关于老师的一句话感动了我作文600字 关于老师的一句话感动了我作文怎么写

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关于老师的一句话感动了我作文

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老师的一句话触动我的心灵

有时候，一句简单的话就可以使人感动。触动心灵，使他奋发向上，勇往直前。——题记

事情发生在我刚升入六年级的第一个星期，可能因为刚刚进入初中不太适应，周五我因发绕请了一天的假。当周一我回到学校后，才发现周末作业有很多没有写，虽然有校信通，但没有具体说语文和英语作业，只说了数学作业。我立刻问同学，然后开始补作业。一天过去了，我只补上了英语，当语文老师发现我没有交而且一直拖到现在时，非常生气，我原本想说明是因为生病而不知道作业才没写的，但我怕语文老师会认为我在推托，会使她更生气，就没有说。

经过了半天努力后，我认真地补充完了语文作业，但心里却留下了一道对语文老师的阴影，觉得自己都不会再学好语文了，对语文老师丧失了信心和动力。当我小心翼翼地把作业交到语文老师手里，也不敢看语文老师，感到气氛很紧张，而当我偶然看来老师一眼时，发现她的脸上已经煤油炉那时的愤怒，我随即把作业晚交的原因告诉了老师，而老师回应了一句话，那句话触动了我的心灵，是我对老师的阴影完全被大把的阳光照耀，引发了我对语文热爱。而那句话是“我知道你是一个好孩子！”仅仅这句话，却完全地震撼、触动了我心灵。在那时，我心里暗暗发誓一定要在语文上有所作为，语文课上，我变的活跃、乐于发言了。功夫不负有心人，我的语文成绩渐渐从六十分直冲七十分至八十分，这对语文成绩好的同学也许不算什么，可对于我却是联想都不敢想。而今，我的目标是接近九十分，然后拿下它并超越它，这就可以当作我对老师那句话的回报了。

俗话说：“言者无心，听着留意”，一句话可以触动一个人或一群人的心灵，使他或者他们受到鼓舞，从而完成不可完成的事情！

班主任老师让我感动的一些事一小段怎么写

有一种爱不能忘，那是老师对我的爱；有一种恩不能忘，那是老师的教育之恩。

要说老师感动我的事，可是三天三夜都说不完。但要说老师最感动我的一件事，还是我磕掉一半门牙后老师对我的关心。

在和同学玩耍的过程中，我不小心将大门牙磕掉一半，从那以后，周老师对我比以前更好了，而且也对我关心有加。在我走路队或早读时，周老师总是问我一些“最近怎么样了？好点儿了没有？多注意点儿身体”之类的话。

周老师的话语和亲切的目光使我的心里感到无比的温暖，也使我感觉周老师是一位负责的好老师。老师对我的关心，使我不再为只有一半长的大门牙而烦恼，也不再认为我被别人排斥。这一切都要感谢周老师，她对我的关心呵护使我特别的感动。

写一篇老师让我感动的作文

首先声明：写这样的文章，要加入自己的情感，感动，着重写在细节，还在于你细腻的表达，连贯的贯通，下面有一篇范文，希望能给予你启发！

无怨无悔热血辉映丹青色，亦耕亦耘汗水浇开幸福花。

——题记

老师，您是我成长路上的引路人，也是令我最感动的人。

“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；长大后，才知道那间教室放飞的是希望，守巢的总是你。小时候，我以为你很神气，说上一句话也惊天动地；长大后，才知道，那块黑板写下的是真理，擦去的是功利。小时候，我以为你很有力，你总喜欢把我们高高举起；长大后，才知道那个讲台举起的是别人，奉献的是自己。”老师，这首美丽的歌词赞扬的正是您！

老师，我为您的奉献而感动！

有人说老师是清闲的，有两个假期；有人说老师是优雅的，一切都显得从容不迫；还有人说老师是充满闲情逸致的，有时间看书读报。而我要说，老师，您辛苦了！我忘不了您清晨陪我们早读，忘不了您在操场上陪我们风吹日晒的身影，忘不了您诲人不倦的专注神情，也忘不了您灯下备课的身影。老师您的日工作时间何止八小时！

