题目是美的启发,请问在文中,作者是什么 美的启发主要写了

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题目是美的启发，请问在文中，作者

中学阅读答题方法技巧

中考记叙文阅读答题技巧

1． 问文章体裁?答：此文是一篇 .备选答案有： 诗歌、小说（长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说）、散文(抒情散文、叙事 散文、议论性散文即哲理散文)——要求形散而神不散、剧本、说明文、议论文

2． 记叙文六要素? 时间、地点、人物、事件起因、经过、结果

3． 文章内容? 方法：看题目、人物（事物）、事件,进行综合、概括. 强调三个部分：内容是什么,文章怎么样,作者怎么样.

答： A、此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物).即谁做了什么—这可以作为一句话概括文章内容答案.

B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……. C、抒发了作者的……的感情.

4． 材料组织特点? 紧紧围绕中心选取典型事件,剪裁得体,详略得当.

5． 划分层次?（1） 按时间划分（找表示时间的短语） （2）按地点划分（找表示地点的短语）

（3） 按事情发展过程（找各个事件） （4） 总分总（掐头去尾）

6． 记叙线索及作用? 线索（明线和暗线）———核心人物 、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感

作用：是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰.

7．为文章拟标题. 找文章的线索或中心,依据有（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）作者情感

8．品味题目可以从—— A内容上 B主题上 C线索 D设置悬念上等方面进行品味.

示例：（1）主题上结合主旨必答,如象征性的散文题目,也可以这样回答：拟题巧妙,一语双关,本指…实指…,突出主题,耐人寻味.

（2）说明文：用了什么修辞手法,生动形象说明了……,点明了本文说明的主要内容,点明了本文说明对象.

9．了解人称的作用.

第一人称：亲切,自然,真实,适于心理描写,便于刻画人物形象及性格特征. 第二人称：便于情感交流.

第三人称：显得客观,不受时空限制,便于叙事和议论

10． 记叙顺序及作用?

（1） 顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻.

（2） 倒叙（先写结果,再交待前面发生的事.） 作用：造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性.

（3） 插叙（叙事时中断线索,插入相关的另一件事.） 作用：对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心.

11． 语言特色? 结合语境和修辞方法从下列语句中选择：

形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默.必须结合具体语句分析.一般指口语的通俗易懂,书面语的严谨典雅,文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩.

（1） 拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果.

（2） 比喻手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理.

（3） 夸张手法突出人或事物的特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象.

（4） 象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了……的情感,增强了文章的表现力.

（5） 对比手法 通过比较,突出事物或描写对象的特点,更好地表现文章的主题.

（6） 衬托（侧面烘托）手法和正面描写. 以次要人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等.

（7） 讽刺手法.运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默.

（8） 欲扬先抑和先扬后抑. 先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果.

（9） 前后照应（首尾呼应） 使情节完整、结构严谨、中心突出.

（10）设置悬念能引起读者注意,引出文章的说明内容等. （11）文章开篇的写作手法有：

A、可以用诗经里的赋比兴手法.比如说,兴,是先言他物的. B、也可以用引用的手法.如名句、箴言之类的

C、也可以先声夺人,用一系列的排比句,气势强烈…… D、或是采用题记的方法.显得隽永深刻,又有文采

E、开头用景物描写也不错,渲染你所需要的气氛和基调. F、开门见山. G、倒叙

13． 修辞方法及作用

（1） 比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点.

（2） 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,生动形象地写出xx事物的xx特点.

（3） 夸张：突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象.

（4） 排比：条理清晰,节奏鲜明,增强语势,长于抒情.增强文章气势,增加感染力、说服力.

（5） 对偶：形式整齐,音韵和谐,语句整齐、意韵铿锵,互相映衬,互为补充.

（6） 反复：强调某种意思,强烈抒情,富有感染力.有强调语气,强化内容的作用

（7） 设问：自问自答,引人注意,启发思考.

（8） 反问：态度鲜明,加强语气,强烈抒情. 注：必须结合相关语句分析.

14． 具体词语的含义与作用? 方法:联系词语本义,解释在文中的含义,找出其指代的具体内容.答：“××”一词原指,这里指,起到了…的作用.

116． 句子或语段的作用? 有些情况要结合第三点和第四点来回答.

