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离别的祝福
最纯真的祝福——冰雪蒲公英
蒲公英姐姐，你要走了。我很舍不得你走，可是我舍不得也没有办法呀。冰雪蒲公英姐姐，我刚来小荷，也是你介绍的，为什么你又要走了呢？我在这里只有祝福你，愿你上初中以后，成绩还是名列前茅。好吗？
最真诚的祝福——天使小丫头
虽然你还是可以上小荷，但我知道你还是会和冰雪蒲公英姐姐一样，离开小荷。你们两个是我在小荷里最亲密的伙伴，为什么都要走呢？我并不想要我的朋友一个个都离开我，我也不愿意。我很想结交几个好朋友，可以听我倾诉。不要走啊，雪欣儿在默默地祈祷着。我也祝福你，当大雪飘下来的时候，我送你一片雪花，当作离别的祝福吧。雪花上面，会有我最真诚的祝福。
最善良的祝福——秋思儿
我对你并不是怎么熟悉，只不过看推荐会员上有你的名字罢了。我很喜欢“思”这个字，看到秋思儿这个名字自然很敏感。我很希望能跟你做上朋友。我有颗善良的心，我也希望你也是一个善良的人。可是我总是找不到你，不知你在哪儿。秋思儿姐姐，你究竟在哪儿？是在小荷吗？你知道有一个人在期盼你吗？我不知道你是不是也要离开，但是我还是想祝福一下你，我也想送一个雪花，上面绣上了“善良”二字，你说好吗？秋思儿姐姐？
最天真的祝福——颖英
我不知道你的性格是怎样的，我是一个天真的小女孩，也认为你是一个天真的小女孩，所以就是最天真的祝福了。天使小丫头姐姐和冰雪蒲公英姐姐，都说你很好，我便想认识你这个小姑娘。我想你还没有离开吧，那我就趁着你没有离开之前，给你一个祝福吧。你喜欢雪花吗？我就在雪花上面绣上我的名字，让你永远地记住我。好吗？另外祝你步步高升吧。
最可爱的祝福——杨言
杨言姐姐，我看芷阳姐姐写的《小荷的挚友》的时候，芷阳说你是一个笨笨的女孩，是这样的吗？可我却不这样觉得，我觉得你是一个可爱的小女孩，我也不知道我为什么会这么说，也许是因为我刚来的原因，还没有完全地认识你，才会这样想的吧。我并不怎么熟悉你，而是因为我的妈妈姓杨，我跟妈妈说了你，妈妈立刻要我和你做朋友。我也答应了。我不知道你会不会答应，但是我还是很希望你能答应。杨言，我也祝福祝福你吧，祝你再接再厉，再创辉煌。当大雪飘飘下时，就可以实现了。
最后的祝福——小荷的所有人
这是最后的祝福了，那我就祝福一下小荷里的所有人吧。小荷里有许许多多的作文可以供我参考，我认为小荷可真是一个写作天地啊。然怪冰雪蒲公英姐姐那么喜欢小荷，不肯离去呢。要是我，我也会这么做的。祝小荷越来越美丽！
毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理。
要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
教育不仅教人知道他们所不知道的事情，而且教他们做没有做过的事情。
冰山在海里移动很威严壮观，这是因为它只有八分之一露出水面。
没有教育，就没有人才；没有人才，就啥也没有。
吾爱吾师，吾更爱真理。
一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。
十年树木，百年树人。
古之圣王，未有不尊师者也。
名副其实的教育，本质上就是品格教育。
师者，所以传道，授业，解惑也，——唐。韩愈《师说》 教师是人类灵魂的工程师。
芸芸众生，孰不爱生？爱生之极，进而爱群。
每教育好一个孩子，就减少一个败类。
经师易遇，人师难遇。
人冀子孙贤，而不敬其师，犹欲养身而反损其衣食也。
为别人照亮道路，自己必须放出光芒——这就是人的最大幸福。
志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树，不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死，确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。
人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。
与其找糊涂导师，倒不如自己走，可以省却寻觅的功夫，横竖他也什么都不知道。
没有激情，世上任何一件伟大的事业都不能完成。
人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。
不管一个人取得多么值得骄傲的成就，都应该饮水思源，应当记住自己的老师为他的成长播下最初等种子。
片言之赐，皆事师也。
教育为公以达到天下为公。
人之初生，不食则死，人之幼稚，不学则愚。
把安逸和欢乐看作生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。
天才可贵，培养天才的泥土更可贵。
成人的个性在童年成长。
举世不师，故道益离。
大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
沉沉的黑夜都是白天的前奏。
要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
朋友间的不和，就是敌人进攻的机会。
善者一日不教，则失而入于恶；恶者勤而教之，则可至于善。
善莫大于大学教育，恶莫大于无教育之大学。
学校之设，固治国化民之本也。
使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
学校没有纪律便如磨房里没有水。
教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
古之学者必有师。
社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。
贫不足羞，可羞是贫而无志。
致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在学校。
要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
人不可以不就师矣。
生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。
一个好学生能够发现自己老师的错误，但是恭恭敬敬的保持沉默，因为正是这些错误对他有所裨益，使他走上大道。
教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
古之学者必有师，师者，所以传道、授业、解惑也。
亲善产生幸福，文明带来和谐。
只有一门学科是必须要教给孩子的，这门学科就是做人的天职，我宁愿把有这种知识的老师称为导师而不称为教师，因为问题不在于要他拿什么东西去教孩子，而是要他指导孩子怎样做人。
为学莫重于尊师。
故立志者，为学之心也；为学者，立志之事也。