老师，我为您的辛劳而感动！

有人说老师是快乐的，总会微笑着走进课堂；有人说老师都会遇到麻烦的学生，但您知道教育需要等待，需要耐心；有人说老师都要承受工作的压力，但您知道最大的压力是为提高学生的成绩而操劳。老师您的心目中时刻装着您的学生，时刻想着为祖国培育花朵，一切为了学生，为了学生的一切！

老师，我为您的无私而感动！

有人说老师的工作仅是传授知识，但您知道只有用榜样才能塑造人格，只有用爱心才能唤醒真情，教书更要育人。有人说老师是无虑的，但您知道您必须鼓起我们前进的风帆，点亮我们希望的火种。有人说老师是美的耕耘者，美的播种者，但您知道美需要阳光的普照，需要雨露滋润，才能使心田绿草如茵，繁花似锦！

老师，我为您的业绩而感动！·

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，但您远比蜡烛更永恒，照亮了别人，升华了自己，即使化作春蚕，也是丝虽尽，身不死，蚕化作蛹，蛹又变成蛾，蛾又孕育，孵化出蚕宝宝，无穷无尽……

老师，最感动我的人是您！

最令我感动的老师作文

老师，这是一个普通而不平常的称呼。有人把老师比作一支熊熊燃烧着的蜡烛，为学生照亮了人生大道，有人把老师赞为手执金钥匙的人，是他们为孩子们打开知识的宝库；有人把老师夸为春雨，是他们浇灌着千万朵绚丽多彩的鲜花；有人把老师誉为塑造人类灵魂的工程师……而在我心里，就有一位兢兢业业的工作，让我感动的老师。

自从上中学以来，我们班换了3位数学老师。在这3为老师当中，最令我喜欢和感动就是现在教我们数学的杨老师。

她不仅给了我们知识，还给了我们人生的真谛。

她，是一个有责任心而又和善的人民教师。

在初一第二学期，她刚接手教我们班时，发现有部分同学对上学期的知识不过关。于是，杨老师就鼓励他们，并为他们补课。

当每天放晚学的铃声一响后，她那瘦弱的身影就会准时出现在教室里，耐心细致地辅导着学生，我也是受辅导中的一员。在不知不觉间，我看见那豆大的汗粒顺着她那消瘦的脸而流淌到衣领上。然而，杨老师却丝毫不知，依然全神贯注地讲着。

无意之间，一滴汗水滴到我的手背上。我猛地抬起头，凝神注视着老师，一下被她那满脸的汗吓愣了。老师却用温和的目光看着我。我忍不住说：“老师，今天就补到这儿吧，明天再做，您的汗都流到书上了，您快回家休息啊！” 杨老师满脸笑容，和蔼地说：“我没事的，今天的事情，就今天做完，明天我们还有更多的事情要做呢！我们抓紧时间。”随即，她很快地用右手一抹额头，又给我们讲解起来。

又过了十多分钟，我再次愧疚地对杨老师说：“杨老师，我们花去了您太多的私人时间了，您这样的任劳任怨地为我们付出，让我们怎么回报您啊！”杨老师会然一笑，语重心长地说：“傻孩子，不要有这种想法，你们的努力奋斗，你们取得的好成绩，不就是给我最大的安慰和回报吗？

霎时，泪光充盈了我的眼眶……

天渐渐晚了，当我们补完课，我抬头起来一看，窗外已是万家灯火了。老师您拖着疲倦的身子，脸色憔悴地走出教室，望着您远去的背影。我心头一酸，想：“您上了一天的课，已够累了，再帮我们补课，杨老师您吃得消吗？即使您不这样做，也没有一个人会讲您的。因为您一天的任务已出色完成了。老师，我真的想愚蠢地问您一句，我们值得您这样无怨无悔的付出吗？”

期末到了。在老师您和我们的共同努力下，我们班的数学成绩不断往上升。得到了肯定。您笑了，我们也笑了。这种笑声中，包含着您的心血，您的劳苦，您的希望。也韵含着我们对您的感谢。

