作文《草的故事》250字左右 作文《草的故事》250字怎么写

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作文《草的故事》250字

一颗草的的种子从一个花匠的身上掉了下来，落在了一块石头缝里，经过了一年风雨的滋润，生了根发了芽。

这一天石头妈妈发话了 ：“小草孩子，快让风爷爷把你带走吧，我们这太贫瘠了，养不活你啊!不然，等你的根长牢固了，我们就爱莫能助了。”这时，这根瘦小的草发话了：“石头妈妈，不劳风爷爷了，我会长得很壮的。”就这样长啊长，几年后，小草长得又肥又嫩。

可是好景不长，讨厌的挖土机的声音常常在这块土地上回荡。原来是要建楼房了。人们想把这块大石头移走，经过风爷爷和雨奶奶的努力，最后没能得逞，于是，这块石头便被埋在了地下，小草也一同被埋了起来。小草问石头妈妈："您没事吧。”石头怜惜地说：“我硬的很，没事，你呢？”小草自信地说：“没关系，只要有水，我就能长出地面。”这话被雨奶奶听见了，便下了两天的雨，小草喝足了水，它奋力往上长，终于又露出了头。可是，很快这里又变成了小路。

过了几天，有三个小孩子经过这里，一个小孩不小心踩到了它的头上，小草不由得：“啊”的一声，摸了摸压痛的头。那个小孩吓了一跳，回头一看，"谁”“是我，你脚下的小草”“小草，你怎么会讲人话，你怎么会在这里？”于是，小草把自己的悲惨遭遇告诉了他。小男孩被小草这种坚强不屈的精神感动了，便把它挖了出来，发现它的根十分长，小男孩便把小草放在了自己家的花盆里。

从此，小草长得更壮了。

小草的故事作文600字想象文-百度

一颗小草的种子落在了一个屋顶上，小草的种子被风吹了下来，落在了一块石头缝里，有一次，下了雨，小草生了根发了芽。

有一天，石头妈妈说:“小草孩子，快让风爷爷把你带走吧，我们这里太不好了，养不活你啊！”小草说：“不要让风爷爷把我带走，我会长的更壮的。”石头妈妈没办法，只好让小草留下来。就这样，它长呀长，几年后，小草长的又肥又嫩。小草问石头妈妈：“我现在长大了，你不会赶我走吧！”石头妈妈说：“只要你能养活你自己，我就可以让你留下。”小草回答：“我一定会养活我自己的。”

有一次，三个小朋友经过这里。一个小朋友不小心踩到了小草的头上，小草大叫了一声“啊”，哪个小朋友吓了一跳，回头一看，问道：“谁”？“是我，你脚下的小草。”“小草你怎么会长在这里！”小草把事情的经过告诉了这个小朋友。小朋友被小草这种坚强的感动了，便把小草挖了出来。小草高兴的说：“谢谢你，小朋友。”小朋友发现小草的根长的十分地长，就把小草带回了家，把小草种在了家里的花盆里。

从此以后，小草长得更壮了

小草热爱生命的故事作文50字

这是一篇关于小草的作文：

说起小草,人们都会说它弱小,但它却有着顽强的生命力,正如诗中所说：离离原上草,一岁一枯荣.野火烧不尽,春风吹又生.一场大雨来了,我望着窗外,一在片草地,无数根小草,冒着大雨,坚强的存活下来,难道这就是小草的生命了?一天,我在草地的小径上骑自行车,一阵大风过来,无数根小草偏了头,后面又来了几阵狂风,小草偏了头,弯了几次腰,但狂风每停一次,它们又坚强的挺直了腰,这一点使我感到小草的生命多么坚强,我想这就是小草的生命.小草虽然弱小,但是它们很坚强,它们很弱小,但它们也是大自然奉献了生命,它们也在绿化我们 家园,也在美化我们的家园,我非常震撼.小草虽小,但做出的事情非常重要.我在电视上看到,小草为很多昆虫提供了隐藏所,那些昆虫也需要小草的帮助,些小草虽小,但它也帮助了昆虫.我在电视里看到龙卷风袭击了一个个镇,千万棵大树被连根拔起,大部分坚固的房子也被卷起来了,龙卷风过后,地上光秃秃的,吸剩下一些小草,没想到,弱小的小草竟然能不被龙卷风卷走,说明小草的生命非常坚强.小草虽然没有花美丽,但它的生命很坚强,每个人都有生活的权力,每个人的生命都很珍贵,我们都要像小草那样珍爱自己的生命!

