。例如，就今年区教研室申报的课题“语文评估办法的多种形式”，各教师提出意见，献计献策;再如从观念上改变以往初语课堂内重分析轻语言的模式，鼓励教师创造性地处理教材，并落实到课堂内，落实到学生身上。

二、严肃教研时间。

如果将教研活动切实地开展起来，那么每周一次的一个多小时对我们来说不是太多而是太少了，因而遵守活动时间就成了开好会的关键。教研组每次的活动时间提前在黑板上公布，到点准时开会，决不让时间在无谓的等待与闲聊中流逝。

三、注重培养青年教师，在短时间内出成绩。

随着教师人才的流动，教师队伍也将越来越趋于年轻化。我组青年教师人数正逐年增加，教研组采用多种方法让这批年轻教师尽快地成长起来：

1、创造良好的教研氛围。

2、鼓励青年教师多上研讨课，将自己的哪怕点点滴滴的教改思路渗透进教学中。

3、老教师做好“传帮代”的工作，自己教学多年的经验要毫不保留地传授给他们。

4、多次请区教研室的李老师、苏老师来听课、指导。

通过以上举措，教研组已经有诸如杨凌云、谢竞、王倩、胡传妍等一批刚进校没多久的年轻教师担负起了学校语文教学的重任。他们的一系列对外公开课均获得了区教研室领导的好评。

四、加强说课、评课的质量。

1、说课

以往我们忽略了说课的作用，即便是说，也往往侧重于教材内容的分析，而忽略了教者在 教学方法 、教学程序、板书等方面的设计，内容空泛，缺乏说服力。今年我们致力于改变旧面貌，加强说课的质量。教者也不需要全面说课，只需以重点说课和微型说课这两种方式阐明你的教学意图，例如在哪个教学环节中渗透了你的什么教改思路，你是如何贯彻的。

2、评课

教研组长期以来已经形成了良好的评课氛围，决不光说好听话，大家都从帮教的角度上诚恳地提出自己的不同意见，今后我们还将把这种好的风气保持下去，同时还鼓励每位教师均能发表看法，在评课中还能体现出创新意识。

初中语文教学工作总结4

一、细研教材、潜心备课

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛。我明白备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况，并不断归纳总结经验教训，同时注重课堂教学效果，针对学生特点，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中，注意抓住重点，突破难点。

二、激发学习兴趣，提高语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在 语文学习 中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

1、注意新课导入。

“兴趣是最好的老师”在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型，设计不同的导入方式以激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会，引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考 辩论 中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。

三、重视朗读、培养语感

1、利用早读课时间让学生大声朗读，以提高他们的语感。

学生听说的能力相对较弱，有的学生回答问题语言不连贯，他们语言表达能力较差，这样也制约了他们的阅读及写作能力，所以我对两班中这样的学生规定每天早上必须大声朗读，他们虽然还不是很好，但也了明显的进步。

2、选择美文，让学生感悟理解。

八年级上册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟为了使这些精彩美文给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识。

四、加强课外阅读、写作和习字训练

为了提高学生的阅读和写作能力，这学期我加大训练力度。写作训练是每周四一次，周日一次，其中一篇写所读文章的 读后感 ，另一篇以本周内所闻、所见、所经历的事为主，也可以写些自己的感受等。同时，两班里也有不少学生卷面书写不认真,为了提高他们书写能力，我规定他们每天必须练字，每天一页，每周一交上来。所练内容主要是以字帖为主，也可以抄课文，总之要认真书写，经过这么长时间训练，他们进步还真不小。

五、作业设置合理、批改及时

在作业设置上，我这学期主要安排了同步训练、还有“一周一记”、习字等。在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

总之，我要更加努力的工作，汲取教训，总结经验，争取更好的成绩。

初中语文教学工作总结5

一、知己知彼，百战不殆

本学期所使用的教材是在国家《基础教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教 育语文课程标准》的基本理念指导下编写的人教版语文新教材。本人承担七年级 二个班的语文教学任务， 希望学生在一学年的学习过程中， 能全面提高语文素养， 养 成语 文学习的自信和良好习惯。但由于乡村学生的学习习惯和基础较差，班级 差生比例较大，学生的学习积极性也不高，而我又是一名教学经验相对欠缺的老师，这样给我带来了很大的压力。所以本人就努力了解他们在上一学年中的.学习 态度、 学习方法 ，通过上期的本县期末质量检测成绩的名次，分析同学们的学习 效果;从与同学们的交流、交谈中，深入到他们的内心世界，了解他们的真实呼 声和感受。七年级学生是刚从小学 毕业 ，所以在初中第一年的学习中一定要给他 们打好基础，培养良好的学习习惯。 我还对教学过程中的得失进行一个回顾、归纳，找出在教育教学中出现的缺憾， 避免老问题再次出现;把具有积极意义的教育教学思想、方法发扬，形成具有个 性的教育教学风格。另一方面，对学生入学的成绩进行分析，通过与学生的沟通 及间接了解，对他们的 学习态度 、学习方法，有了一个粗略的印象。为本期制定 切实可行的计划把好了脉，明确了本期的教育教学重点。

