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一家三口的背影插画素材-抖音白娘子特效怎么弄

马丽情人节晒一家三口海边背影照，他们一家有多么温馨？

马丽在情人节的时候晒出了自己一家三口在海边度假的背影照,从照片中可以看出一家三口非常的幸福,自己和老公牵着孩子的手,深情的看着孩子,看起来非常的温馨。马丽在2022年春节档的时候上映了一部电影《这个杀手不太冷静》,也凭借着这部电影一跃成为百亿票房女王,这次又晒出一家三口的甜蜜照片,收获了不少网友的祝福。

一、马丽情人节晒一家三口海边背影照

大多数人只知道马丽是一个小品演员和电影演员,平时总是和自己的搭档沈腾合作就不知道双方其实早就已经结婚了,有自己的家庭并且非常幸福美满。马丽和自己的老公许文赫已经结婚将近4年了,这次在社交平台上也是非常罕见的秀出了自己一家三口的合照。在这张照片中,马丽穿着一身蓝色的长裙,外面穿了一个深蓝色的外套,马丽的老公也穿着一身白色的T恤和短裤,后面扎着一个小辫子,两个人都在牵着一岁儿子的手,画面非常的温馨。

二、他们一家三口有多温馨

抖音白娘子特效怎么弄

抖音白娘子特效教程

1、制作背影素材

我们打开一个手机特效软件,找到一个视频素材放进软件,然后对背影进行位置处理好,检查并进行调整,没有错误后保存到手机上。

2、制作白娘子变身素材

保存一个白娘子素材,然后放进软件里面,然后对素材进行大小,位置等等设置,去掉变身素材的中背景色,与白娘子人物素材合二为一,检查一下播放效果并保存。

3、将背影和白娘子合成

回到软件,来做最后的合成,我们需要对素材进行进行局部调整就可以了。

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中考优秀作文素材：以相逢为话题

1.中考优秀作文素材:以相逢为话题

噪声蝉鸣,车辆人群,掩不住刺耳的谎言。行路上各色各样的人挥霍着他们的诚信。我置身于这个诚信渐逝的世界里,冷眼旁观着人们戴着面具欺骗他人,不再相信诚信的存在。直到,我与你相逢。

夏季的天总是慢慢地拉下夜幕,而人们,也总是流连忘返。那天,因为一个红绿灯的耽误,我眼睁睁地看着公交车呼啸而去。无奈之下,只得走到车站等下一班车。

天色渐渐昏暗,可车还没来,人们开始怀疑公交车下班了。我一心只想着早点回家,一次次地划开手机屏幕,盯着时间,十分焦急,可时间却好像在耍小脾气,走得格外缓慢。

突然,我感觉有人在拍我的肩膀,我转过身,一个陌生且土里土气的女人闯入我的眼帘。我们就这样相逢了。你一脸讨好地看着我,言语中携带着浓浓的外地腔:“大妹子,你的手机能不能借我”话音未落,我马上把手机藏到身后,一脸狐疑地看着你,全身戒备,生怕你“先礼后兵”。你大概没想到我的反应会这么激烈,愣了一下,然后在沾满尘土的挎包里翻出一把破旧的手机,点开屏幕递到我面前说:“我手机没电了,想借个手机打个电话,你可不可以借一下?”

借了还要得回来吗?现在骗子这么多,你要是拐了我的手机跑了,我上哪找你?说不定还会利用手机进行诈骗。你没想到我会把你想得这么坏吧。“对不起,我不能借给你,因为”“我妈妈不是骗子!”一个突兀的声音划破了一时的宁静。四周的人们纷纷看了过来,“对不起,对不起,小孩子不懂事。”你弯腰向四周道歉。我这才注意到你身旁有个小男孩,一脸愤怒地瞪着我,仿佛我做了什么十恶不赦的事情。

“姐姐没说妈妈是骗子,姐姐是因为手机欠费了,才不能借给妈妈的”你低头对小男孩说着,然后抬头看我,“大妹子,小孩子不懂事,别介意。我再去找别人借手机,你要是有需要,我借到手机时也让你打个电话。”“没事,不用了。”这个人应该不是骗子吧。我看着你四处借手机却屡屡碰壁的背影想,心里淌过一股暖流。