作文两头驴吃草的故事800字

从前，有两只关系非常亲密的小驴，一只叫小黄，一只叫小黑，它们总是形影不离，因为它们的脖子之间被一条绳子系在一起，所以它们都是一起吃草，一起散步。

一天，它们肚子饿了，一起出去找嫩绿的草吃了。突然，它们发现路的两边各有一堆又新鲜又嫩绿的草，它们口水“直下三千尺，真是垂涎三尺”。它们像饿极了的狮子一样，分头向左右两边的草狂奔过去，准备好好招待一下自己空空的肚子。

可是，它们越往前跑，越吃不到草，它们两个脖子上系的绳子就勒得越紧。够不到草，还差一大截，两只小驴想：这样拉，也不是办法，应该冷静思考。于是它们坐在地上，左思右想，小黑皱起眉头，像热锅上的蚂蚁——团团转。它们终于明白是脖子上的绳子害的。

突然，小黄一拍脑门说：“有了，我们可以一起吃右边的草，再一起吃左边的草。”“对呀！我怎么没想到？”两只小驴子脸上露出开心的笑容。

小驴一起吃左边的草，又一起吃右边的草，终于轻轻松松地吃到了草，把小肚子撑得圆滚滚的。

小驴子明白了要互相帮助，团结友爱，不能太自私，只顾自己，否则就会事倍功半。

树木,小草,小花的故事作文350字

夏天来了，草坪上的小树、小草、小花都长得郁郁葱葱，十分可爱，他们在悄悄的说着自己的心里话。

小树说：“现在，大人和小孩从我的身旁走过，再也不攀折我的树枝和树叶了，还经常给我浇水，我给我修剪树枝，对我可好了！”

小草说：“可不是嘛！以前，总有人在我身上踩来踩去，把我不当回事。但是，现在就不一样了，我长高了，人们就用剪草机来给我修整，天气热了，人们就给我浇水，我的日子过得别提有多舒服了！”

小花说：“你们两个说的太对了。以前，我的命运就更惨了，大人和小孩只要一看见我开了花就跑过来折我、摘我，把我破坏的不成样子。现在就不一样了，人人都在保护环境、保护树木、保护花草，我们在花园里盛开着、欢笑着、愉快的生活着。”

于是，小树、小草、小花商量着给大自然、人们多做贡献呢！小树说：“我们要为人们净化空气，打扮地球！”小草说：“我要绿化大地，使大地成为一个天然的地毯。”小花说：“我要用五颜六色的花朵来装饰地球，使大自然更加五彩缤纷！”

我们人类要和大自然和谐相处，世界将会多么美丽呀！

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在一个城市里，生长着小花、小草和小树。它们齐心协力美化着城市的环境。

有一天，全国举行了“最香的美丽城市”的比赛。小花当然要大显身手了：它在身体里放出清香的气味，很快让裁判们满意了，它们的城市还得了最佳芳香奖呢！比赛结束后，小花一直在回忆比赛中自己出色的表现。小草在一旁看着它那得意的样子，一股无名之火油然升起。它轻蔑地说：“哼，有什么了不起的，你有什么本事？”小花一听愤怒了，大声说：“谁？谁在说我没本事？”“我，小草。是我把城市打扮得到处绿油油、生机勃勃的，使城市更加美丽。如果没有我，我们的城市能得奖吗？可是每次比赛，都是你当主要人物，这样太不公平了。”“什么？不公平？没有我，我们的城市能得奖吗？还是我功劳最大！”......正当小花和小树吵得不可开交时，站在一旁的小树冷笑一声，说：“你们别吵了，还是我的功劳最大，要是没有我给你们遮挡夏天阳光，你们早被太阳晒死了，能生长得这么好？”小花和小草当然不服气了，它们你一言，我一语地争吵起来，越说越气。

大地把这一切都看在眼里，它和蔼可亲地说：“孩子们，以前你们和睦相处，能让城市变美丽，还得了最佳芳香奖。现在你们只顾吵闹了，不再放出新鲜的空气，城市的环境就变差了。为了城市，你们还是和好吧！”小花、小草和小树听了，觉得惭愧极了，再也不生气了。从此它们不再吵闹，每天都努力地让城市变得更美。

