我因什么而感动的作文400字 我因什么而感动的作文600字

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我因什么而感动的作文

我因亲情而感动

望着自己脚下的这双鞋，我感动不已……

那是一个初冬的夜晚，天下着豆大的雨，眼前的景物模糊不清，淅淅沥沥地下。风猛烈地舒展它的风姿。雨是如此的大，风

如此的狂，上天真是毫无怜悯，让我的心揪着揪着，打还是不打，心中忽然失去了方向，模模糊糊。

下雨，我的鞋湿了，袜子也湿了，因为住宿不能随时回家，该不该打电话叫爸爸送来呢？“不行，路程远，天气又冷，又下雨，会冷着爸爸的”。“可这个星期才刚开始，又叫我如何过下去，那滋味不好受，”“打”，“不打”……几经犹豫，我狠下心来，走到电话亭，拔打了那沉重的电话号码……

“你在干什么？”我一愣，回过头看，原来是堂叔。“我叫我我爸爸来，给我拿些东西”说话如蚊子般。“不会吧，这么冷，若没什么重要事情，就别这么远的赶来……”听到堂叔的话，我没有作答，心里更没底，更沉重。我惟一的感觉就是：后悔……是的爸爸的工作这么辛苦，这么劳累，这个时候是应该在家休息，不应该在这风雨交加的夜晚顶风冒雨，为我这个不孝之女而劳累。希望爸爸不要来学校，不要来！不要来！

大约过了二十分钟，站在校门口的我却看见一位身披雨衣，脚穿水鞋，腰伛偻的人，踏着水一步高、一步低的向我走来，近了，更近了……那是我敬爱的爸爸！

“爸爸”我叫道，“天这么冷，你可以不来的。”

“鞋湿了吗？拿着，里面有鞋、袜子，另外还给你带了件厚衣服。天冷了，多穿件衣服，身体重要……”

望着爸爸浑身上下湿漉漉一片，我的眼泪在眼眶里打转。我什么也没有说，听着爸爸一句句叮嘱的话，感受着爸爸对我浓浓的爱，我享受着，心里好暧！好暖！

“如果没什么事，我先走了，要多穿衣服！”

望着爸爸远去的背影，我的心好酸，很想哭，但我最后没有哭。我突然明白：爱，其实这么简单，爱就在你身边的每一个细微之处。

那一次，我很感动。

我为而感动作文

老师，我为你感动

老师是人类灵魂工程师，塑造出健康的人才；老师是辛勤的园丁，浇灌着祖国的花朵；老师是导航灯，指引着开来的无数小船……

自从我进入小学以来，我不但有了许多好老师，更是有一位知心的好朋友——旭老师。旭老师有头卷发，一副精致的眼镜戴在脸上显得学识渊博。她有一张哺育人才的嘴巴，尖尖的下巴衬托着整张脸。每当我们遇到“拦路虎”时，她总会不厌其烦地帮我们排忧解难、指点迷津。记得在一次自习课上，我被一道题给难住了，正在那百思不得其解，旭老师看见后，走过来问我：“赵婧，是不是遇到‘拌脚石’不知如何对付了？”我听后点了点头。于是旭老师低下头来看了看题目，然后仔细地讲解，看我似懂非懂的样子，又耐心地跟我说了一遍，经过第二遍的讲解，我忽然茅塞顿开，如鱼得水，此时的旭老师也欣慰地笑了。

旭老师平时说话风趣幽默，但在我们的学习要求上，却从不马虎。因为这个，旭老师还给我上了单独的‘思想教育课’呢！有一次，我的作业本上的字写得不好，旭老师把我叫到办公室，交谈中，她得知我的作业只是应付了事，根本没认真地去对待，她就语重心长地对我说：“字是一个人的门面，它代表着一个人的学习态度，更代表着的一个人的学识修养……”此后，每当我提起笔时，她的话总在我的耳畔萦绕，就像有一双眼睛时刻提醒着我。