盼星星,盼月亮,终于盼来了公交车。等我上车的时候,已经满座了,只能抓着扶手随风飘荡了。“大妹子,来这边,这边坐!”我闻声望去,只见你抱起那个男孩,往里挪了挪,拍拍旁边的位置说,“这边来!”一瞬间,好多双眼睛盯着我,我有些尴尬,摆摆手说:“不用了。”谁知,你竟放下那个男孩,走过来拉着我到座位上去坐,说:“站着哪有坐着舒服。”你的亲切让我羞愤难当,忍不住托出不借手机的真相,你却无所谓地笑了笑:“出门在外,有点防范意识总是好的,但是我可不是骗子。”我释怀地笑了。

后来,我得到了别人更多的帮助,也不再对别人的求助无动于衷。渐渐地,我发现诚信还是无处不在的。只是每次事后,我都会想起你,想起那次相逢,想起你用你的热情,让我再次相信人的真诚。

感谢相逢,感谢我的世界里遇见了你。

2.中考优秀作文素材:以相逢为话题

茫茫人海,遇见了谁都是场美丽的意外。——题记

多少次回忆中,再次显现你那迷人的笑容;多少次回忆中,再次闪现那不起眼的雨伞;多少次回忆中,再次浮现你那温情的双眼;多少次回忆中,我多想和你续谱相逢这首歌。

初逢·雨中絮语

窗外乌云密布,雨点密密麻麻地倾下,考试失利的我心情更加沉重。校门外,同学们陆续被家长接走。只剩下我孤零零四处张望。突然一把碎花雨伞出现在头顶。回头发现,你一身素净的衣服,嘴角上扬好看的弧度;温柔的说:“这么大的雨,也不知道带伞,我送你回家吧!”一番惊喜涌现,她问:“刚才看你不开心,怎么了?”“没考好,烦得很。”“这算什么,谁还没有失误,下次努力就行,再说现暴露缺点也是好的,谁能决定最后的结果呢?”“对,谢谢姐姐,你真好。”虽然雨未小,我们都不着急,雨中漫步。未尝不是件乐事。

再逢·月下畅谈

月光微洒,窗外多了一丝神秘色彩,它趋使我走出家门,来到那个静谧的公园。漫无目的地走着。享受着这份宁静与美好。突然出现了一个熟悉的背影,一袭长裙与这美景相衬更为动人,从背后跑去,蒙住你的双眼,“猜猜我是谁?”“你是那个小姑娘。”你竟那么准确猜出,我大叫一声丝毫不掩饰自己的惊讶。“咱俩竟然有这样的默契。”“是呢!姐姐你也出来赏月?”“是啊,多么美啊,宁静又带些寒凉。”月光下,你我欢笑不断,谈谈最近的趣事,聊聊自己的理想,未尝不是件乐事。

月光倾倾洒洒,为我们衬托相逢这首歌。

茫茫人海能相逢,就是缘,相逢是首歌。唱出我们之间的美好,遇见你,认识你,与你相逢,真好。

3.中考优秀作文素材:以相逢为话题

岁月的流失,历史的更替。朝代之间的斗争,在岁月的冲刷下,已沦为灰烬。一切的冠冕堂皇,一切的虚假争斗都消逝了。留下的,只有那个朝代和它的历史。也只有少数人的存在,让其芳名流传千古,给予属于他的朝代一个美丽的神话。

他,是苏文忠公,又被世人称之为东坡居士。他的父亲苏洵,其弟弟苏辙,一家三口在唐宋八大家中占据三大席位。

二十一岁时,他与弟弟苏辙首次赴京赶考,以令人震惊的年岁考取了功名,一举创下了几乎无人能破的记录。与他的初次相逢,他意气风发,正义凛然,抒写出一丈青芒,满腔的豪情壮志在诗词中淋漓尽致的展现而出。正可谓是古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志!