初中作文草的故事、初中作文草的故事，就介绍到这里啦！感谢大家的阅读！希望能够对大家有所帮助！

形容可乐的名言

而那一块肋骨，幻化成了眼前的这个人，从此，生命就缺失了一块，再也不会圆满。

你却给了我银色的世界

不如再打个赌吧，我赌他下次来时，一定会带着盛开的喇叭花来。。。。。。如果我赢了。。。。。。上帝啊，把他赐给我好不好？

曾经鲜衣怒马的少年，已卧黄土陇中，曾经容颜如花的少女，已是枯骨一堆，那些恩恩怨怨的悲欢离合，都只变成了街角巷尾人们打发闲暇的故事，即使最跌宕起伏的传奇，在一年又一年的时光中，也渐渐失去了色彩，消抿于风中。只有那山坡上的野花烂漫无主，自开自落，自芳自华，年年岁岁、岁岁年年都绚烂缤纷。

虚荣和骄傲是大不相同的两码事

大概你是对的，我是错的。大概你搞不清楚谁是你的，谁是自由的。

可我只能对你说，我不得不退出了。你能学会快乐是我的快乐。

真正的朋友在精神方面的感应，和狗的嗅觉一样灵敏；他们能体会到朋友的悲伤，猜到悲伤的原因，老在心里牵挂着。

适合中学生的教育格言

人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。

一年之计在于春，一日之计在于晨。

盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。

先相信你自己，然后别人才会相信你。

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。

合理安排时间，就等于节约时间。

欲穷千里目，更上一层楼。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。

一切利己的生活，都是非理性的，动物的生活。

无私是稀有的道德，因为从它身上是无利可图的。

当一个人用工作去迎接光明，光明很快就会来照耀着他。

宿命论是那些缺乏意志力的弱者的借口。

有关教育方法的名言

教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。

教师的责任就在于运用各种方法、手段让学生置身于一个可以活跃心灵以及充满智慧与人类经验的环境中。

一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。

教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。

能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。

只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。

教师当然须教，而尤宜致力于导，导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。

对人民来说，第一是面包，第二是教育。

没有爱，就没有教育。

活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

名副其实的教育，本质上就是品格教育。

任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。

人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。

教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。

最有价值的知识是关于方法的知识。

教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。

最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。

你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

教育贵于薰习，风气赖于浸染。

我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。

我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

教人者，成人之长，去人之短也，唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。

你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。

课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。

“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。” ——爱因斯坦 9。“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”

追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活，我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。

评价不是为了排队，而是为了促进发展。

一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。

教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。

我们要提出两条教育的诫律，一、不要教过多的学科；二、凡是你所教的东西，要教得透彻。

教是为了不需要教，……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。

如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。

学而不厌，诲人不倦。

不愤不启，不启不发。

所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。

前后不一致是教育中最严重错误之一。

培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。

教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。

真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——（前苏联）苏霍姆林斯基

创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。

最有效的教育方法：不是告诉他们答案，而是向他们提问。

敬教劝学，建国之大体；兴贤育才，为政之先务。

教育是让孩子们对知识渴求，而不是让知识追逐孩子们。

一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。

教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。

知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。

人心可分为二，一部较善，一部较恶，善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。

中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能，中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。

在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。

知之者不如好之者，好之者不如乐之者

教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。

没有自我教育就没有真正的教育。

美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。

家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望，反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。

学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

教之而不受，虽强告之无益，譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。

如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。

教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。

教育中应该尽量鼓励个人发展的过程，应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论，给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。

学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。

美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德，美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的。

君子有三乐，而王天下不与存焉，父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也，君子有三乐，而王天下不与存焉。

教育是陶冶身心，培养健全的个性，以便能够从容不迫地适应生活中的各种变化。这是从学校和课本知识中所得不到的。主要负担落在母亲的肩上，她必须帮助孩子发展自我克制的能力，加强他们的品行的培养。真正的爱并不是迁就孩子，让他们随心所欲，而是随时约束和教育他们。

在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。

每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。

我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。

先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。

教育不是灌输，而是点燃火焰。

精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。

既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯，习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育，教育其实是一种从早年就起始的习惯。

只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。

如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的基础上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。

教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶，谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。

如果你想要儿童变成顺从而守教条的人，你就会用压服的教学方法；而如果你想让他们能够独立地、批判地思考并且有想象力，你就应当采取能够加强这些智慧品质的方法。

教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。

即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。

教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。

只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。

有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。

要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法，这确乎是所有优良教育的基本原则。

教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。

天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。

多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。

无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。

爱孩子这是母鸡也会做的事，可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。

教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。

要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。

如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人……

幸福与其说是用任何其他方法，不如说是用情感的这种敏感性来达到的。如果一个人具有了那种能力，他由趣味的愉快中所得到的幸福，要比由欲望的满足中所得到的幸福更大。他从一首诗、一段推理中获得的欢乐要比昂贵的奢侈生活所能提供的欢乐更大。

人生幼小，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。

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