中考英语素材佳句 中考英语首尾佳句分析怎么写

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中考前的全面提高

这里我给你一些复习的方法，如果你还不够，我还有一些学习材料可以提供给你复习（属于狼友帮忙，免费的要留下你的QQ或邮箱）

数学：

主要记忆课本中的公式，定义，要熟练，做到张口就来。

要多做习题，目的是要从习题中掌握学习的技术和巧门，不同的题有不同的方法，用不同的技巧，由其是函数中的动点题是现在出题的热点要多做，但不要做太难的题，以会为主。初中数学的学习重点是函数（包括一次函数，正比例函数，反比例函数，二次函数），重点是意义和性质；三角形（包括基本性质，相似，全等，旋转，平移，对称等）；四边形（包括平行四边形，梯形，棱形，长方形，正方形，多边形）的性质，定义，面积；

物理：

主要记忆课本中的公式，定义（重在理解不是死记硬背），对课本上的试验要重看一遍，要理解，要完整，就是把书上的试验都填全就行了，这是考试的重点。物理学分声学，光学，电学，热学，力学。就这几部分。

声学的重点是原理：音色，音调和响度等；

光学的重点是光的性质：反射，折射，平面镜原理，透镜成像（重点）和应用。

电学主要是电流，电压，电阻的串联和并联的性质，电功率，电功，焦耳定律，电磁的性质，现象，试验，单位换算（这里会出大量的题，是重点），公式要熟，变形公式用的要快。

热学主要是物态变化，热力学公式的应用；给你补充一个书上没有但考试考的公式：Q=mq，这是固体热量的计算公式。Q是热量，m是质量，q是热值

力学比较多：简单机械（包括杠杆，滑轮，轮轴，斜面，功，功率，能量转化等）主要把公式，导出公式，公式间的互化等掌握住，实验方法和结论。

化学：

要熟练掌握1－20号元素的名称和元素符号的书写。要正确书写化学式和方程式，熟记各种药品的俗称，颜色，气味。要熟练质量分数的计算，这是重点，初中的化学计算只有这一个，所以必需要会。各种气体的制取，收集都是重点，还要多做习题掌握题型。

语文：

把握重点 巧用方法

现在中考已经进入冲刺阶段，当前同学们对语文复习存在着这样 两种心态：一部分同学认为语文知识点繁多，而且中考侧重考查学生的课外迁移能力，考查课本的内容少，因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上，复习语文时十分浮躁；也有一部分同学认为，认真复习课本的知识后，也做了大量的阅读题，考试却不见成效，感觉语文复习无从下手，于是干脆放弃。这些做法都是很不可取的。实际上，语文学科同其它学科一样，有自身的知识系统和复习规律。从前几年学生复习情况来看，在冲刺阶段，若能够按照老师的复习计划，复习形成知识网络，答题依据正确的技巧方法，稳扎稳打，考试前做到成竹在胸，考试中是能够取得理想的成绩的。

那么，在最后的冲刺阶段，应该讲究哪些策略和方法？

下面结合我们学校老师在最后复习阶段的几点做法，简单谈谈：

首先，应认真“吃”透近两年中考题。 近两年的中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。试卷分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”四大板块。试题内容也保持相对的稳定，测试目的明确：从课内外名言名句的积累运用，到课内外文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是话题作文的写作。重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。对于近两年的中考试题，应该怎样分析？现仅就试卷的四大板块简单说明。

一、积累部分。考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。不但篇篇背诵，还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更

要时时“温故”。切记：一字出错，满“盘”皆输。

二、文言文部分。课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习时一要抓好重点。根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代文基本相似。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。

近两年的中考课外文言文阅读大多选择故事型的文段。内容比较浅显，考察内容基本与课内部分相似。做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用。

文言文阅读题主要分为两类。一是翻译类。此类题解答思路是：

（1）粗知全文大意，把握文意的倾向性。（2）详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。（3）还可由现代词、成语推导词语在文中的含义。（4）另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象。（5）若直译不通，则用意译。须根据上下文推导，不拘泥于原文结构，联系生活实际大胆推想。二是启示类。解答这类题目时要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。

三、现代文阅读部分。要把握“考点”，掌握答题技巧。 近两年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于议论的散文和一篇自然科学类的文章。因此，在最后复习中，在课外选段上应尽量多选取这两种类型的文章进行练习。另外，在阅读题目的设置上，一般都是按照“整体——局部——整体”的顺序进行考查。做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找线

索找答案。比如，整体感知类的题目，常常要求考生回答“文章的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题。做此类题，答题时应从三个方面来考虑：一看标题，二看开头、结尾，三找议论、

抒情的语句。这些常用的方法和思路一定要熟记于心。再比如，同学们认为最难回答的“理解句子含义及作用”这一类题目，我们可以这样作答：先观察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用；结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意。此类题目考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句，或是一些运用比喻、反问等修辞手法的句子，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。凡述种种题型，都有一定的解答思路和方法，所以做阅读题切忌盲目。

四、作文部分。“话题”作文仍然是今年考查的主流。在最后阶段要多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。虽学习比较紧张，但仍要每天“挤”出十到二十分钟的时间来看书读报。在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。让文章体现出你真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。

其次，在复习中要养成良好的学习习惯。

历年的答卷中都存在着一些考生不认真看原文，不能认真审题的毛病。平时做阅读练习，一定要养成认真审题的好习惯，抓准题眼、抓住关键词句，再作答。另外，书写也应重视，若平时书写潦草，则会在积累中出现错别字，在写作中丢掉书写分。俗话说“习惯成自然”，若平时不能养成良好的阅读和书写的习惯，考试时也就会出现一些不必要的丢分。

总之，“厚积而薄发”是语文学习的一个重要特征。提高语文成绩，需要扎实的基础知识，正确的答题思路，以及较强的理解表达能力。当然同学们可根据自己的实际情况，在复习中有所侧重。若三者都能兼顾，相信你一定会在中考中取得优异的成绩。

制定计划 勤于复习

中考临近，有些同学开始紧张慌乱起来，对下一步的语文复习感到有些困惑，总觉束手无策。在此，我根据语文学科的特点，就语文复习谈几点自己的意见，希望能为同学们起到指点迷津的作用。

一、认真解读《考试说明》，强化目标意识 每年的语文考试说明是中考命题的直接依据，为了不走弯路，提高复习的效率，我认为同学们要在老师的引导下，认真学习《考试说明》中所列考项，明确目标，逐项对照，务求落实，使复习真正做到有的放矢。