苏东坡在其取得功名之时,命运弄人。当时的主考官是文坛领袖欧阳修,苏东坡以他那清新脱俗的笔触,震动了欧阳修。而欧阳修却把他误以为是他自己的弟子曾巩所作。为了不让外人说闲话,使他只得了第二名,与状元之名失之交臂。

在那时,欧阳修的大名,可谓是无人不知、无人不晓。他的名号一搬出来,那就是文坛的代表,这都是无可非议。他曾经高度评价过苏东坡:“此人可谓善读书,善用书,他日文章必独步天下”。并且他还说过另外一句话:“在我死后的十年之内,不会再有人议论我。”听到这句话的人没有一个人相信。正如欧阳修所说,在他死后的十年里面,没有人再议论他,在人们的话题之中,更多的是苏东坡的存在。欧阳修可谓是慧眼识英雄,他所预料的也现实来说是有过之而无不及。

苏东坡在举手投足之间便创作出一篇诗作,让人们叹为观止。他的诗作,在那个年代,就犹如一股清流席卷了多少文人志士的心灵,让无数人振作起来,挽救了一代又一代人们,给予人们更多的慰藉。

再次与他相逢之时,由于与宰相王安石的政见不合被贬,多少的离愁别绪,多少的情愁哀乐,多少的不甘,在他看来,一切都没有什么。谁道人生无再少?门前流水尚能西。笑看人生,尝尽人生百态,给予了他,与他的诗作,一份在酒池肉林之中永远也无法体会得到的坚忍。他变得成熟,变得稳重,岁月将他打磨的更加意气风发,锐气十足,给人一种无以言表的魅力。

他的一生曲折跌宕,颠沛流离的生活给了他无尽的磨练。他,是苏文忠公。他,是东坡居士。他,是苏轼!

4.中考优秀作文素材:以相逢为话题

风花雪月,流年四季。在生命旅途中,总有一些事情触动我们的心灵。它们或微小,或庞大,却总能在一瞬间直击我的心灵。

天边,夕霞绮丽,阳光的温暖遍布了初冬的天。

那次相逢,注定是美好的,不经意问,便在我心洒下了一片温暖。

“老板,来几个包子。”我淡淡地说道,却看见那接过我手上钱的,却是一双布满面粉的手。抬起头,才发现他的脸上布满了慈祥的笑。我惊讶地发现自己好像被阳光照过那般温暖。

“孩子,进来坐会吧!”是一个极其温柔的女声,像我母亲那样的声调。我大概猜到这声音的主人应该是老板娘吧,我有点儿害怕地走了进去,因为我有点不习惯这古朴的小店。进去后,这才发现这古朴的小店虽然不大,但东西的摆放非常整洁,给人一种放松的感觉。我看一个角落有一个桌子,旁边有一位妇女正麻利地揉面。细弱的身子,在庞大的桌子前忙碌。揉搓,翻扑,刷油,捶打。汗珠从额角流出,滚落。

她一边不停地重复着这样的动作一边与我交谈。“上几年级了?”我客气的应道:“初三”“那不是明年上半学期就中考啦,可要好好努力呀!”那女人的声音一下提高了几分贝,那口气似乎向对自己的孩子在说。

她转头,给我一个大大的笑容,在夕阳映照下,在这小而狭窄的屋中,竟如阳光那般明亮。“我的女儿也上初三了!”她轻叹,“总是觉得她太辛苦了。诶,你的母亲也是很心疼你吧。可怜天下父母心!”

听了这句话,我心中柔弱的部分被深深触动了。是啊,我的母亲也是一样关心关爱着我。白天陪我学习,晚上总是陪我到深夜。年复一年地为我做了这么多事。而我,却不理解她,认为她所做的是理所应当的,忽略了她对我这平凡而质朴的爱,忘却所拥有的美好。我始终生活在自己的世界中。不顾及他人为我所付出的一切。

感谢与小店夫妇的相逢。因为他们,我感受到了久违温暖,感受到了最质朴最真诚的爱。

5.中考优秀作文素材:以相逢为话题

我所看到的世界,是杨柳流动的绿,是天空翻滚的白,是小溪跳跃的红。睡着的人在初三繁忙的学习中享受着,空气里紧绷着平缓而又舒畅的气息。这看上去平平无奇的事物,与他们的相逢却将我的人生画卷绘成了彩色。