答：一、内容上：首段和尾段：字面义和象征义.点明主旨、升华主题、,画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用.（语面的象征义、喻指义 ,表现的人物思想性格,点明全文思想意义）.有时要结合文章的具体内容补充说明.

二、在结构上 ：在文章开头：（1）总提、总领全文、开启下文（引出下文）等作用

在文章中间：（1）承接上文 （2）开启下文（引出下文）（3）承上启下（过渡） （4）为后文作铺垫；标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用

在文章结尾：总结上文、全文、照应开头、独立成段,使文章戛然而止,意味绵长,发人深思、卒章点题,意味深长等作用.

三、表达效果上：升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用.

四、从写作手法上：常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用.

17． 表达方式? 记叙（叙述）、议论、抒情、描写、说明

18． 分析写景状物记叙文景物描写的方法——①时间推移法 ②空间变换法 ③稳步换景法 ④分门别类法

19． 领会写景的作用和写物的目的.借助自然景物的描写抒发作者的主观感情.以“状物”为主记叙文,往往使用“托物言志”的写法.

20． 描写的种类及作用? 了解描写的几种形式（1）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）（2）以动衬静,动静结合（3）正面与侧面,直接与间接（4）人物描写的多种方法

种类：一是人物描写：A、正面描写（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写 （4）动作描写（5）语言（对话）描写（7）心理描写 作用是：突出人物的性格特征和作品主题.B、侧面描写 作用是：衬托了人物某种思想感情或某种性格特征.

二是环境描写：分社会环境描写自然环境描写.

重点了解几种描写的作用及答题格式：

①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况.

②语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情）,并反映了人物的××性格特征或××精神品质.有时还推动了情节的发展.

③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想,揭示了人物的××性格或者××品质.

④环境描写：自然环境描写和社会环境描写

自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物）：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间,渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展； 揭示文章主题.

社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系, 渲染××环境气氛.衬托人物心情,推动情节发展,深化主题.

21．分析人物形象：从两个方面入手：一是通过分析典型事例来理解人物形象； 二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格.要分析直接描写、侧面描写、细节描写.

22．小说三要素? 人物（主要要素）、环境、情节.其中情节包括（序幕）开端、发展、高潮、结局 (尾声)

23．运用正副标题相结合的方式的作用：增强表达效果.

24．续写小说结尾. 按照小说故事情节发展的规律续写,要简洁含蓄,富有哲理,引人深思.

25．问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案.

26．问某词能否去掉,或者调换另一词题型解题模式：

答： A、 回答可以还是不可以；（一般情况不可以,特别是书上的原文时）.

B、 解释词义,比较两个词含义上的差别,并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果,哪个表达效果更好,更能形象或恰如其分地表现某物某特点）

C、 不用或调换后,语境有何变化（不用,不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对,用了,体现语言的准确、生动、形象或严密.）

27．语言赏析或广告：

类型1、分析某个加点词语的表达效果

对策：（1）了解用词之美------动词形容词精辟准确,把事物说得形象具体；使用成语,为文章增色；关键词能为中心服务.

（2）掌握答题技巧：把握词语的比喻意、引伸意、双关义.如阿来的《词典的故事》中“营业员脸上显出了更多的怜悯,这位阿姨甚至因此变得漂亮起来”.“漂亮”一词就要从它的引伸意义去答题,它不是指阿姨一下子好看起来,而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动.

类型2：找出文中你最喜欢的句子,并说说理由.

对策：（1）了解语言美的几种形式及作用

①修辞之美------ 见第13个知识点.结合第28答题点回答.

②句式之美------如骈句、长短句、对偶句、也有排比句,还有运用一组关联词语的句子等等.（作用：句式不同,表达的效果就不同.疑问句造成悬念,感叹句便于抒情；反问句加强语气语调引人深思；排比句叠句气势磅礴、层层深入；对偶句铿锵凝练,重复余韵悠然,也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）

③哲理之美———形象而含蓄,具有言外之意,富有哲理的句子.这些句子一般在文章的开头结尾.（作用：可以给人以启迪教育作用.）

④内容之美———内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子.（作用：全面新颖,能很好地为中心服务.）

（2）注意答题格式：我喜欢 xx 句,因为它xx.