二、制定精密复习计划 “凡事预则立，不预则废。”有效的行为来自精密的计划。同学们要在老师制定的复习计划下，有自己的个人计划，包括时间和内容的安排，也包括复习的方法和巩固的手段。

三、重视专题复习

2月上旬——4月上旬是第一轮复习，着重于从课本入手，依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实基础。经过第一轮复习，我认为第二轮

复习（4月上旬—5月20日左右）应该进入专题复习阶段，即根据《考试说明》和中考命题规律，打破学科原有顺序，将它们分门分类地进行整理并强化训练。在语文总复习中，我认为专题复习是最重要的阶段，通过这一阶段的复习，可以使以前散见于课文中的基础知识系统化，使同学们站在一个较高的平台来俯视语文知识体系，消除那种只见树木不见森林的迷茫。因此，我们都应该重视这一阶段的复习。 根据历年语文考试说明中的所列考项，我们可以将复习内容归为四个专题：一是基础知识。包括1语音2汉字3词短语和句子4标点5修辞方法6文体、文学常识。二是文言文阅读。三是现代文阅读，包括记叙文、议论文、说明文、小说、散文等。四是写作。在进行专题复习时，首先要明确每项专题的复习要点，然后再结合练习进行巩固。在复习过程中为了便于更好地记忆掌握一些知识，我们还可采取列表、再分类的形式。如复习文学常识时，可按作者姓名、时代（国籍）、对作者评价、篇目、体裁、出处列表归类记忆。复习文言文时，可按通假字、词类活用、文言句式、常见文言虚词的意义和用法、古今词义等类别列表归类掌握。根据近年来中考中古诗诗文积累默写部分开放题型的出现，我们也可试着将古诗文分类整理记忆，如可分为壮志抱负、战争场面、爱国忧民、亲情乡愁、山水田园、边塞风光、春夏秋冬、风花雪月、劝学惜时、乐观自信、富含哲理、咏史怀古、逆境磨砺篇等等。

四、进行模拟练习（或综合训练）

5月21日—6月上旬可称为第三轮复习，这一轮复习重在模拟训练，可帮助同学们在完成专题复习后，检测学习的成效，同时又能起到进行中考实战的演习，提高应试能力的作用。训练时可选近三年的中考题或选难度、容量与近年中考题相近的题目练习，真正起到模拟的作用。

五、注意的问题

1、复习是梳理已学过的知识，如字词句知识、修辞、阅读、写作知识等。但是复习知识的目的，不是为了记住，而是为了应用。以复习修辞为例：不是要看是否知道什么是比喻，什么是拟人或排比，而是要理解别人文章里为什么要用这些修辞方法，自己会不会用这些修辞。

2、复习是温习老师教过的方法，像理解词语、句子的方法，阅读文言文现代文的方法，写作的方法等。但是复习各种方法，不是为了记住它们，而是看看会不会运用。

3、复习不能光看已经学过的，应以旧带新，培养提高运用原有知识解决问题的能力。以复习文言文为例：课文固然要复习，但也要找一些与课文难度相当的课外短文读一读，看自己阅读文言文的能力究竟怎样，由课内迁移到课外。现代文的复习更应这样。

英语

要把1－3年级的英语单词复习一遍，把各单元的短语，语法总结归纳一下，重点课文要熟读，要背的背一背；找本语法书把初中学过语法过一遍，练听力，做习题。

史地政生一样，短期效果非常明显，几天就可以明显的提高。

如何快速建一个错题本(在中考前用做浏览卷用).

1.把学校发的卷子订好分类放好;

2.自己做的习题要用红笔批改过来,错题要及时改正.(用红笔较醒目)

3.散卷子最好用个分页夹之类的东西夹好.

4.中考前总复习的卷子要着重留好.

学习计划要自己定的，我给你一个语文的学习计划，你的其它科可以和它一样制订的：要先写出你要复习的内容，再定你要多少时候去把它学完，还得留出复习和冲刺的时间来。

初三语文复习计划

具体做法是：

1、重精读，抓略读，促泛读。

重精读，就是要把每一篇课文上好。教师要深入钻研教材，明确重点难点，找好教材的切入点，创设好教学情景，以引发学生读书、思考和训练。

2、学习中外散文。教师选取精美的中外散文，重点是体会作者的思想感情，欣赏文中人物、事件、景物的描写，品味精妙的语言。

3、学习古今中外的小说名篇。重点是欣赏小说的细节描写、环境描写、语言描写。教学时要引导学生抓住小说中的主要人物，深入探讨和研究课文是如何运用这些描写手法的，从中展示了人物怎样的精神面貌和性格特征。

4、古代诗文。重点是在前面几册的基础上进一步延伸拓展和强化提高学生学习文言文的习惯、方法和能力。教学时要从朗读入手，培养学生的文言语感，同时要继续加强对字词句的认读和记忆，积累文言词语，把握内容，另外要让学生注意文言文的语体风格和语言风格，让他们作一点个性化的评点和赏析。

抓略读，就是选用好一本课外配套读本，要求学生每天至少看一篇精美的短文，然后做好读书笔记，笔记内容为：（1）生字生词或好词佳句。（2）文章主要内容概括。（3）评点赏析（4）质疑问难。教师可以采取抽查的方式检查，或利用课堂时间，或利用课外复习时间，集体就某些有价值的共性问题展开讨论，达成共识。

促泛读，就是要求学生每天都能抽出一些时间读书看报，至少浏览一份晚报，把自己感兴趣或有价值的材料进行摘抄或剪贴，有条件的话，利用早自习时间进行适当交流。

二、初三语文复习策略

根据新课标要求和我市近年来中考语文遵循的“ 重视积累 , 突出读写 ,强调运用 , 鼓励创新”的命题思路 ,进人总复习阶段 , 要提高语文学科复习的效率 ,应当从语文学科的特点出发 , 针对自己学生的实际情况 , 采取灵活恰当的复习策略和方法 , 真正做到重视语言材料的积累，加强阅读和写作能力的训练 , 着眼于语言运用能力的提高,发展学生的创造性思维。

（一）重视语言材料的积累。

学习语文需要日常的积累 , 没有积累的语言是苍白的 , 没有积累的学习是徒劳的。有了厚实的积累才能激活思维 , 能触类旁通。初中阶段语文学习的主要任务 , 首先是积累大量的语言材料, 其次才是理解和运用。