同学们拥坐在教室里,奋笔疾书地写着手中的试题,笔尖与A4纸唰唰的摩擦声回荡在班级的每一个角落,我顺着窗户望向蓝天,天空湛蓝,一股微风徐来,将我的思绪带向遥远的未来

睁开眼,在没有空调的公司二楼,一位身穿西装的男子坐在电脑桌前,与数以千计的人一样做着同样的工作,紧盯着电脑桌面的白纸黑字,手在键盘上迅速敲打着,电脑上的一个个汉字便是他们生活的依托,过着黑白颠倒的日子。将白天染成黑色,将黑夜涂成白色,时间悄悄地从指缝中划过,不留痕迹。偶尔在等公交的途中思索:我真的与自己所期盼的相逢了吗?我想,他的生活并不精彩。那为何不尝试着去用当下的时间,当下的努力,让自己与所想相逢?

我伸了个懒腰,思绪回到现实,天空依旧很蓝。环视周围,在我所相逢的时间,与我所相逢的同学,一并在初三这个紧张而又静谧的时光中努力,过得很充实,这不就是最美好的时光?连平时同学之间的说笑都成为了每天灿烂的插曲。

在未来,我们会像那个男子一样与所期盼擦肩而过吗?我们会与自己所期待的成绩、中考、高中甚至大学相逢吗?在一如朝霞般美好的未来,也许是酸涩的,又或者透着些麻辣,不如用大把的努力去自己选择相逢的对象。

我拿起手中的笔,在试卷上奋力写起来,在对的时间记录下不辜负自己的字句,也努力与更好的自己相逢。

相逢灿烂了我们的人生,精彩了我们的年华。

相信,明天会更好。

东北农业大学哪些教授的课是必须要去蹭的?

1.单安山教授

上学期教我们专业导论的单安山教授身为动科界的泰斗，博士生导师，还肯来给我们大一新生上专业导论课，让我们对动科专业有个更深更全面的了解，是引领我们走近动科的引路人。他采用中英文双语授课的方式，这是个锻炼听力的好机会；其次，他具有扎实的理论基础，听他的课什么也不需要干，只需要跟着他的思路走就会收获很多知识，再者因为他总是走在动科界的前面，在动物营养与饲料方面大有作为，所以他总是给我们普及很多最新研究的动态以及成果，让我们的眼界开阔了不少，也对这个专业有了更大的兴趣。

2.刘大勇老师

对于很多理科生来说，文科的那些学科就显得枯燥乏味，但是下面我推荐的这位教近代史的老师：刘大勇老师，你会在他的课堂上发现学习近代史的乐趣，你会变得乐意去接受历史，接近历史。他上课语言风趣幽默，经常引得同学们捧腹大笑，在这样的课堂环境下，同学们自然也就更愿意接受他所教授的内容；他有自己独特的上课思路，上课不需要课本，铃响之后，大勇哥的演讲就开始了，在他的演讲中你会获取到很多的历史知识以及他所普及的历史小故事，小趣事，在他的课堂上你会感觉时间过得特别快。他也特别欢迎各位去蹭课，用他的话说：“来的都是客啊”。此外他会在两堂课之间的小课间播放音乐，让课间都不再无聊。

初中地理教师教学反思

初中地理教师教学反思5篇

我们要在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，因为这是提高地理教学成绩的关键。下面是我为大家整理的关于初中地理教师教学反思，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