22．文章用典的赏析：一是丰富文章主题,二是增添文章情趣,使文章有文采.

28．品味句子和关键词.最好找词语点评或整体点评：即怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果.

答：A、分析用了什么修辞手法,如比喻、拟人等.若没有,则应选择有生命力的词语进行.

B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了……特点）或从正面和侧面点评.

C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图,蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了,或者给了我们……的印象、启示、道理等.

29．问文中的关键词语、句子的位置能否调换.

答：A、能或否 B、词语：分别解释两个词.句子：简单概括这两段或两部分的内容.

C、 词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯,内在的顺序）.句子：指出这两句有什么关系,所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）

30．问记叙文的表达方式和作用? 答：记叙文的表达方式以记叙为主．兼用描写、议论、说明、抒情.

①记叙文中的抒情有直接抒情,有间接抒情.直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情.间接抒情包括借景抒情,寄情于人、事、物,在叙述描写的字里行间自然渗透作者真挚深沉的感情,引发读者的感情共鸣,使文章具有强大的感染力.

②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花,画龙点睛地揭示人物和事件的意义,以深化主题,尤其是文章末尾的议论.就是段与段之间用上一两句议论,也能起到承上启下的妙用.

③说明是为了简要地解说事物,阐明事理,使所叙之人、事、物更清楚.其中抒情和议论有时是融为一体的,无法截然分开的.

31．问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑,要结合该文写作的手法.

①选材：材料典型、真实、详略得当、表现、突出了中心.

②结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨.

③语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅,修辞的运用等.

④立意： 思想深刻、新颖,以小见大、富有哲理等.

⑤表现技巧：一是修辞手法：共八种. 二是表达方式：有五种.其中描写可细分为动静结合、虚实结合、正侧结合、乐景写哀等.抒情包括直接抒情、间接抒情（借景抒情、托物言志）

三是表现手法：衬托、对比、联想、想象等. 四是结构手法：包括开门见山、卒章显志、以小见大、先抑后扬等.

32． 评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识）

通观全文,筛选重要信息,从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质.答案可以这样组成：由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质 性格 思想 个性）. 一般地说,答案由三部分组成：

A、前半部分简要概括文章内容,可以这样表述：①文章通过……的叙述；②本文由……（某件事）写起,运用了…….

B、第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义, 可以这样表述：表现了/揭示了/批判了/赞美了/劝诫……（某种思想道理）.有时题目就可成为答案的一部分,而且是必须的内容.

C、陈述同意哪种观点,并阐明理由.在整体感知文本基础上,找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子,联系具体材料展开回答.

33．问阅读后的体会、体验、启示、见解?要注意观点正确、健康,注意言之有理,一定要用典型事例证明. 即提出、分析、解决问题.

按总分总的顺序答题： A、指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理,可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答.

B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明,阐明理由 C、所以我们应该怎样怎样.

美的启发短文告诉了我们一个什么道理先用横线在文中划出关的句子在简要写出

美的力量是多么地强大!它能让更多的人去爱上美.只有用美，才能启发更多的人热爱美，创造美。

美的启发阅读答案。

美的启发

我家住在古城一角，窗外有块空地，附近的居民竟（jìng jìn）然把它当成了堆垃圾的地方。怎么办？我做了个“禁止倒垃圾”的木牌插在那里，可人们看都不看它一眼。那里照样垃圾成堆，臭气熏天。为此，我们伤透了脑筋。

一个星期天的早晨，爸爸妈妈嘀咕了一会儿，爸爸对我说出了一个好主意，我听了乐得直拍手。于是，我们全家动员，先将垃圾铲成一堆，再从河边挑来石块，砌成一个椭圆形的花坛，再糊上水泥，并在石缝外勾出美丽的图案，又在花坛的垃圾上面堆上一尺多厚的细土，栽上各种花苗，还就近挖来了两笼翠竹，栽在花坛的两旁。一天功夫，这儿就变成了另一番景象。附近的居民不但再没来这倒垃圾，而且纷纷把家里珍贵的花木奉献出来，为这小小的花圃增美添色。