旭老师对我们这帮活泼可爱又“麻烦”的学生总是关爱有加，在她的课上，永远都是那样的阳光灿烂、充满活力。我们也在轻松愉快中学好语文，热爱语文。

生活中，旭老师和我们的距离就更近了，看到同学们为一件不起眼的小事而争论不休，她会去劝阻和教育，并让同学们自我检讨错误，每次只要旭老师出马，总能化干戈为玉帛。平时看见同学们在一起谈话，她会加入进去，同学们也经常忘乎所以，把旭老师看成了自己的朋友，有说有笑，毫无礼节。有时旭老师会利用体育课和同学们打羽毛球玩游戏，所以，同学们和旭老师之间的距离可想而知。

旭老师经常对我们说：“学习固然重要，但身体是学习的本钱。”当天气有变化时，她总会提醒大家增减衣服，有时她生病了，也坚持为同学们上课，因此，同学们上课的积极性更高了。

啊，老师，我为你感动！ 简评：我代表所有老师谢谢你的理解!

我为什么而感动作文–满分作文网

语文教育家叶圣陶说，作文就是说话。其中有两层意思：其一，要有话说；其二，话要好好说。这儿只谈谈后者。如何说话才算好呢？能激活读者大脑的话便是好话。如何激活读者的大脑呢？回答这个问题之前，我们有必要想想读者的大脑究竟喜欢什么、需要什么。即是说，我们首先要研究读者语言解读背后的生命状态。

其一，大脑机能自主化。心理学中信息加工理论告诉我们，人的大脑及感官的运行流程分三步：接受刺激、进行加工、传导兴奋。因此，大脑工作的状态是积极的、自主化的。如果输入大脑的信息简单或陈旧，大脑便很难获得自主加工的快感，甚至陷入疲惫。看一遍《天鹅湖》，大脑获得快感，但看三百遍，大脑便只能进入消极的抑制状态。因此，好的语言总是留给大脑自主加工的空间。《红楼梦》(48回)中香菱说“日落江湖白，潮来天地青”(王维诗)，“白”“青”两字“念在嘴里倒像有几千斤重的一个橄榄”，可见这两字所留下的加工空间！“这个女孩长得一点不漂亮”自然就不如“这个女孩长得一点不沉鱼落雁、闭月羞花”。因为后者需要大脑对“沉鱼落雁、闭月羞花”进行加工才能获得“不漂亮”这一信息。而这一加工过程给了大脑快感，因为满足了大脑“机能自主化原则”。“峨嵋山月半轮秋”较“峨嵋山秋月半轮”有诗意，也正在于语序的倒错而使大脑有了自主加工的快感。

其二，信息刺激陌生化。这是“大脑机能自主化”的延伸。陌生的信息输入大脑，大脑进行的“自主化”加工就更富有挑战性，自然也就更易获得快感。因此，我们的文字应给读者大脑输入新鲜信息，第一个以花喻女儿的，是天才，第二个则是庸才，第三个只是蠢才；诗词中同是说“山”，便有“青山”“碧峰”“翠峦”“黛岫”……诸语，说“夕阳”，便有“落日”“晚照”“夕照”“夕曛”“斜阳”“余晖”“残照”“残阳”……诸语，这并非骚人墨客游戏文字，而是自发地运用了“信息刺激陌生化”这一原则。

其三，思维模式立体化。中国人的思维不同于西方人，西方人长于流线型的逻辑思维，而中国人更喜欢立体化的形象思维。《周易．系辞上》中有这样一句话：“书不尽言，言不尽意……圣人立象以尽意。”“立象以尽意”正是我国浩瀚诗文基本的“立体化”思维模式的最好概括。诗言志，而志不直言，巧借“象”言之。马致远想说羁旅之苦，便列举“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”“古道”“西风”“瘦马”等象助其言之；读者借助“断肠人在天涯”一句的提示，去感受这些象，自然心有戚戚，感同身受了。文载道，而道不直说，常借比喻或寓言言之。诸子百家文，无不如此。一部《庄子》，寓言(含喻)就占十之八九。先秦而下，《诗经》，汉赋，唐宋华章……《围城》……亦无不如此。又如“鹰鼻”的表现力自然强于“勾鼻”，“鹅卵石”也强过“垒石”。“春风又绿江南岸”中，一个“绿”字，以形象的“色”激活大脑，使满脑里皆是光鲜春色，又恍若眼前，尽得风流；而将“到”“满”……易“绿”字，大脑便只能知道江南皆春而无余韵，正如囫囵吞枣，知枣而无枣味，因为思维没有获得“立体化”的满足。