我们感谢您，愿我们对您的感谢能化作一阵阵风儿，在您寂寞时，送来欢乐，在您伤心时，带走忧愁。

在这教师节来临之时，奉上我最真诚的祝愿：

愿快乐永远围绕在您身边！（自己改一改）

给我老师感动的一句话

载

在一个倾盆大雨的下午，放学很久了，但妈妈还没来。窗外的大雨吵吵嚷嚷，让人厌倦。平时妈妈都是很准时的，今天怎么会那么久都还没来接我回家呢？

半晌，我着急的地看了一眼教室的时钟。啊！六点了！“妈妈你哪儿去了？怎么还不来？”我一边想着，肚子一直在抗议。时间一分一秒地流逝，但妈妈还没来，“怎么办呢？自己回去？不，太危险了。那该怎么办呢？”现在我的心情就像两个帮派一样，争辩着。

忽然，我看到了一个熟悉的身影出现在教师门前。是妈妈！真的是妈妈！我一看到是妈妈，立刻气冲冲地想妈妈那走过去，但到了门前，我的怒气全消了。因为妈妈全身湿透了，而且还给我买了一包面包。此时的我觉得自己很过分，自己不应该在心里责备妈妈那么迟来。我热泪盈眶地注视着妈妈，我意识地摸摸妈妈的头，啊！好烫啊！“妈妈，你发烧了吗？好烫呀。”妈妈正想回答我，但又止住了；只是微微一笑。妈妈将手中的面包递给我，我接过面包，拿一块面包给妈妈。但妈妈说：“你吃吧，我不饿。”我注意到妈妈手里的暖水瓶，我连忙拿到手中喝了一口之后，给妈妈喝妈妈。妈妈还是拒接了我：“要回家了，走吧。”妈妈从手提袋中拿出一把小巧玲珑的雨伞，二话不说的带我走回家……