春去秋来，这里花团锦（jǐn jǐng）簇，翠木葱茏，竟然成了古城的一角风景。人们工作之余，便来这里休息聊天，看书下棋。你瞧，一位小姐姐正坐在花坛边抚弄着琴弦呢！

古城的一角变了。这里，飘散着动人的琴声；这里，洋溢着沁（qìn xīn）人心脾的清香；这里，小鸟在枝头欢快地歌唱……

看着窗外美丽的风景，我蓦（mò mù）然懂得了：只有用美才能启发更多的人来爱美！

1.给文中画线词语选择正确的读音。

蓦（）然

A.mò

B.mù

正确答案：A

2.给文中画线词语选择正确的读音。

沁（）人心脾

A.qìn

B.xīn

正确答案：A

3.给文中画线词语选择正确的读音。

花团锦（ ）簇

A.jǐn

B.jǐng

正确答案：A

4.给文中画线词语选择正确的读音。

竟（）然

A.jìng

B.jìn

正确答案：A

5.建造花坛的经过是怎样的？在括号里填上正确的答案序号。

第一步：A.糊水泥 B.铲垃圾 C.砌花坛 D.挑石块 （ ）

第二步：A.糊水泥 B.铲垃圾 C.砌花坛 D.挑石块 （ ）

第三步：A.糊水泥 B.铲垃圾 C.砌花坛 D.挑石块 （ ）

第四步：A.糊水泥 B.铲垃圾 C.砌花坛 D.挑石块 （ ）

正确答案：B D C A

6.联系短文填空。

以前，古城一角的空地上----，----；如今，这儿变得----，----。

正确答案：垃圾成堆 臭气熏天 花团锦簇 翠木葱茏

7.“这里，飘散着动人的琴声；这里，洋溢着沁人心脾的清香；这里，小鸟在枝头欢快地歌唱……”仿照这样的写法，在省略处继续补写两句话。

答案解析：这里，开放着缤纷的花朵；这里，传递着爱的接力。

8.本文告诉我们一个什么道理？

答案解析：只有用美才能启发更多的人来爱美！

美的启发阅读答案相映成趣文中指什么

你好！

《美的启发》文中相映成趣是指：人与动物，文中讲述了窗外，飘散着动人的琴声；窗外，洋溢着沁人心脾的清香；窗外、小鸟在枝头欢乐地歌唱……看着窗外有人还有小动物，就构成那幅人与自然相映成趣的风景图。

美的启发阅读答案

1.解释意思

蓦然：读音：mò rán。释义：忽然;猛然;不经意地。

沁人心脾：沁：渗入。像渗入内脏一样感到舒畅、舒适。形容感人至深。也形容诗歌和文章优美动人，给人清新爽朗的感觉。

2.画出一个拟人句。

窗外，小鸟在枝头欢乐自在地歌唱……

4.根据短文内容填空

以前窗外的空地上，垃圾成堆，臭气熏天，如今，这儿变的花团锦簇，翠木葱茏

5.第2自然段写建造花坛的经过是：铲垃圾、挑石块、砌花坛，糊水泥，勾图案，堆细土，栽花苗。

6.本文告诉我们一个什么道理？本文告诉我们只有用美，才能启发更多的人爱

美的启发，摘抄文中优美语句、美的启发，摘抄文中优美语句，就介绍到这里啦！感谢大家的阅读！希望能够对大家有所帮助！

有关徒步的语录

往南方走，沿途只有一朵向阳花。

我走在人来人往的大街上，只有自己的单手旅行，自己不再忧伤，抬起自己的右手覆上自己的左手，给予自己无尽的力量，不再彷徨，不再迷茫，带着那份坚定，从新起航。愿成为这样的女子：不炫耀，不争吵，做一个博学的女子；不空洞，不浮躁，做一个丰盈的女子；即便生命枯竭，亦在优雅中变老。

生死墨脱路，醉美喀纳斯。

睡不着觉，看不进书，凭窗茕茕孑立不住…换一身学生时代的运动装，徒步去…踽踽独行之时，愿得一份久违的宁静…

生活是一段奇妙的旅行，就在那一去无返的火车上。与那些新人和旧人们共同经历吧！也许这就是一个人无法抗拒的命运，有你有我也有他。

开心的时候徒步漫游，行山涉水，足迹所到之处各种各样的鲜花竞相开放，献上动人的微笑，一路走来，一路花开；不开心的时候坐坐火车，看着车窗外的事物飞快的转换，出现，然后消失，渐行渐远，那么，不管忧伤还是满心的倦怠，都可以放下，只剩下未来行程的期待。