1. 分块切割 ,化整为零。可将要求背诵的诗文或按朝代或按篇幅大小切割成若干块，然后规定自己几天完成一大块 , 这样化整为零 , 保证了识记的计划性。

2. 定期检查 , 强化落实。 让学生自记、自测、自查 , 也可让他们互查，然后教师抽查。

（二）突出阅读和写作能力的训练。

阅读写作能力的考查始终是中考语文试题中所占比重最大的部分。因此在复习阶段，老师要指导学生认真地对三年来的阅读写作实践进行感悟反思和理性思考 , 从中产生一些顿悟 , 明白一些阅读写作的道理 , 归纳出一些阅读写作的规律和技巧。

1、阅读训练的策略。

（1）在阅读训练中要求学生努力做到五个 “准确 ”。即准确把握文章主要内容，准确理解词语的语境义和重要语句的深刻含义 , 准确理解文章主旨和思路，准确领会文章的写法和特点。

（2）提供一定量的阅读材料，进行必要的训练。阅读经验对于阅读能力的培养非常重要。阅读步骤的具体操作质量往往依赖于正确有效的阅读经验。而阅读经验的形成确实要有一定数量的阅读和有质量的思考。一定的阅读量可以培养起较好的语感。而经常性的思考可以锻炼思维 , 激发潜能。同时在一定量的阅读训练中可以通过对自己的答案与标准答案的反复比较思考 , 纠正自己的思路偏差 , 修整完善自己的思维。

（3）阅读分项训练：

2、写作训练策略。

（1）写作是表达能力的综合运用 , 就其能力层级而言应该属于 “ 创造 ” 。文章一旦被写出来 , 不论其水平高低 , 只要不是抄袭 , 都可以看作是同学们的一种创作。在强调可用多种文体写作的大环境下 , 仍要重视培养自己的文体感 , 要强化对表达方式的训练。

（2）在复习阶段培养学生对生活环境、周围事物的敏锐的感知能力和广泛的兴趣爱好，要求学生做好素材笔记，就学校、家庭、社会以及自身新近发生的事件，新近产生的感悟，及时记载下来，以便到考场上有比较充分的选材余地，同时也使自己的作文洋溢着真情实感。

（3）进一步提高学生的审题能力。因为考场作文是以理解为前提的。善于理解分析作文试题中的提示、要求 ( 有的还有材料 ) 的内容 , 并筛选出有用的信息。让学生把近期的作文收集整理，深入分析自己在审题方面得与失的，明确自己的优势和不足之处。或挑选一些好的习作和考场作文 , 研究一下它们的作者是怎样把握题意 , 怎样开拓思路 , 怎样精选材料 , 怎样构思谋篇的 , 在语言运用上又有哪些特色；了解优秀作文都怎样做到题目新颖 , 想象奇特 , 构思巧妙 , 材料新鲜 , 细节鲜活 , 情感独特的。

（4）要求学生经常浏览报刊杂志 , 搜集新鲜的写作素材。使考场作文有鲜活的时代气息。

（5）本学期在上学期已经成功修改学生作文三篇的基础上进一步修改学生作文，达到每人手里至少有五篇作文，重点教会学生作文的迁移。

（三）着眼于语言运用能力的提高。

（1）掌握必要的语文知识。学习语文，需要掌握一些基本的语言知识。基本的语言知识, 主要不是指概念性知识 , 而是指方法性、规律性的知识 ,即从语言实践中归纳出来 , 又用来指导语言操作的实用性知识。包括怎样辨识汉字读音的正误 , 怎样辨识错别字 , 怎样辨析和修改病句 , 怎样仿句 , 怎样做到语言表达的简明、连贯、得体 , 怎样根据表达需要正确运用常见的修辞方法等。

（2）基本语言知识的运用能力不是靠总复习训练形成的 ,而是长期语言实践与积累的结果。总复习训练的任务则是在平时的实践、积累的基础上，总结规律，归纳方法，提高基本语言知识运用水平。基本语言知识运用能力的核心是正确使用词语和句子 , 而所谓的正确使用 , 除了正确选择词语和句子，主要指的是恰当搭配与组合。因此 , 总复习训练中要下气力训练词语与词语、词语与句子、句子与句子的搭配组合能力。让学生把自己所做的题目进行交流，从中发现问题，然后修改重写，如此反复多次，形成基本技能。

总策略：抓住尖子，保住底子。

如何搞好语文复习，是一项教学技术，也是一门教学艺术，我们初三语文教研组一直在积极探索。只要我们一切为学生着想，一切从学生的实际出发，扎扎实实搞好语文复习，相信学生的语文能力一定会在原有基础上得到提高，在中考中取得好成绩。

具体安排

4．2——4.6阅读专项训练：概括文段内容

4．9——4.13阅读专项训练：赏析题

4．16——4.20阅读专项训练：描写

4．23——4.27阅读专项训练：感受题

4．30 《公输》《孟子》

5．8 《鱼我所欲也》 《曹刿论战》

5．9 《邹忌讽齐王纳谏》

5．10 《愚公移山》 《 陈涉世家》

5．11《唐雎不辱使命》 《隆中对》

5．14 《出师表》 《与朱元思书》

5．15 《送东阳马生序》 《五柳先生传》

5．16 《小石潭记》《满井游记》

5．17 《岳阳楼记》 《桃花源记》

5．18 《醉翁亭记》 《核舟记》

5．21 《短文两篇》 《大道之行也》

5．22 《三峡》《湖心亭看雪》

5．23 《短文两篇》《观潮》

5．24 《口技》《孙权劝学》

5．25 《夸父逐日》《狼》

5．28 《童趣》 《世说新语》

5．29 《论语十则》 《山市》

5．30 改错字练习

5．31 改错字练习

6．2 修改病句练习

6．4 修改病句练习

6．5 ——6.8 修改作文、考场作文迁移

6．9 开始 综合训练 答疑

说明：期间会有区模、市模及月考，时间将顺延。

在课外要有计划地做好以下几个方面工作:

一、通读初中各年级的数学课本。学完初中数学并做了各种各样的题后,再回归课本,从概念的引入和表述中,联系它在解题中的作用,我们更容易把握住概念间的联系;从公式的推导和定理的证明过程中,联想公式定理及其证明方法本身在解题中的应用。这样我们就能更容易体会到这些应用的必然性,提高我们用公式定理解题的自觉性,减少盲目性。总之,重读数学课本,可帮助我们夯实基础,强化解题思路的方向感。