雨小了，在烟雨蒙蒙中。我把伞举得高高的，想要为妈妈挡雨，但妈妈拿过雨伞，为我遮雨，但她自己却淋得湿漉漉的。我的眼泪如珍珠般的落下来。

老师说过的话让我感动、老师说过的话让我感动，就介绍到这里啦！感谢大家的阅读！希望能够对大家有所帮助！

忧国忧民的名言名句

为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。

且如今年冬，未休关西卒。

生当作人杰，死亦为鬼雄。

白骨露于野，千里无鸡鸣。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

寸寸山河寸寸金

了却君王天下事，嬴得生前身后名。

苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。

戎马关山北，凭轩涕泗流。

待他年，整顿乾坤事了，为先生寿。

风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。

露从今夜白，月是故乡明。

花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。

只解沙场为国死，何须马革裹尸还。

弃燕雀之小志，慕鸿鹄而高翔。

欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。

宁为玉碎，不为瓦全。

一身报国有万死，双鬓向人无再青。

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。

粉身碎骨寻常事，但愿牺牲报国家。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

把吴钩看了，栏干拍遍，无人会，登临意。

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。

先帝天马玉花骢，画工如山貌不同。

峥嵘赤云西，日脚下平地。 《羌村三首》其一

易水寒，壮士一去兮，不复还。

清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。

我最怜君中宵舞，道男儿到死心如铁，看试手，补天裂。

三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

晓看红湿处，花重锦官城。

但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。

国破尚如此，我何惜此头。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。

位卑未敢忘忧国。

国破山河在，城春草木深。

捐躯赴国难，视死忽如归。

男儿何不带吴钩，收取关山五十州。

可怜报国无路，空白一分头。

烈士不怕死，所死在忠贞。

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

老当益壮，宁移白首之心。

商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

天下兴亡，匹夫有责。

身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。

早岁那知世事艰，中原北望气如山。

万国城头吹画角，此曲哀怨何时终。

烈士暮年，壮心不已。

死去元知万事空，但悲不见九州同，王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。

死去无知万事空，但悲不见九州同。

新松恨不高千尺，恶竹应须斩万竿。

楚虽三户能抗秦，岂有堂堂中国空无人。

呜呼！楚虽三户能亡秦，岂有堂堂中国空无人。

流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

胸中有誓深于海，肯使神州竞陆沉。

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。

大丈夫宁可玉碎，不能瓦全。

正是江南好风景，落花时节又逢君。

却将万字平戎策，换得东家种树书。

昔年有狂客，号尔谪仙人。

但得众生皆得饱，不辞羸病臣残阳

以国为国，以天下为天下。

天下英雄谁敌手？曹刘！生子当如孙仲谋。

中夜四五叹，常为大国忧。

老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。

契阔死生君莫问，行云流水一孤僧。

辜负胸中十万兵，百无聊赖以诗鸣。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

冠盖满京华，斯人独憔悴。

塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。

人生不相见，动如参与商。

星垂平野阔，月涌大江流。

长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。

一寸丹心为报国，两行清泪为思亲。

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

医得眼前疮，剜却心头肉。

我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。

路漫漫其修远今，吾将上下而求索。

遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕。

锦绣河山收拾好，万民尽作主人翁。

但见新人笑，那闻旧人哭。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

穷年忧黎元，叹息肠内热。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

月儿弯弯照九洲，几家欢乐几家愁。

千年史册耻无名，一片丹心报天子。

归来报名主，恢复旧神州。

仲夏苦夜短，开轩纳微凉。

愿得此身长报国，何须生入玉门关。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

直捣黄龙府，与诸君痛饮耳。

射人先射马，擒贼先擒王。

居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

宫衣亦有名，端午被恩荣。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

形容童年的说说

读重要之书，不可不背诵。

业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

愤怒和怨恨占据我心中爱的位置，我有点歇斯底里了。

世上无难事，只要肯登攀。

牵着我的手，闭着眼睛走你也不会迷路。

愈艰难，就愈要做，改革，是向来没有一帆风顺的。

最珍贵的是今天，最容易失去的也是今天。

儿童并不是生来就能接受学习知识的清规戒律的约束的。

维亚赫尔对山川树木、花鸟草木的爱让我们感到好笑，也感到吃惊。

童年的一天一天，温暖而迟慢，正像老棉鞋里面，粉红绒里子上晒着的阳光。

由俭入奢易，由奢入俭难。

欢乐和忧愁永远是相依相随的，它们不可分割地交织在一起。

你并不是现在就要知道这世界上的一切！迟早你会明白的。

天地最有情，少年莫浪投。

窗户框上翘着很多玻璃碎片，窗外边黑洞洞的，活像一只被挖掉眼珠的眼睛。

仇恨是冰，遇热就化。

十年树木，百年树人。

人无忠信，不可立于世。

一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了。

黑发不知勤学早。

智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目。

读了一本书，就像对生活打开了一扇窗户。

童年，只有在回忆中显现时才成就了那么完美。

如愿便是幸福，满足便是幸福。

我以为就是圣贤豪杰，也不必自惭他的童年，自惭，倒是一个错误。

孩子们，你们的未来万岁。

我没有什么特别的才能，不过是喜欢寻根究底地追求问题罢了。

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

一无所有的脸上，连伤痕也是点缀。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，笔落惊风雨，诗成泣鬼神。

你可小心点哟，什么都想知道，那是非常危险的！

鞠躬尽瘁，死而后已。

因为失去童年 我们才知道自己长大 因为失去岁月 我们才知道自己活着。

如果你不首先培养活泼的儿童，你就绝不能教出聪明的人来。

不可自暴自弃自屈。

忠于职守要分善恶，助纣为虐没有好下场。

没有儿童的地方就没有幸福。

民不信不立。

我这个猎人并不狂热，最爱捕猎的过程往往甚于捕猎的结果。

幼是定基，少是勤学。

晨曦的空气散发着茴香、醋栗和正要成熟的苹果的诱人的香味。

儿童喜欢尘土，他们的整个身心像花朵一样渴求阳光。

游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。

无知是迷信之母。

世上无难事，只怕有心人。

一切真正的和伟大的东西，都是纯朴而谦逊的。

书是人类进步的阶梯。

人和人的亲近，不是钱能买，到的。

阴影在她的脸上慢慢散布开来，逐渐扩展到整个脸。

世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被人忽视，而又最令人后悔的就是时间。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