去了不同的地方，看了不同的风景，知道了不同的事，感悟了不同的人生。凌晨，随着滑轮接触地面，飞机一阵抖动，我终于说出了最后一句再见。

我是在旅行吗？也许是的。没有行囊，没有目的，我孤独的走在路上，看不见我将要去的地方，记不得我已经去过的地方。我就想是一只草原中被牧童遗忘的羊，只能昏昏沉沉地沿着青草和泥土的气息前进。

旅行，只需要一颗安静的心和不停的脚步，不停地遇见，不停地思考，不停地流逝自己的思想，不停地更新自己的记忆。我是在旅行，孤独是自我，却思考着我的灵魂。

旅行是一种病。一旦感染了，你就再也无法摆脱。它还是一种传染病，最后你可能把这种病传染给其他人而你自己根本就不想从中解脱出来！

怀特黑德的名言

分析显而易见的事情需要非凡的思想。

畏惧错误，就是毁灭进步。

古人说过的名言

读书破万卷，下笔如有神。

一年之计在于春，一日之计在于晨。

当断不断，必受其乱。

天生我材必有用，千金散尽还复来。

世上无难事，只要肯登攀。

蚍蜉撼大树，可笑不自量。

哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。

生当作人杰，死亦为鬼雄。

欲安其家，必先安于国。

海内存知己，天涯若比邻。

循序而渐进，熟读而精思。

人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。

学而不思则罔，思而不学则殆。

静以修身，俭以养德。

千里之行，始于足下。

父母之所爱亦爱之，父母之所敬亦敬之。

笔落惊风雨，诗成泣鬼神。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

得道多助，失道寡助。

己所不欲，勿施于人。

尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。

精诚所至，金石为开。

由俭入奢易，由奢入俭难。

工欲善其事，必先利其器。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

学而不厌，诲人不倦。

志当存高远。

傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。

敏而好学，不耻下问。

失之东隅，收之桑榆。

书到用时方恨少，事非经过不知难。

吾生也有涯，而知也无涯。

春宵一刻值千金。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

鞠躬尽瘁，死而后已。

兼听则明，偏信则暗。

言必行，行必果，果必信。

受任于败军之际，奉命于危难之间。

尘中见月心亦闲，况是清秋仙府间。

星星之火，可以燎原。

身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。

民为贵，社稷次之，君为轻。

欲穷千里目，更上一层楼。

东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

天下兴亡，匹夫有责。

此地一为别，孤蓬万里征。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

志小则易足，易足则无由进。

但愿人长久，千里共婵娟。

贵有恒何必三更起五更睡；最无益只怕一日曝十日寒。

仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。

天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。

兴酣落笔摇五岳，诗成笑傲凌沧海。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

祸兮福所倚，福兮祸所伏。

穷则独善其身，达则兼济天下。

捐躯赴国难，视死忽如归。

智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。

知人者智，自知者明。

人谁无过？过而能改，善莫大焉。

十年磨一剑，霜刃未曾试。

君子坦荡荡，小人长戚戚。

旧书不厌百回读，熟读深思子自知。

士为知己者死。

有朋自远方来，不亦乐乎。

无意苦争春，一任群芳妒。

要知天下事，须读古人书。

天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。

不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

人为刀俎，我为鱼肉。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

言者无罪，闻者足戒。

山高月小，水落石出。

山随平野尽，江入大江流。

多行不义必自毙。

谁言寸草心，报得三春晖。

合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

少年易老学难成，一寸光阴不可轻。

离离原上草，一岁一枯荣。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

疾风知劲草，板荡识诚臣。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

明月松间照，清泉石上流。

桃李不言，下自成蹊。

盛年不重来，一日难再晨。

清水出芙蓉，天然去雕饰。

青山遮不住，毕竟东流去。

衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

百学须先立志。

尺有所短，寸有所长。

忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

有则改之，无则加勉。

读书有三到，谓心到，眼到，口到。

祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。

片言之赐，皆事师也。

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