二、阅读过去作业和考卷上做错的题。自己曾经犯错误的地方,往往是自己薄弱的地方,仅有当时的更正是不够的,还要适当地进行强化训练。

三、有选择地做题,并从数学思想上进行总结。到现在,同学们都已做了大量的题,已经没有必要拿到题就做,可选择其中三类题做。第一类是初看还没有解题思路的;第二类是最近做错的;最后一类是自己以前做得比较慢的。这三类题往往是自己掌握得不太好的地方。因此,要认真做,做完后,还要从数学思想方法上进行总结,比如它的解法中用到了初中数学中的哪些数学思想?一道题的解法中蕴含的数学思想,往往为这道题的解题思路指明了方向。通过挖掘一些题解法中的数学思想,我们就会形成一类问题的解题理念,收到举一反三的效果。

四、训练考试能力。有的同学平时成绩很好,但考试时发挥不出来,这个问题可通过加强训练来解决。同学们除了参加学校里的模拟考试外,每周双休日在家对应着中考时间,用与中考试卷结构相同的试卷进行模拟训练,并对每次训练结果进行分析比较,既可发现问题,查漏补缺,又可提高适应考试的能力。

英语:重要的是总结和查漏补缺

英语学科在最后阶段不应再去花大量时间做题,而要静下心来做好整理总结归纳及查漏补缺工作。同学们可以从以下几方面去做:

第一,抓住中考说明。明确考试范围,熟悉考试题型。

第二,对中考说明中要求掌握的知识进行梳理。⒈要求掌握的单词、词组、习惯短语及固定搭配是否都记住了。⒉十大词类(名词、代词、动词、介词、数词、形容词、副词、连词、冠词及感叹词)的知识点、考点是否心中有数。⒊38个重点句型是否能熟练应用。⒋句法部分:简单句的五个基本句型;并列句及带有状语从句和宾语从句的复合句是否一清二楚并能灵活应用。

第三,熟悉考试题型并掌握解答各题型的有效方法。

例如:做听力题前要先看题干并迅速浏览选项部分,了解其内容,以便在听录音时减少听的盲目性。

书面表达题的注意事项:⒈认真审题,正确理解中英文提示。⒉体会提示中的语境,从而判断出要写作的谓语动词的时态。⒊灵活应用所学词汇、句型、句法,写出上下文连贯通顺的文段。⒋提示英语词语必须全部同上。⒌注意书写格式(如书信、日记等),还要注意字母大小写及标点符号。

第四,把所有做过的练习及模拟试卷整理成册,浏览一遍.对做错的题要“多加关照”一定要分析所犯错误的原因,彻底弄明白涉及到的知识点,避免中考时犯类似的错误.要知道今天的纠错和查漏补缺就是明天决胜中考的有力保证

第五,每天坚持听有关听力材料20分钟,熟悉语音、语调及语速,练习听力反应,以免正式考试时由于紧张而发生不必要的失误影响听力成绩。

语文:最后复习要注重基础知识

在临近中考的最后一个月中,复习要遵循以下原则。首先要明确“基础知识及运用”和“阅读”中所涉及的知识点,明确考什么。其次,要很好地利用手中现有的材料,如:“中考说明”、“综合练习”的几套题或“中考总复习”等,再次梳理知识点,点点滴滴、扎扎实实落实各个考点,不走过场,重在落实。然后应及时归纳总结已做过试卷中的错题,分析失分原因,及时纠正、补缺。并把错题集中,变换方式,反复练习,直到确实扎实掌握为止。

1.争取准确答题少扣分。

2.养成细细咀嚼文句的好习惯,整体感知文章内容。.

3.文中含义深刻的词语或句子,要把该词语或句子放回原文中反复读懂,再联系上下文准确把握其深刻含义。

4.注意文中抒情、抒情议论的句子。这常常是揭示文章主旨之所在。

5.要认真审题干,明确要答什么,然后抓住切入点,概括答题要点,简明表达

快速写好作文

突出主题,安排材料:不管是写什么,得先打定主意??要表达什么,说明什么道理.道理不要多,初学写作的最好是抱定一个道理来说,切勿贪多.安排材料就为的是突出主题.

二.写透一件事:(一)写自己真知道的事,不写自己不十分知道的事.(二)围绕一个题目写,不要一会儿一换.(三)能抓住问题就不至于千篇一律了.我们要细心地看,看问题,看人物,看地点,看时间,把有关的事物都看了,自然会写出一篇与众不同的东西来.

三.多改多念:文章必须修改.先把不必要的话,不必要的字,狠狠地测去,像农人锄草那样.然后再细细修改字句.然后再加工,教重要的句子有力量,带感情.修改时,多念自己的文章,这里所说的"念"是朗读的意思.念给别人听,还要多念别人的作品.

四.不怕,不慌:写大白话就好.先好好地想一想,想一想要写什么,和怎样写.先写提纲,安排好头一段说什么,第二段说什么…….有了提纲,心里有了底,写起来就能顺理成章;先麻烦点,后来就省事了.

另外,要写好作文,必须做到"四勤":勤于观察,勤于积累,勤写勤练.

心作文网 :吴迪

有人曾预言:下一代将普遍需要那种出口成章的能力,因为他们要用自然的口头语言处理工作,指挥机器干活;需要那种下笔千言,一气呵成的写作能力,因为他们的时间很珍贵,必须尽可能的在短时间里写出他们生活和工作中需要写的东西.

现代社会已进入了快节奏,高效率的时代,它对学生的作文能力提出了更高的要求.然而我们在近几个月的网上调查中却发现,现在的学校的作文教学却不能满足学生的发展需求.

作文网——中小学作文交流空间调查结果

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你对所在学校的作文教学满意吗

1.很满意.老师讲课生动有趣.: 681人 23%

2.比较满意.老师讲课很真,同学能接受: 555人 18%

3.感觉一般.老师讲课无新意.: 522人 17%

4.不满意.老师讲课无聊,没意思.: 379人 13%

5.很不满意.非常讨厌写作文.: 876人 29%

共有【3013】人参加调查

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调查时间 : 2003年10月 调查对象:全国的中小学生

不管是面对目前的小升初考试还适应未来社会的发展,学生现在的作文学习都是令人担忧的.对于北京市即将升初中的小学生来讲,一部分学生要参加择校考试,另一部分学生必须参加升学分班考试.语文测试中考试作文成了一个必须面对的现实.而面临激烈的升学竞争,我们的学生是否已经具备以下写作文的基本能力呢

1. 书写工整 ;2.卷面干净,整洁;3.快速审题,快速构思;4.快速行文,40分钟写500字以上作文 .