其四，认知选择情感化。个人在物质的及社会的环境里，选择对象形成认知。在认知过程中，个人重视的首先是符合其欲望、情绪的对象。因此，读者更愿意接受情感化的主观性语言。“绿色的邮筒孤独地站在街的对面”的表现力自然强于“绿色的邮筒立在街的对面”。“云破月来花弄影”中，“弄”较“摇”好，原因在着一“弄”字，花不复花，影不复影，花影皆性情中人也。

当然，这四方面并不是割裂分立的，相反，它们是浑沌的、整体的、综合的，相互包容而化为一种生命状态。

我们的文字正需要“迎合”读者的这一生命状态。如何“迎合”呢？作者应具有同读者一样的生命状态！写作与阅读不就是两种生命状态的交流、碰撞、沟通吗？而作品不就是这两种生命状态相遇的“场”吗？也就是说，作者只有激活自己的生命状态，并在这种状态下创作出作品，这作品才能去激活读者的生命状态。

为此，笔者提出这样的语言传达总则：有话不直说，换个说法说。

“话不直说”，读者的大脑便有了“自主化”加工的机会；“变个说法”，读者的大脑便获得了“陌生化”“立体化”“情感化”的信息。这样，读者的生命状态便被激活了，从而获得语言的阅读快感。从前文所举例，不难理解这一传达总则。这一总则下，笔者又演绎出六项技术：

其一，联比。联比便是“立象尽意”的怪常之法。作者有话要说，但不单调直说，而是借助联想和想象以相似、相类或相关甚至相反的事物或情景作比，使道理和形象相得益彰，从而使自己的话变得有趣、易懂、形象。具体而言，包括比喻、对比、类比、映衬等手法。欲说女儿腰如何纤细如何婀娜，蠢才直言腰围几何，天才则联比为“杨柳腰”“水蛇腰”之类。再看下面两个句子：

1. 20世纪快要过去了，处于世纪之交的我们回首百年往事……

2. 20世纪的帷幕正在我们头顶徐徐落下，站在20世纪与21世纪之交的驿站，我们回首百年来并未如烟消散的往事……

比较两组句子，我们会喜欢第二句。因为第二句形象可感，颇有文采。究其根本，正是有话不直说，以联比之法说出的精妙处。

其二，泛灵。有一种哲学学说――物活论，它认为一切物质都具有生命的特性，首先是有感受性，有感觉和知觉的能力。物活论正确与否并非本文所要论证的，但一个作者作文时，却应该有“物活”的意念，即相信“万物有灵”。惟其如此，作者的灵魂才可能与笔下万物交流情感，心与物相知，达到不知庄周梦到了蝴蝶还是蝴蝶梦到了庄周的境界，文字自然就灵动可感。古代诗人观飞雁而起愁，睹落花而见伤，固然脆弱了些，但也正是这种“物我合一”的认知方式造就了一些优秀诗篇。请看下面两个句子：

1.夏季的豆荚长满门的四周。

2.夏季的豆荚挤在门的四周。

第二句生动些。表面看，只是换了一个词，而实际，却是反映两种完全不同的认知方式。第一句的豆荚死掉了，因为它与作者没有情感交流；第二句的豆荚则有灵魂了，作者将其当作“人”来交流，所以，作者用一个“挤”字表现出豆荚的可爱，豆荚也不辜负“知遇之恩”，助作者传达了愉悦的心情，这“挤”字，做是做不出来的，但有了“泛灵”意识，却能不假思索，自然流出笔端。我们的文章枯干生涩，多由于极度缺乏“泛灵”意识。

其三，换元。数学中常用换元法将问题简捷化，其实换元思想并不单是运用在数学领域，神经学家为研究人的神经而用白鼠做试验，生活中用塑料替代木头做桌子……自然，我们的文字也可借助换元思想而增色。因为换元可以给读者大脑输入新信息，激起大脑的“自主化”加工。不妨看下面两组句子：