“你好，圣洁的世界啊，愿你长命百岁！。

浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间则是慢性自杀。

至于天使，只要心地纯净时，天使就会出现。

傻瓜人人爱，愚蠢不惹人生气。

强扭的瓜不甜，爱情是勉强不得的。

孩子们是热爱生活的，这就是他们最初的爱，遏止这种爱是不明智的。

小娃撑小艇，偷采白莲回，不解藏踪迹，浮萍一道开。

为中华之崛起而读书。

野外沟深壑陡，远处有一片仿佛青色浓云似的森林。

你要学着自己安排自己的一切。

千里始足下，高山起微尘，吾道亦如此，行之贵日新。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

别在树下徘徊，别在雨中沉思，别在黑暗中落泪，向前看，不要回头，只要你勇于面对抬起头来，就会发现，分数的阴霾不过是短暂的雨季，向前看，还有一片明亮的天，不会使人感到彷徨。

在她没来以前，我仿佛是在躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用一根不断的线把我周围的一切连结起来，织成五光十色的花边，她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人，是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活。

古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

我们微笑着说我们停留在时光的原处其实早已被洪流无声地卷走。

“主啊，你就托个梦给他，让他明白，该怎么给孩子分家！。

孩子一开始必须通过对生活的热爱来获得知识，随后他们便会脱离生活去求得知识，再往后，他们又会带着成熟的智慧重返自己更为充实的生活。

人世间的事就如同是瞎眼老婆婆织出的花边，我们怎么能忍心去毁坏他呢？

儿童的情形，便是将来的命运。

言不信者，行不果。

童年是理智的睡眠期。

虚心使人进步，骄傲使人落后。

儿童第一步走向邪恶，大抵是由于他那善良的本性被人引入歧途的缘故。

最后他终于站起身来，飞似的拼命奔跑，隐没在大街的灰尘里了。

雅科夫弹的曲子使屋内的气氛紧张而宁静；仿佛有一条湍急的小溪发出潺潺的水声，从远处的什么地方奔流而来，、他穿过地板和四壁，渗透出来，像波浪似的激荡着人的心灵诱发出一种莫名的、既惆怅又不安的感觉。

走你的路吧，摔倒了不要怨别人！

团结就是力量。

她有一种盲人似的、对一切都容忍的善良，这一点深深地打动了我。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

多么美妙啊，所有忧愁都随歌声而去。

走到窗口，望着楼下空无一人的大街，惆怅满腔，木然若失。

夜来了，一种有力的、清新的，宛如慈母 的体贴似的东西注入胸怀，寂静像温暖的 ，毛茸茸的手轻柔地抚摸着，拂去记忆中 应当忘掉的一切——拂去白天所沾染的一 切侵蚀人的细尘。

合理安排时间，就等于节约时间。

尺有所短，寸有所长。

海内存知己，天涯若比邻。

童年是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。

人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。

人生是花，而爱是花蜜。

上帝的官，是光明的天使，人间的官，是撒旦的奴隶！

儿童的天真和老人的理智是两个季节所结的果实。

天才出于勤奋。

小屋里，一片昏暗。

读活书，活读书，读书活。

朋友是生活中的阳光。

把道路指给儿童们——人类整个伟大事业的继承者。

大街上静悄悄，房间里黑沉沉。

爱护书籍吧，它是知识的源泉。

天下作伪是最苦恼的事情，老老实实是最快乐的事情。

关于偏见的格言

花儿们有花语吗？言语中有江湖吗？

那些斜视的人认为画挂歪了。

什么是偏见，偏见就是我也许会这样虚伪的对待别人，但我却痛恨别人这样虚伪的对待我。

不论你每天得到什么，还是失去什么，其实都是得失相当或不得不失的。看不到本来如此，是因为你的偏好和偏见。

怀揣着偏见却信奉为真理、人呐、都被自己的经历和路上遇到的人毒害了！

有些人说，自己早就看开了，我认为是看偏了，就跟现在这句话一样，也带着偏。

常识就是人到十八岁为止所累积的各种偏见。原文：Common sense is the collection of prejudices acquired by age eighteen.

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