大家千万不要小看这些基本能力,因为它将直接决定学生作文的等级水平,如果学生写的作文不能达到前两项标准,那么文章基本上没有进入一,二类文的可能.为使么强调前两项呢 因为这是一个大家容易忽略的问题.

另外我们对作文网2004年小升初寒假"小才子作文班"的学生进行了调查了解,发现学生存在以下几个共同问题:1.不太喜欢写作文,不相信自己能写好作文;2 . 写作文速度慢,家长普遍反映学生在家写500字作文需要1.5—2小时;3 .卷面写错字,习惯用修正液,修正带涂改;4. 字体不够工整;5.口语表达能力一般,不敢上讲台讲话.

针对于这样的小学毕业生,我们老师与家长首先要相信学生是有能力写好作文的,但最重要的是我们家长和老师要采取针对性的训练,帮助学生在最短时间内提高写作水平.

我们针对毕业班的学生存在的问题,主要采取了以下措施:

第一 要进行基本功训练

首先提高写作兴趣,培养写作情感 .美籍华人杨振宁博士认为:"成功的秘诀在于兴趣".只有当学生对写作文产生了浓厚的兴趣时,作文训练才会有成效.心理学同时告诉我们,兴趣与当前的需要有关,因此提高学生写作兴趣的办法虽然是多种多样的,除了进行写作目的教育之外,最重要的一点就是要欣赏学生写的作文,让学生从中得到一种成功的快乐体验. 另外,出作文题要紧跟形势,与时代同步,要切合学生的生活实际,命题要尽量新,能激发学生的写作兴趣,使学生有话可写.

另外要注意引导学生积累写作材料, 所积累的材料要注意三点:一要典型,二要准确,三要记牢.要强调用脑记,要背,不能光靠笔记本.材料越充足,写作速度就越快.

还有要丰富写作语言. 丰富写作语言的方法之一是,背书和加强课外阅读,书读得越多,背得越熟,作文就会越通顺,语言就会有文采 .

训练书写能力书写能力的高低直接影响写作速度.必须强化书写能力训练,要求学生养成良好的书写习惯,把字写得 规范,工整.

我们把这些措施归纳为四项每日必练

每天必练60分钟

a 摘抄佳句名段 200字左右 10 分钟 练字,练速度,积累词汇.

b 朗读名段名篇 1000字左右 5 分钟 培养语感

c 讲故事 600字左右 5分钟 提高口语表达能力

d 课外阅读 12000字左右 40分钟 丰富知识,开阔思路

第二 提高写作水平与应试能力

对于我们每一个语文老师而言,其基本做法首先就是严格要求,限时作文.为了提高速度,每次作文都只能安排一个课时即45分钟,一定要严格要求,当堂完卷.要求学生做到快速审题,快速立意,快速布局谋篇,快速写作,快速修改.

45分钟的时间分配大致是这样的:审题,立意(确定中心思想)和谋篇布局(编写作提纲)不超过5分钟,写作35分钟,修改5分钟.通过训练,这个要求一般学生都能做到.另外,开展快速作文竞赛也是个提高写作速度的好办法.学生每次写作文,我就用秒表为他们计时,学生在这种竞争氛围中效率自然提高,有的同学最快能在24分钟左右写完将近600字作文.大部分同学能提前完成写作. 刚开始进行速度训练时,有些学生是跟不上的,45分钟怎么也写不完.怎么办呢 要求老师严格遵循诚心诚意让学生做主人和严格严肃进行基本功训练的原则.首先要多加鼓励,给学生进步的机会;其次暂时迁就,但绝不放松要求.时间一到,一律收卷,没写完也要收卷.这样,学生下次写作文就有一种紧迫感和时间观念.有些学生,一讲快速作文,字就乱涂乱画.碰到这样的学生不能操之过急,分两步走,先要求写完500字,再要求字迹清楚.

寒假班的学生在进行一段计时训练后,能明显感觉到自己写作有了效率感,感觉自己的进步,对写作文信心开始增加.家长写的信息反馈表也都提到孩子的写作兴趣的提高,写作效率的提高.

其次要进行技巧训练 . 讲究方法可以事半功倍,快速写作的技巧比如快速审题,快速立意,快速谋篇布局,快速写作,快速修改等技巧,都要分专题进行归纳,总结和指导,还要能快速应付写作中随时出现的"卡壳"现象,比如跑题,言之无物,结构松散,混乱,词不达意,字不会写等毛病的纠正和意外情况的应付办法.

最后要进行综合训练 为了全面提高快速作文的能力,必须进行综合训练.训练内容有:

1.表达方式(记叙,描写,议论,抒情)的快速综合运用;

2.作文环节(审题,立意,构思,成文,修改)的快速综合训练;

3.文体(记叙文,议论文,说明文,应用文)的快速综合训练;

4.作文形式(命题作文,选题作文,看图作文,给文字材料作文,自拟题目作文)的快速综合训练.

作文水平的提高是一个周期长,见效慢的系统工程,老师与家长应该密切合作.我们只要用心的为学生服务,就能换来学生飞速的发展,帮助学生升入理想中学.

如何写好话题作文

武进区湖塘桥初中 沈鑫涛

话题作文一改全命题,半命题作文存在的弊端,像一个自由灵活的大舞台,受到师生欢迎.不过,伴随着新事物总会出现新问题,言外之意,话题作文不一定好写.关键问题在于开头,也就是审题立意.

话题作文选材自由,构思空间大,但必须要自拟一恰当题目,并在此题目下淌出精美文思.审题时要做到"能放能缩",首先是放眼看话题内容,抓住话题核心进行发散思维;其次是聚焦自己熟悉的,有把握的"点",切入进去,集中笔力加以突破.例如:以"门"为话题,头脑中会闪过家里的门,学校的门,商店的门,足球球门,还有国门,心门,然后细想一下,哪一种门有话可说.也许这个"门"让你喜怒哀乐,曾牵了你的魂魄不知多少日子,它是别人所没有面对过的,没有体会过的.找到了这个"点"等于成功了一半.

当然审题立意并非说的那么容易,关于某个话题你心里有很多话可以说,但是不能成文也是有的.这里我们要借助一些技巧来做到事半功倍.首先可以回忆自己阅读过的名篇来触发灵感.例如:以"月亮"为话题,自古以来文人骚客留下的文字不算少,远有李白的《静夜思》,近有朱自清的《荷塘月色》,当代还有贾平凹的《月迹》,如果在平时有一定的积累,那么这个时候可以借助这些优美文字来寻找你的"月亮".她可以是头顶铭刻思念的明月,她可以是荷塘边流动的月光,她甚至可以长着脚留下一串月迹.在这种情况下,我们可以借鉴,仿照他们的立意和模式,或者截取其中的一个部分来做立意胚胎.只要写出你的趣味和见解来,也就可以了.