1.我的生活还是老样子。

2.我的生活“涛声依旧”。

两句情趣完全不同，第二句见达观，形象感强，读者大脑获得“自主化”加工的快感。借流行歌词、成语典故、诗文词曲等来换元，语言的厚重感甚至文化感也就有了。

其四，倒错。汉字是世界上是美妙的文字，有时仅仅是倒错一下词句的语序，尽管表意并无多大差异，但情趣、意味则完全变了。“脆弱啊，你的名字是女人！”倘若将莎士比亚这句名言倒错回正常语序，即“女人啊，你的名字是脆弱！”，则高下自分。前文所举的李白诗句“峨嵋山月半轮秋”之所以诗意盎然，也正是倒错的作用。其实，诗歌中常借助倒错获得新奇妙语。“黄叶蝉吟晚”是诗，而“黄叶晚蝉吟”只是文；“是你教我学会了敲女儿孩儿的门／于是我便来敲你的夜晚……”是诗，而“是你教我学会了敲女孩儿的门／于是夜晚我便来敲你的……”只是文。

其五，强化。强化其实是通过增加修饰成分或换取称谓将事物细化、形象化。举例便知，“一只狗”自然不如“一只卷毛狗”形象，而“一只黄色的卷毛狗”自然又具体些。“一束花”不如“一束玫瑰”，“一个滑雪者”不如“一位含苞欲放的滑雪少女”。又如，“她在巴士上专心致志地读着书。”这一句不能为我们提供除现成文字之外的任何信息，但，如果将书的名字写出，我们就可以对她的性格有所了解，读《围城》和读《第一次亲密接触》的高下自然不同。

一根毛线，两支竹签，可以织出各样的毛衣；几粒石子，几条经纬，可以下出像人生世相一样复杂的棋，更何况我们拥有几千上万的汉字呢？掌握一些实用的技术，写作便不再“谈虎色变”。但是，若以为技术就能拯救一切，那便是泥而不化。因为写作背后生命状态的获得才是写作的根柢。而养根之法在于三种对话：

一是通过阅读与大师们对话；

一是通过参与与生活对话；

一是通过灵魂让原我与超我对话。

我为什么而感动400字作文

我为母爱而感动

游泳是我最喜爱的运动项目，就在去年暑假，妈妈给我报名参加了游泳训练。一天，我还是照常去游泳馆训练。我每次进入游泳馆都非常兴奋，进入馆内就有一股清凉的感觉迎面而来。游泳馆内有一面特别大的玻璃墙，隔壁是一间休息室，透过玻璃就能看到休息室里陪同的家长，同样妈妈也能看到我游泳的情景。每次游泳，妈妈都很周全地为我准备了饮用水、浴巾，和游泳器具。我换好了泳衣，来到泳池边准备着。随着教练一声号令，我和小伙伴们一头扎进水里，按照教练规定的范围内游了几个来回，就气喘吁吁的了。我一边游，一边朝休息室望去，只见妈妈很难受的样子，正用双手按摩着太阳穴。准是妈妈的头痛病又犯了。过了一会，中间休息几分钟，我急忙朝妈妈走去。妈妈看见湿淋淋的我朝她走来，和往常一样，早早地把浴巾捧在手里，把我包起来，搂在怀里，生怕我穿着潮湿的衣服着凉了，接着又给我拿水喝，好像一点儿都不难受了。我知道，为了照顾我，她把自己的病痛完全置之度外。“嘘”—教练的哨子吹响了，这时我多么想去照顾妈妈，关心妈妈，就像平时她关心我一样。