人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。
善之本在教，教之本在师。
问渠那得清如许，为有源头活水来。
人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。
我能取得一些成就，全靠我的老师栽培。
身教重于言传。
生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。
师者，因此传道，授业，解惑也。
友谊也像花朵，好好地培养，可以开得心花怒放，可是一旦任性或者不幸从根本上破坏了友谊，这朵心上盛开的花，可以立刻萎颓凋谢。
壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。
把你的孩子培养成崇高的人，只有这样，才能使他幸福，这是财富所不能及的事，我是凭经验这样说的。
师者，人之模范也。
教师是人类灵魂的工程师。
学贵得师，亦贵得友。
师友贵隆亲，古学当自反。
古之学者必严其师，师严然后道尊。
当一个人用工作去迎接光明，光明很快就会来照耀着他。
为别人照亮道路，自我务必放出光芒--这就是人的最大幸福。
谁言寸草心，报得三春晖。
生活的理想，就是为了理想的生活。
明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。
教育是廉价的国防。
把完善的教育留给，就是最佳的遗产。
人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解也。
你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。
路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。
你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。
人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来。
学者必求师，从师不可不谨也。
事师之犹事父也。
教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
教师不仅仅是知识的传播者，而且是模范。
一日之师，终身为父。
圣人无常师。
动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
嫉忌，不喜欢成人之美，不乐闻人之誉的人，不能获得朋友。
师道既尊，学风自善。
师友贵隆亲，古学当自反，师严，然后道尊，道尊，然后民敬学。
只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
只有在患难的时候，才能看到朋友的真心。
要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。
要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。
教化之本，出于学校。
教师是太阳底下再优越没有的职业了。
先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
务学不如务求师。
他知道，刚开始她会觉得累、会觉得应付不来，但慢慢地会好的。这些人里会有一大半是有求于她，但也总能有那么几个是真心实意想跟她交个朋友。而让她多些朋友没有坏处，甚至，让她身边围着一群有求于她的人也没有坏处。他很清楚她心里头担心“日后失宠”的那点念头不可能因为他那一番解释就尽消，真想让她过得松快，就得给她让她“有底气”的机会。她需要有她自己的小圈子，这种圈子可以让她觉得安稳。哪怕这会让她变得不像现在这样依恋他也不要紧。他喜欢她、享受她小鸟依人的样子，可他并不想她真的像只笼中小鸟一样活着。他很怕她眼前的日子过得再开心，静下来也还是会觉得毫无安全可言。
做一辈子的美人何其艰难？ 不顺遂比比皆是。玻璃天花般的事业，永远长不大的孩子，索然寡淡的婚姻，日夜流逝的年华，不可捉摸的未来……女人们惶恐得如同死在沙滩上的前浪，而不是气定神闲的珍珠。 生活忍受是过，享受也是过。任何情境下，心中泯然愁苦和怨毒，懂得从每一个细节呵护自己，纵然暂时被人生冷落，我依旧是自己的珍宝。 这才是永远的美人真正的底气。
历史洪流滚滚向前 碾死一切牛鬼蛇神，不管是蚂蚁还是大象。
自信源于底气，傲气需要实力。
一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
教育能开拓人的智力。
世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
事实上教育便是一种早期的习惯。
凡会学习者，学习得法，则事半功倍；凡不得法者，则事倍功半。
把学生的思考空间留给学生自己，当然教师对此也应加以强有力的引导。
教育是国家的主要防御力量。
人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。
赏识孩子一定有限度，惩罚孩子一定有分寸，并且需要有明确的操作方式。
教人要从小教起，幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。
人心可分为二，一部较善，一部较恶，善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。
培养孩子坚强乐观的心理品格，能为他们未来生活提供有力的支点。
没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。
教育植根于爱。
欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。
教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。
受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。
让孩子吃点苦，他会倍感生活的甘甜。
良好的个性胜于卓越的才智。
无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。
要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。
在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。
活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
只有将学到的东西通过去实践，孩子才能真正成长起来。
即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。