其次是带着生活来审题立意.最近发生了哪些令你感慨的,兴奋的,震惊的事情呢 这些事情发生在你的身边,你还亲身经历了,让你记忆犹新,那它就是你的创作源泉了,这称之为"生活里的活水"!例如:以"非典"为话题.你能说的很多,因为信息来源多,但是真正发生在你身边的事情是最值钱的素材.因为它最真实,因为它最深刻,你写出来了,就是"人人心中有而笔下无的东西"了.

过了审题立意这个关键的槛,还有几个问题需要注意.

第一是不要把话题当标题.话题是面,标题是点,是你文章的眼睛,它传出文章的神情.一个新颖别致的标题可以让读者耳目一新.例如:以"书"为话题,有人的标题是《躺着读书,站着做人》,《书途同归》,《书海拾贝》.

第二是防止跑题.虽然话题作文可以"海阔凭鱼跃,天高任鸟飞",但也不要让人家找不到你,可以在适当的时候回看自己的标题,调整方向.

第三是防止虚构.要有真情实意才能感动人,不要漫天胡言,宁愿在朴素中见真情,也不要夸大其词,让人一看就是在唱大戏.

话题作文虽是新事物,但写作的基础没有发生变化,平时注重书本知识和社会知识的积累,方能"下笔如有神".

(本文发表于《常州教育报》192期)

浅谈如何写好作文的开头和结尾

作文的开头和结尾是阅卷老师阅读的重要位置,因此打造一个精彩的开头和结尾,就会使文章出现"亮点",从而吸引阅卷老师的眼球,提高自己作文的分数.

一,撰写一段精彩的开头,一见钟情.

古人称文章的开头为"凤头",就是说开头要美丽精巧,新颖贴切,要有创造力,震撼力,吸引力,让阅卷老师一见钟情,产生一种必欲读之而后快的感觉.因此,下笔之前一定要精心构思,反复琢磨,务求精工.

(一)设计题记,新人耳目

如有篇中考满分作文《朋友,我要说声谢谢你》,它的开头是这样的:

缘,让我与你相识在桂花烂漫的九月;梦,又让我与你分别在烈日吐炎的六月.朋友,在与你相处的四个春去秋来的日子里,友情让我加倍珍惜.是你让我惨淡的日子也变得精彩,是你让我发现了生活的美丽,是你让我骄傲的心得以让谦虚驾驭.一切的一切,让我追寻与你共同走过的脚印.——题记

在这篇文章中,考生别具匠心地在正文前面设置了一个题记,既渲染了浓浓的氛围,为全文定下了抒情的基调;同时又含蓄地交代了"我要说声谢谢你"的原因,巧妙地诠释了文题.而且句式整齐,富有文采,很有感染力和吸引力.

(二)言彼意此,曲径通幽

如中考满分作文《美丽人生》的开头:

有的人喜欢把人生比作一条路,有的人喜欢把人生比作一杯酒,有的人信号把人生比作一团麻.我却喜欢把人生比作花.

在铺陈了他人对人生的种种理解后,小作者话锋一转,亮出了自己的观点:"我却喜欢把人生比作花."由此进入文章的主体部分,可谓言此意彼,欲擒故纵,曲径通幽,韵味悠长.

(三)铺陈排比,蓄势待发

有一篇题为《门》的优秀作文,是这样开头的:

绿色推开了春天的门

雷雨推开了夏天的门

果实推开了秋天的门

瑞雪推开了冬天的门

书籍推开了知识的门

智慧推开了理想的门

理想推开了成功的门

听,到处都是开门的声音……

本文开篇,作者连续用了8个结构相同,含义隽永的句子,从不同角度赋予了"门"独特的寓意,既揭示了"门"的丰富意蕴,又形成了一种层层递进,不可遏止的雄浑气势,自然引出了下文"推开人生之门"的主题.

(四)托物起兴,暗渡陈仓

曾见过一篇优美的习作,题为

《关爱永远》,开头给我留下了深刻的印象:

朝阳出来了,湖水为它梳妆;新月上来了,群星为它作伴;春花绽开了,绿叶为它映

衬;鸟儿在鸣唱,蟋蟀为它伴奏……天地万物都在向我们讲述着爱的故事.

文中,作者从自然现象入手,托物起兴,铺叙了自然界中许多事物之间都充满了浓浓

的"关爱",并且运用拟人手法,使这些事物具有人情味.接下来不用看就知道,肯定要过渡到"人与人之间也应存在关爱"的相关主题,如风行水上,自然成文.

东晋文学家陆机说:"立片言以居要,乃一篇之警策."这句话用来形容文章的开头,也是非常恰当的.开头的方式多种多样,很难一一列举.但总而言之,开头一定要有特色,力争一开始就能吸引阅卷老师,给他留下深刻的印象,从而提升整篇文章的得分等级.

二,锤炼一个精当的结尾,画龙点睛.

明代学者谢榛说:"结尾当如撞钟,清音有余."的确,好的文章结尾能够产生一种"余音绕梁,三日不绝"的艺术效果,增强文章的感染力,唤起读者的思考和共鸣,让读者沉浸在文章的境界之中,久久回味.

(一)添加后记,余韵悠长

如江苏泰州中考作文话题为"只有一个",有篇优秀作文《鲁迅先生,只有一个》,在正文之后,小作者还加了一段"后记":

先生正等着我们走出浮华的海面,款款地步入他的心房,与他进行灵魂深处的交流!

——后记

在文章的主体部分,作者通过比较尽显鲁迅极其作品的非凡价值,表现出面对社会冷落鲁迅的愤慨,进而呼吁我们去亲近和阅读鲁迅及其作品.而后记部分则换了一个角度,从鲁迅先生的视角,呼唤着我们与他交流,使文章更进一步敲击着读者的心扉,从而走近鲁迅.可以说,这一段后记,堪称画龙点睛之笔,与文章的主体部分互为补充,相得益彰.

(二)提出问题,引人深思

有一篇中学生优秀作文《简单与不简单》,在列举了种种"简单与不简单"的现象,分

析了"简单与不简单"的辩证关系之后,文章结尾时,作者写道:

我们每个人身上都同时有着简单和不简单,问题是我们该追求什么样的简单和不简单.