妈妈的爱最伟大的，她赋予我的爱我会永远铭记在心，感动在心！

xx让我感动作文

平凡，让你我感动

平凡使我感动

伟大使我们感动，是人们所公认的，但平凡同样也会使我感动，一次难忘的经历使我感动，一句真诚的慰问使我感动，一个不经意的动作使我感动。

敬一丹说：“有时候平凡中的人和事也会使我们感动。”我非常同意她的观点。

上初中时，早上五点多钟起来上学，还带着浓浓的睡意，打开门牛奶已送到我家门前，拿起热乎乎的牛奶走在大街上，听见喳喳的声音以为有鬼，抬头一看原来是清洁工在打扫大街前面的路，已扫得干干净净，真不知他们是什么时候出来扫的，他们的行为深深的感动了我，送奶工不管风吹雨打的为我们送牛奶，清洁工不辞辛苦的为我建造美好的生活环境，难道他们就不平凡吗？

他们在平凡中透出了不平凡，他们的精神值得我们所有人学习，他们的行为使我们深深感动着。

曾听老师说，他看见自己的一个女学生，在一次集体搞卫生的时候，用自己的手摘了一颗所有人看见而没有搞的杂草。通过这件事老师说她一定会有出息，果然不负重望考进了一所名牌大学。

摘草谁不会呢？为什么别人都不去摘那颗杂草，而只有她去摘呢？那是因为她有一个良好的习惯，而别人没有，这个不经意的动作感动了我们班的所有同学。

摘草难道就不平凡吗？平凡中使我们感动的事情太多了。在路上一个捡垃圾的动作使我感动；在车上一次让座使我感动，一次拾金不昧的行为使我感动。

虽然这些都是生活中的一些小事，但从其中折射出了人性的光辉，折射出了人世间的真善美。

让我们从身边的小事做起，用自己的行动去感动他人，也使自己被平凡中的事所感动，因为感动的人是幸福的，有一个善感的心就是幸福的基础。

让平凡感动我们吧！

生活中总有一种力量，会震撼我们的心灵；总有一种感动，会让我们泪流满面.“真,善,美“始终是我们感动的源泉,是打开我们最真挚情感的大门,因为我们的感动是来自平凡的人,他们演绎着不平凡的人生!他们崇高品质的内涵深深地把我们的内心触动和震撼......

——题记

在我所经历的人生当中，有这样一件令我感动不已，至今都难以忘怀。

在我十岁那年的夏天里。骄阳似火，太阳刚一出来，天便热得发了狂，地上像下了火似的，一丝风也没有，使人觉得气闷。窗外的柳树耷拉着脑袋，柏油路也被太阳烤得直冒热气，人们的衣服同样几乎被太阳烤焦了。就在这烈日炎炎的夏天里的一天，我正在家里吹着空调、玩着电脑、吃着零食的时候，我的好朋友王坤约我去打网球，我不好拒绝，就只好答应了他。

我们来到了网球场，经过一个多小时的熬战，我通过“抢七”才艰难地战胜了王坤。此时，我们已经挥汗如雨、口干舌燥了。忽然，我听见网球场不远处有一卖冰棍的大姐姐正在吆喝：“卖冰棍了！谁要冰棍咯！”我们听见有人在卖冰棍后喜出望外——毕竟网球场周围没有商店，可当我一摸口袋后，便灰心丧气了——居然忘记带钱了。“哎！为什么在这个时候忘记带钱了呢？”我情不自禁地抱怨起来了。“就是啊，能在这种三伏天气下吃上一只冰棍，那真是一件多么美妙的事情啊！”王坤美美地说，不过背后还有一些失意的语气。就在这个时候，我无意间在一堆垃圾旁边发现了一张一元钱的纸币，但是等我走近一看，竟然是一张半截的一元钱纸币，可那个时候我们哪还想这些啊？于是我们不管三七二十一，直奔卖冰棍的大姐姐那里去。

到了那里之后，我们便气喘吁吁了。我把事先折好的一元钱纸币给了那位大姐姐，说：“大姐姐，来两只冰棍。”“好！”大姐姐十分热情地说。不过就在此时，我的心情如波涛起伏，如滔滔流水，极不稳定，生怕大姐姐发现那一元钱是半截的，然后数落我一顿，把我骂得狗血淋头，让我在众人面钱丢脸。不过还好，大姐姐一接过钱就把钱放在了衣兜里，然后给我们两只冰棍，之后，我们便迅速地跑开了。吃着以欺骗而换来的冰棍，我的心里真不是滋味，就像打翻了五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸一齐涌上来，再看看王坤，他却吃得津津有味，还说：“这冰棍的味道真不错。”