二、工欲善其事，必先到其器

1、一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。 “向四十五分钟要质量” ，离不开 夜以继日的研究教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。由 于第一次接触新的 语文教材 ，对教材的思想内容、教学方法等方面把握不足，所 以，我经常为了备好一堂课，不厌其烦的问同事，尤其向那些在语文教学中积累 丰富经验的老教师请教，从他们的经验中吸取教训;到图书室查找资料，到网络 上查找各种媒体等，为上好一堂课竭尽所能，付出了许多的精力，也为课堂良好 教学奠定了基础。因此，每次课堂下来，我都有种充实的感觉，我的劳动没有白 费，汗水没有白流，同学们开心的笑容是我最大的鼓励与快乐。 例如我上《山市》时，我不仅仅局限于教材，而是让学生进行探究性学习，与学 生一同找资料、查图书、上网站，思考这种“山市”现象出现的原因，其他地方 有没有类似的现象?世界上有没有鬼?为什么当时人们称之为“鬼市”?经过师 生的共同努力，讨论总结，最后老师学习到很多，学生收获更大。

2、扩大阅读面。语文的阅读能力的培养，是新课程标准中一个重要的目标，所 以在精讲课文的同时，要适当引导学生阅读名著，了解人物，接触作家。例如， 我在上《金色花》一课时，还对泰戈尔的其他作品进行了涉猎，这样进行比较、 归纳阅读后，学生基本掌握泰戈尔的写作特点，同时也激发了学生的学习现代诗 歌的兴趣，有利于学生的文学鉴赏能力的培养。

3、认真对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的发展指明了方向。每一 个班级的学生数都在五十人以上，每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次面 对堆积如山的作业本，我没有觉得是一种负担，而深感责任之重，是一种使命。 对成绩差的同学的作业， 我更显得认真仔细。 要让他们真实的感受到老师的关爱， 作业是与他们最直接的交流、与沟通。在学生的作业本上我很少划“×” ，对于 错题我只是在题的旁边划上“?” ，或者给一些提示性的评语以及告知学生应该 怎样避免错误。对他们的每一次进步，我都不吝笔墨，用鲜红的话语对他们进行 表扬、鼓励，使之成为他们进步的起点、台阶。对学生的作文批改，我更是注意 自己的评价语言，多给学生的优点进行鼓励，同时对学生出现的文字，语法等错 误也进行严格的指出，直到改正。

4、同时，我还注重学生的表达能力和观察能力的培养，在教学中对学生的书面 表达与口头表达进行重点培养。有时将两者相结合。如在第三单元的学习中，根 据单元重点与难点的分析，我进行了一个“寻找秋天”的活动时，让学生走出教 室，走出课堂，寻找秋天的迹象，并将自己所看所想都作一个记录，然后回到课 堂进行交流讨论。最后再要求他们以文章的形式，表达出来，这样，学生既新鲜 又好奇，参与积极性特别高，同时，根据第三单元所选的文章要求学生对其中某 一体裁、写作手法、修辞手法进行模仿，结果，学生的作业交上来效果颇让人欣 喜满意。有一些平时“端笔发呆”的同学也有了许多属于他自己的闪光点。

三、循序渐进、积极进取。

积极进行新教材、新教法、新教育思想的学习、与运用实践。现正值教学改革的 新时期，一场教育的革命正在兴起，尤其以新教材为代表的教育教学思想蓬勃发 展，只有融入这时代的步伐，都能适应教育的发展。我积极参加学校组织的各种 教研教改的活动，把学习的方法应用到实践中来。本学期学校搞了年轻教师公开 课，我也积极的参加。在整个公开课的活动中，我学会了听课;学会了评课;学 会了备课;学会了讲课;学会了……我知道我学到的这些只是皮毛和其他有丰富 教学经验的老师没有办法相比较。可是，这是一种进步，一种来自内心最深处的 喜悦油然而生。 “雄关漫道真如铁，而今迈步从头越” ，在以后工作和学习中去我 将会更加积极、主动，以高昂的斗志投入到新的教学中。 一学期的工作很快就要结束，还有很多的工作有待完成。 “不为失败找借口，只 为成功找理由” ，虽然只剩下一学期的教学任务，但是我会继续保持现在的工作 状态。在新的一年中，我将更加珍惜机会，不断努力工作，为自己的语文教学工 作争取新的进步。

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