朋友,你说呢

在这里,作者巧妙地提出了"该追求什么样的简单和不简单"的重大命题,引发了读者深沉的思考,启示着人们作出正确的抉择,追求有意义的人生.作者尽管没有明说,但引人深思,催人警醒.

作文题目:"成长的故事"

开头: 每个人都有一首属于自己的歌.一首自己创作的歌.因为我们的成长就像一首美妙的歌曲.让我们回味无穷.成长的经历都是不一样的.成长中有欢乐和痛苦.有喜悦和悲哀.有思索和探索.有追求和向往.有成功和失败.然而.我的成长也是多姿多彩的.

结尾:我喜欢这样的一句话:[人如果沉沦.其才华永远是阴天.如果骄傲.其才华就是闪电.走向社会.要学会在最无助的时候为自己鼓掌.在黑暗的夜里给自己一个笑容."人生的路是漫长的.我仅仅才度过12个春夏秋冬.我的道路更是无穷无尽.但是我知道无论道路多长多坎坷.我都有信心走完这充满阳光的道路.就好比我喜欢向日葵.它象征勇敢.坚强.我要把微笑留给精彩的明天里!

作文题目:——的滋味

得到老师的关怀是一种快乐,得到他人的帮助也是一种快乐,帮助别人更是一种快乐.(这虽然是一点不起眼的帮助,但是我心里充满了喜悦与自豪.如果每人都能助人为乐,那么世界将变成美好的人间!)——谭秀涛《快乐的滋味》

秋风轻轻吹拂着漫舞的落叶,鸟儿似乎已经厌烦了落叶的舞蹈,躲进自己的窝里.草儿枯萎了,凉爽的秋风好像也厌倦了飘泊.我不禁想起了三年级时的一件事,说起来虽然微小,但是那时却让我很尴尬,而且对我的教育很大.(秋风依旧吹拂着漫舞的落叶,也依旧吹拂着我的脸颊,轻轻的,凉凉的,我清醒了许多,不是吗 做人就得诚实,欺骗别人,也是在欺骗自己啊!)——刘映秀《尴尬的滋味》

在我成长的道路上,时时处处留着我的足迹,里面有幸福的回忆,美好的向往,成功的喜悦,失败的烦恼,其中多的是快乐,感慨,怨恨和愤怒,然而最不能使我忘记的是哪一个尴尬的早晨.(我应该感谢那个尴尬的早晨,使它让我不再毛手毛脚,但是我也应该和那个尴尬的早晨说"再见",因为尴尬的滋味实在不好受.)——张希丽《尴尬的滋味》

回忆我的成长旅途,犹如打翻了的五味瓶,酸,苦,辣,涩各味俱全,可唯独没有甜.(失败虽可恨,但失败又是迈向成功的第一步.我喝了瓶黄连道:"失败的滋味真得不好受.")——董成功《失败的滋味》

小时候,曾是您陪我度过快乐的那么多天,使您对我说还有母爱,所以无论天有多长,地有多远,我总愿意在您的怀抱中,享受着您的爱.(思念的滋味,就像一杯苦咖啡,虽然可以加点糖,依然叫人心憔悴.)——杨晨《思念的滋味》

"野火烧不尽,春风吹又生".春天来了,柳树姐姐的长发在空中轻轻飘动,花儿妹妹的脸颊上露出了灿烂的微笑,顽皮的小草弟弟迎风向你做着鬼脸.沐浴在春风里,望着这婀娜多姿的景物,我的思绪也飘到了四年前.——伊永强《成功的滋味》

人的一生会经历很多,但往往快乐是最令人向往的.因为快乐是一种心理体验,可以说它远在天边,也可以说它近在眼前.(快乐如同星星点点般密布在我们身边,几乎随手可得,你们说是吗 人只要以一颗童心来面对纷纭复杂的生活,时时追求光明,向往快乐,你一定会变成一只快乐的小马驹.)——曹莉《快乐的滋味》

怎样写好看图作文(作文指导文)

五年制小学语文课本第九册和六年制语文课本第十一册积累/运用一的作文是:看图作文.(具体要求,详见课本.)

看图作文对五,六年级同学来说不是第一次,但要想写好,还得牢记这12个字:明要求,细观察,定中心,巧想像.

1,明要求.无论哪次习作练习,我们首先要反复阅读作文要求,因为每次训练的侧重点不一样,看图作文更是如此.另外,我们可以从具体的要求中得到启示,未动笔之前脑子有个大概的思路.

2,细观察.小学生观察能力普遍较弱,容易犯的毛病一是对图上内容眉毛胡子一把抓,缺少重点对象;二是丢三落四,看得马虎.这次看图,我们可从占据画面一半的小女孩入手,观察她的穿戴,神情,举止,再观察环境,如半开的窗户,桌上的陈设等.

3,定中心.人们常说"中心是文章的灵魂".小女孩为什么要送花 她脸上荡漾的笑意反映了什么 确定了中心以后,人物的活动才有了依据,画面上的一切都能有机地联系起来了.

4,巧想像.图上内容是定格的瞬间.我们写看图作文必须让画面像电影镜头一般活动起来,这就得靠想像发挥巨大的威力了.比如,从桌子上台历日期,判断出这天是教师节,有着特殊的纪念意义;从笔筒,地球仪,墨水瓶,眼镜,教科书,推想出这是辛勤的园丁的办公桌;从沾着晶莹露珠的鲜花,联想到在来到办公室之前小女孩的活动;从小女孩笑盈盈的表情,看得出献花的对象一定是个工作勤奋,备受学生爱戴的好老师.也许小女孩在为自己想出这样一个温馨的小计谋而喜不自禁;也许在把花插进笔筒的时刻,小女孩不由又忆起了老师对她无微不至的关怀;也许……画面的容量是有限的,但我们想像的天空无边无际.如果把图上的小女孩当做自己,那么心理活动的刻画应该没什么问题.有了时间,地点,人物,主要情节,整个事件的前后过程自然很容易叙述清楚.

最后提醒同学们,看图作文的题目也要力求新颖.比如可用主人公为题,如《鲜花代表我的心》;也可拟得俏皮,活泼一些,如《会"长"野菊花的笔筒》.总之,题目吸引人,读者更爱看.

作文指导--如何写好景物"

教学目标:

懂得如何抓住景物特征来描写景物.

学习运用恰当的写景的顺序.

学会情景交融的写法.

运用恰当的修辞,准确形象的描述景物.

教学重点:

1,掌握抓住景物特征的方法

2,用生动优美的语言描写景物.

教学难点:

如何围绕景物的特征来描写景物.