吃完冰棍之后，我想看一看时间，却发现我的手表不见了。哎呀！我的妈呀！这可怎么办呢？这只手表可是我的舅舅从北京给我带回来的呀，值好几百元呢，我心急如焚，不禁哭了出来，流下了伤心的泪水。这时，我听见身后有一个熟悉的脚步声缓缓地朝我走来，回头一看，哟，这不正是那个卖冰棍的大姐姐吗？她手里还拿着我的手表。“小弟弟，这只手表是你的吗？”“是我的。”我惭愧而又高兴地说。“那好，还给你。”她说完便把那只手表还给了我。“大姐姐，真谢谢你啊，其实那......那一元钱是......是......”“好了，你不要说了。其实我早就知道了。不就是一元钱吗？我又何必为了那一元钱而伤了你的自尊心呢？不过你敢于认错还是一个好孩子。”她说完便离开了。此时，已经是傍晚了，我呆呆地站着，目送着她的背影从视野中渐行渐远。我仿佛看到漠漠的旷野中，正盛开着一朵美丽的百合花，是那样的博爱和至善至美。

那一刻，我感动了

日子

希望我的回答对您有所帮助今天下午放学时，天气很冷，不一会儿就下起了大雨。可我只穿了一件薄薄的外套，也没有带雨伞。我沿着满地都是泥水的人行道，顶着风吹雨打，艰难地向家走去。冷风吹来，我不停的打着喷嚏，浑身冻得瑟瑟发抖。忽然，我发现前面有个同学打着雨伞，就三步并作两步地向他追去。我想在他的雨伞下避避雨。可是晚了，已经有两个同学钻在了他的雨伞下面。无奈之下，我只有缩着肩、低着头，艰难的继续前行。走着走着，我听见身后有人叫我，一回头，原来是我们的音乐老师张老师。张老师家住在小雁塔附近，每天放学都要回家的。她见我衣着单薄，没带雨伞，就急忙把她的雨伞递给我，还把她的外套脱下来让我穿上。我望着风雨中衣着单薄的老师，激动地说：“张老师，这可不行。这样您会冻坏的。”张老师摸了一下我的头，笑着说：“真是个乖孩子，知道心疼老师了。不过，老师今天要加班，不回去了。你赶快打着雨伞回家，不然冻坏了妈妈要着急的。”我半信半疑的望着老师，心里有说不出的激动。老师见我还在迟疑，就不停的催促我：“赶快回家吧！不然，雨一会儿又要下大了。”我相信了老师的话，说了声：“谢谢老师，我明天一定把衣服和雨伞还您。”我打着雨伞，穿上老师的衣服，浑身顿时感到暖和了许多。我一边往家走，一边想，多好的老师呀！简直就跟妈妈一样。明天，我把雨伞和衣服还给老师时，一定要给老师送束鲜花，以表达我的感激之情。老师看到鲜花，一定会高兴的……第二天，我拿着鲜花来到老师办公室，张老师不在。和她一个办公室的马老师告诉我：“张老师病了。”我说：“张老师不是昨晚加班，没回家吗？”马老师说：“张老师刚才打电话来，说昨天回家时淋了点雨，发高烧，正在打吊针呢！”听了马老师的话，我的眼泪顿时夺眶而出。张老师呀，您可是为了我才被雨水淋病的啊！您为了我不受冻，把自己的衣服脱下来让我穿上；为了我不被雨淋，把自己的雨伞借给了我。今天，病的不应该是您，而应该是我呀！下午放学后，我和几个同学去看望了张老师。我们把自己的零花钱凑在一起，给老师买了一个大蛋糕。我们每人手里都拿了一枝鲜花。我们来到老师家，张老师刚刚打完吊针，甜甜的睡着了。我们仿佛看见，她正在做着一个香甜的梦。我们没有惊动她，轻轻的把蛋糕放在她床前的小柜上，把那一朵朵正在盛开的鲜花插在她那精美的花瓶里……