教育是一个逐步发现自己无知的过程。
一个人可能很贫穷，但他可以在贫乏的物质生活中感受着生命的富有。
只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。
教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
青年人的教育是国家的基石。
教育为公以达天下为公。
贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。
要使大家充分认识，关心下一代、关心少年儿童，就是关心我们祖国的伟大前程，就是关心全世界的伟大前程。
生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。
教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
君子有三乐，而王天下不与存焉，父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也，君子有三乐，而王天下不与存焉。
只有受过教育的人才是自由的。
我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。
只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。
从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。
磨难好比孩子成长过程中的钙，是不可或缺的精神营养。
要带孩子冲破他生活的狭小圈子，到大自然中去感受生命的蓬勃与快乐。
如果你不首先培养活泼的儿童，你就绝不能教出聪明的人来。
美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。
教育的终极目标是满足人的自我发展的需要，早期教育也不例外。
年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。
创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。
教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。
在读书上，数量并不列于首要，重要的是书的品质与所引起的思索的程度。
道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
喜欢孩子，但不溺爱。
体罚是一种单纯的棍棒粗口的原始教育，对孩子的身心成长极其不利。
中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能，中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
优秀和明智的父母总是以社会对孩子的要求去要求自己的儿女。
精神虐待是对孩子自尊、自信心全面的摧残。
善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。
教育人就是要形成人的性格。
学校是个应用心理学的实验室。
父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。
作为父母，必须设法赢得孩子发自内心的尊重。
多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界。
与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。
换一种眼光看孩子，你将会看到孩子的优点和增长点。
父母唯有不断进取，通过自己的人格力量去获得孩子的钦佩和敬爱。
最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。
成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。
培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。
任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
教育的根是苦的，但其果实是甜的。
教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。
妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。
一个会爱父母的人，将来才会更好地去爱别人，爱生活，爱这个世界。
如果夫妻教子观点不一，会让孩子分不清正误，不利于他美好品德的培养。
使教育过程成为一种艺术的事业。
把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。
父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。
荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。
我们深信教育是国家万年根本大计。
教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。
天赋的力量大于教育的力量。
教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。
只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。
教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
好的父母守望孩子，让孩子自己主动成长；坏的父母代替孩子做事，让孩子被动成长。
人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。
永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
为了孩子，我的举动必须非常温和而慎重。
管理一个家庭的麻烦，并不少于治理一个国家。
含泪播种的人一定能含笑收获。
与其临渊羡鱼，不如退而结网。
家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。
手脑双全，是创造教育的目的，中国教育革命的对策是使手脑联盟。
懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。
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