教学准备:多媒体课件

课时安排:二课时

教学过程:

一,同学们在习作中经常要描写景物,有的片断练习要写景物;春游,秋游等各种游记要写景物;有的命题习作也要求描写景物.但有的同学在平时的习作中,遇到景物描写时,心里觉得景物美,但三言两语就写完了,写出来就不美了,失去了灵性.就那么,如何写好景物呢 我认为最主要的一点就是抓住景物的特点写.这里我就想在这方面作一些针对性的指导.使同学们能掌握抓景物特点,写好景物的基本方法.

二,学习抓景物特点的几种方法

(一)同学们,地各有貌,不同的环境有不同的特点.因此,我们要仔细观察景物,抓住特点写具体,让人有身临其境之感.请看以下片断,想想作者是怎样抓住景物特点写的.

1.出示"夏日的中午,万里碧空上飘着朵朵白云.这些白云,有的几片连在一起,像海洋里翻滚着银色的浪花,像层峦叠嶂的远山,有时在一片银灰色的大云层上,又飘浮着一朵朵大小不一,形状不同的云朵儿,就像岛屿礁石上怒放的海石花." 这个片断作者是抓住了白云的形状 ,大小进行描写的.

2.请同学们再读以下几个片断,看看这几位作者又是怎样抓住景物特点写的 ①"这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色.葡萄灰,梨黄,茄子紫,这些颜色天空都有,还有些说也说不出来,见也没见过的颜色." 这个片断作者抓住了火烧云的色彩绚丽的特点进行描写的,从而反映了火烧云的美. ②"远处,几棵栎树呆立不动,一群一群的羚羊和驼鸟走来走去.一条弯弯的小河缓缓地向东南流去,岸边盛开着一簇簇美丽的鲜花." 这个片断作者抓住了栎树,羚羊,驼鸟,小河,鲜花的数量进行描写的. ③"傍晚,青蛙'呱呱'地叫起来,啄木鸟'笃笃'地啄着树杆.甲虫'嗡嗡'地叫.扬科躺在河边静静地听着." 这个片断作者抓住了青蛙,啄木鸟,甲虫发出的声响进行描写,反映了小音乐家扬科对音乐的喜爱.

3.写景除了抓住景物的形状,大小,色彩,数量,声响这些方面进行描写外,还可以从那些方面抓住景物的特点进行描写呢 还可抓住景物的神韵,动态变化来写.

例如: ①"现在正是枝叶繁茂的时节.这棵大榕树好像在把它全部生命展示给我们看.那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙.翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀,似乎每一片树叶上都有一个新生命在颤动,这美丽的南国的树!" 这段描写作者抓住了大榕树枝繁叶茂中所表现出的神韵进行描写,使我们感觉到她充满了生命力.

②以上描写"火烧云"的片断.作者是抓住了火烧云短时间里色彩变化多,快的特点,反映了火烧云的美,奇.

③"清晨,江面上格外平静,碧波荡漾,银光闪烁,海鸥在江面上展翅飞翔.此时,我总爱伫立在江堤上向北眺望吴淞口,那一望无际的江面,水天相连.一陈清风拂来,猛吸一口新鲜空气,顿时令人心旷神怡.江堤边的树林里,鸟儿清脆的叫声此起彼伏.一群老人在堤岸边散步,打太极拳…… 当阳光撒满江面的时候,江面开始沸腾了.你看,那大小船只来来往往,川流不息.机帆船的马达声,大轮船的汽笛声,江浪的撞击声交织在一起,奏响了一支雄壮的交响乐."呜"的一声汽笛.一艘万吨轮由远而近,所到之处涌起两排巨浪,呈八字形,像两条白龙朝两面三刀岸滚来,浪花扑打在江边的岩石滩上,溅起一簇簇白花…… 傍晚,夕阳把江面映得通红.此时,我和小伙伴们总爱到江边的岩石堆上捉螃蜞.一个傍晚可捉二,三十只. 晚上,沸腾的江面恢复了宁静.这时,停*在码头上的万吨巨轮灯火辉煌,和天上的繁星交相辉映,把船边的江水也映红了.江风阵阵,迎面袭来,驱散了夏日的暑意." 这个片断作者抓住了江面从早到晚的变化,写出了江面特有的美景.

④我们的教室和操场中间,有一条甬道,甬道两旁是两排齐刷刷的梧桐树. 春风给它满枝叶苞,点点鹅黄,片片嫩绿.夏日,一张绎叶就是一个绿色的巴掌,托着一轮骄阳.一棵树就是一把漂亮的遮阳伞,树下清风习习. 梧桐美在秋天.每天中秋过后,几场秋雨.几阵秋风,把那叶子染成锈红色.此时,蓝王码电脑公司软件中心高空,秋阳淡光,梧桐白白的躯干,红红的树冠,显得分外娴静,妖娆,优雅,庄重.走在这甬道上,置身在画图中,沉浸在恬适的氛围里. 不必可惜,西北风一夜刮尽树叶,那遍地铺金,不正象征这金色的丰收季节吗 冬天,梧桐粗壮的树干,光秃的枝桠,倔强地挺立在那里,顶严寒,斗风雪.看到它,缩颈袖手的人会挺起胸来,凝视它的身影,会油然而生敬意. 这个片断作者抓住了梧桐树在一年四季的不同特点,反映了作者对校园梧桐树的喜爱和赞美之情.

二,总结抓景物特点,写好景物的几种方法 同学们,以上这些片断告诉我们,要写好景物,可抓住景物的形状,大小,色彩,数量,声响,神韵,变化等这些方面进行描写.这样就可抓住景物的特征,使读者感到鲜明生动,有身临其境之感.当然,并不是在写每样景物时,都要运用以上这些描写方法,应根据所写景物的特征,有所侧重地选择景物描写方法,而且写时要展开丰富的联想. 另外,还须注意描写景物也要按一定的顺序,一层一层地写.有的按景物的远近写;有的按方位写;有的按整体与局部的关系写,等等.但不能像列清单一样地把所有景物都写下来,要抓住特点,有重点地写. 最后,要说的是:不管写什么景物都要写出自己的真情实感.

三,如何写出优美的语言

学生学习了第三单元,自己总结,谈体会.

小结:准确用词 妙用修辞

虚实相生 情景交融

四,写作训练

以"美丽的秋天"或"走进金秋"为题,写一篇写景文章.

要求:写之前一定要仔细观察,做好积累.

字数500字以上.

尽量做到文句优美,层次清晰.

教学后记:

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