难忘的一件事

每个人在人生道路上都有许多经历。在这些经历的事中，有难忘的，快乐的，辛酸的．．．．．．我也不例外，在那个冬天我经历了一件令我终生难忘的一件事。

寒假的一天，我和几个小伙伴约好了每人带20元钱去西餐厅吃午饭。我从我的小猪储钱罐里取出20元新钞，蹦蹦跳跳地向西餐厅奔去。刚到门口，几个小伙伴又改变了主意。反正离吃饭时间还有一点时间，不如先到公园去玩蹦蹦床，花去3元，还够吃西餐的。我们疯狂地玩着，我猛然一看表，快12点了，便喊大家一起去西餐厅。

当我点玩西餐准备付钱的时候，却意外地发现了我的钱不翼而飞！这时服务员阿姨说：“小朋友，一共16元，请付钱吧。”“可，可我．．．．．．”我一时紧张地说不出话来。“阿姨，我想我不能付你的钱了，我的钱都丢了！”正在这时，站在我身旁的一个小妹妹对我说：“小姐姐，你是不是把钱弄丢了呀？”我焦急万分地说：“是呀，我的钱都丢了，十多元呀！”“小姐姐，给，这是你的钱，我捡到了。”她用天真的声音对我说。说完小妹妹伸出她那只攥得紧紧的小手，松开了，把带着体温的的钱给了我。我数了数，还差一元，不过也够点餐了。我也没有多想，便钱交给了服务员。等我回头想对小妹妹道谢时，小姑娘已经走了。在我把西餐端到桌前时，听见两位服务员在那里议论着，“那位小姑娘真好，那女孩的钱丢了，她就把自己的钱给了那女孩．．．．．．”啊？这钱，不是我的？我飞快地跑出餐厅，想去再找找那个小妹妹，可她早已没有了踪影。霎时，我心里涌出一股暖流，涌出一股激动！

多么令人难以忘怀的一件事！多么感人的一件事！每当我想起这件事时，我心中就会百感交集。多么善良的女孩，把自己的利益抛之度外，想到的不是自己，而是他人。这难道不值得我们这皯比她年长的的大哥哥、大姐姐学习吗？

参考资料：↖(^ω^)↗加油

我因此而感动作文、我因此而感动作文，就介绍到这里啦！感谢大家的阅读！希望能够对大家有所帮助！

杨颖的名言名句

没有任何东西是一辈子命中注定属於你的。不懂得珍惜便会失去。

不止小叮当才有时光机，其实每个人心中都有一台时光机，带你回到过去的魔法叫作回忆，带你走去未来的魔法叫作梦想。

岁月将故事染色，结局我看透，人生画卷，努力填色中。

摄影师总说我的眼睛很伤心，下意识的多愁善感，其实我很辛福。

恨也是一种感情，淡漠连感情都没有。

我不够坚强，可是我很有勇气。

走辛福的路，让忧伤无路可走。

做任何事情首先要对自己有信心，最坏的打算也无非就是碰一鼻子灰。

我身体里住着一个女孩和一个男孩，他们不停地在交错，现在是女孩在和你说话，到了兴奋的时候则像一个男生，我什么话都会讲。

摘下皇冠后，公主不再是公主，蜕变成战士。

我觉得电影对我来说算是个造梦的过程，因为我看电影的时候会完全忘了自己真实生活中的压力或是不愉快的事情，融入到电影的世界里面，去享受那个过程。

有了爱，你会因为对方小小的恩惠而感动不已，哪怕只是一句加油。

一个人对自己要有要求，要有上进心，那才会令自己变得更完美，我喜欢我的男朋友是一个有上进心的人。

男人的青春表示一种肤浅，女人的青春标志一种价值。

有时候，眼泪可能并不是坏事。它只是变得更坚强的历程碑。

只希望付出的努力可以得到大家的认可，再辛苦也值得的！每个出色的人都一定要付出很多。

最美的记忆永远都是放在脑袋里的，不是放在相机里的。

亲情是永远都无法取代的感情，不要到错过才去珍惜。

周末的格言

我们只有一个童年和周末，为什么要用它去早早入梦。

春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

好雨知时节，当春乃发生。

爱情究竟是精神鸦片，还是世纪末的无聊消遣。

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

永远都别对我说再见，在我和你的世界里，我连和你待会儿见明天见周末见都承受不起。

人生最大的幸福，是发现自己爱的人正好也爱着自己。

因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。

只愿君心似我心，定不负相思意。

千百年来，你的真正生活都发生在晚间与周末，你真正的恋爱对象也都是配偶以外的第三者。

小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

我的小“鲜肉”的时代是过去了，但在变纯正“腊肉”之前，周末可以去哪里混混啊哈哈？

我觉得人与人都是缘分，缘分一旦完了，再怎么强求都是无济于事的，那只会让别人觉得是个笑话，我从来都只在乎灯光下我受了多少伤，可我却一直都没看到，在我身后的灯光没有照到的地方，有多少等待我的幸福。

幼儿教师的教师格言

一切为了孩子，为了一切孩子。

和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。

教师是学生的镜子，学生是老师的影子。

做本真教师，教本色语文，育世纪人才。

教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。

不过，一切纪律都当小心地施用，除了诱导学生去把他们的工作完全作好以外，没有别种目的。

把温馨的话语送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。

千里之行，始于足下。

业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。

一个人的整个生活既全以儿童时期所受的教导为转移，所以，除非每个人的心在小时候得到培养，能去应付人生的一切意外，否则任何机会都会错过。

让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。

儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。

使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。

关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！

宽容别人等于祝福自己。

每天都将自己最好的一面展示给别人。

把爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。

教师最重要的职责之一是培养学生的自信。

教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。

我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。

教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

教师的最大 幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

爱就是教育，没有爱便没有教育。

爱孩子，这是母鸡也会做的事，但善于教育孩子，这就是国家教育的一桩大事了。

静心的做老师，尽心的教学生。

做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。

冰冻三尺，非一日之寒。

微笑是一种境界，更是一种责任。

芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。

播种希望，收获明天。

要做孩子的老师，先做孩子的朋友。

知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

关心多一点，放心多一点；爱心多一点，信任多一点。

让我走进童心世界，和孩子们一起成长。

把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。

选择了远方，就要风雨兼程。

做一片绿叶、一丝春风、一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们。

让星星撒满整个夜空，让孩子填满整个心胸。

有所尝试，就有所作为。

要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。

教师之所以伟大，在于他。

倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放。

用尊重和爱心换取幼儿的快乐，用真诚和微笑面对每一位家长。

有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

书本学习是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。

关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐。

教育加赞赏等于教育的平方。

抓住今天，尽可能少的依靠明天。

有志者事竟成也。

献出一片真情，呵护幼小心灵。

童心是绿色的种子，只有辛勤耕耘，才能有桃李缤纷满天涯。

你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。

师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事。

爱己之心爱人，律人之心律己。

孩子的健康成长，是我们最大的希望。

爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。

儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。

教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。

让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。

给孩子一缕阳光，孩子会给你一个太阳！用心，用爱，努力做到最好。

童心是个宝，让我们共同呵护！做孩子的良师益友，与孩子共同成长。

将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。

我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。

生以求知为乐，师以从教为荣。

外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。

不要过分仓促地相信和钦佩德育教员：他们说话像天使，生活却像凡人。

不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。

对孩子来说，家长是一个活生生的人，一个榜样，一个他们看得见、摸得着的英雄。

一切学科本质上应该从心智启迪时开始。

自古圣人二致，但其施教，则必因其材而笃信。

多一份赏识，就多一份成功的希望。

用心对待每个孩子，用诚对待每位家长。

每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。

生命需要燃烧激-情，教育更需要燃烧激-情，燃尽自己的一切，铸造不朽的诗篇。

用我们的爱关心每一个幼儿。

为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。

热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。

我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。

在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

我愿化作-爱的天使，用真情浇灌小天使的心灵。

全心全意为学生服务。

今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？

每一个学生都是好学生。

一年最美是春季，一生最美是奉献，播撒教师所有的爱，让孩子们茁壮成长。

踏踏实实做人、认认真真做事。

用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。

教育人就是要形成人的性格。

"教学相长"，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。

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