初中地理教师教学反思1

半年过去了，不知不觉我又工作了这么长时间。在这半年里在各位领导和老师的热心帮助和指导下,我的教育教学能力有了很大提高。下面就这半年的工作情况作简要的汇报。

第一，在教学方面。

在这半年里，为了弥补我工作经验不足的缺点，我经常听老教师的课，借鉴老教师新教材试教的成果和他们多年来的经验，虚心向他们请教，取人之长，补己之短，努力提高自己的业务素质。上课时，注意利用启发式教学，激发学生学习与求知的欲望。气氛活跃，力求做到学生为主体，教师为主导的原则，而且做到了因材施教。我教四个班，其中一个是理科实验班，所以对不同的班级我做到了因材施教。在实验班我注重了多学科的综合，提高了他们的学习兴趣。同时我注重多种方法教学，避免了死板，多给学生一些地理感性知识，同样提高了他们的学习兴趣。课下我积极备课，认真编写教案，广泛地阅读各种参考资料，获取间接经验，深入研究教材，钻研大纲。根据新教材的精神实质，把握重点与难点，并突出重点，弱化难点。多与学生进行交流，发现学生出现的问题，及时进行解决反馈，取得了良好的效果。会考前夕，我把我全部时间利用上。而且我还把我的各种联系方式告诉我的学生，以便他们碰到任何为题都能随时询问，因此也收到了较好的收获。除此之外，我还积极参加各种按时参加了市教研室的教研活动，了解教学新动态，从而指导自己的教学工作。用一颗真心，满腔热情对待学生，平等对待每一个学生，与每一位学生成为了朋友，奉献一片爱心，帮助关心学生。被学生称为“最可爱的人”。

第二，在自身学习方面。

工作之余，我丝毫没有放松个人的理论学习。新的世纪是一个知识经济的时代，知识的获取是有代价的，必须提高自己的素质，这不仅要求学生要好好学习，同时也要要求教师终身学习，把握时代的命脉，这样才能成为一个合格的教师。这学期我阅读了《知识经济》、《走向未来之路》、《中学教学全书(地理卷)》 、《谁主沉浮》《世界顶级名牌大学》等书籍，经常在网上查阅关于地理的最新知识，提高了自己的知识水平。

这学期就要结束了，通过半年的工作与学习，我在教育教学等方面都有了很大的进步，但同时也注意到自己还有不足的地方，在以后的工作中，我会更加尽心尽力，争取取得更好的成绩

初中地理教师教学反思2

一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习积极性。

初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，获得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。

教学中，要视学生为知识的创造者，而不仅把学生当作一个知识的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教学手段要灵活多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中我根据学生实际情况，采用分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的积极性。

二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维。

这批学生大部分在初一没有学好地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对初二的学生来说，由于地理是综合科科目，在中考中所占的分数不多，学生也轻视地理学习。我们的学生在初一阶段成绩也很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在课堂上注意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上时刻通过激趣是学生保持注意，重点要求学生掌握地理基础知识。多从初中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信;培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的培养。

三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式

由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，难度较大。因此，我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平时多收集一些相关的时事材料，如“地震”，火山，神州五号成功返回，台风事件等，结合本地的自然环境和经济建议成就，注重生活与所学知识内容的联系，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。

在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性，另一方面，充分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体展示地理事物的形成过程，如:地形剖面图、锋面雨的形成等。让学生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的读图能力，课堂效率有较大提高。第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体学生进行环境保护方面的教育，培养学生的环境意识，如大气污染，自然环境，自然资源利用与生态破坏等。

我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培养学生地理学习能力，如开展研究性学习，地理小论文，野外考察，调查报告等。在学习过程中使学生获得收集材料、提取有效信息的能力;利用地图，综合分析地理问题的能力;辩证的思维方式及其表述能力等。通过培养学生自主学习的能力，发展学生的个性，使学生具有活跃的思维，从而达到培养创新精神与实践能力的目的。

四、不足之处

(1)过程与方法的结合有待提高。在小组合作学习中角色的分工应细化，特别是组内的弱者应真正在其他同学的带动下有所提高，课堂不应总是尖子生唱主角，应使教学真正面向学生。

(2)师生的交流的平等性应加强。在提出问题时，应站在学生的角度，从学生的身心特点和实际出发，而不是一味把学生的思路往自己设计的路上引，问题的设计不宜太大，应站在学生的认知角度剖析。

总之，在课程改革的今天，对老师提出更高的要求，教师只有在实践中不断学习和探索，运用符合学生自身发展特点的教育教学方法，才能取得较好的教育教学效果，才能适应当今教育的要求。

初中地理教师教学反思3

地理学科在初中的受重视程度远不及大三科，被认为是“副科”。大部分学生知识生疏，对地理感觉“无趣、畏惧”，另外许多学生对于一些地理方面的常识问题也了解不多，造成学习地理的难度加大，种种原因导致同学失去学习地理的注意力和兴趣。新课程理念倡导建构的学习，尤其突出强调课堂教学要培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，教法中要注意增加学生活动，体现新课改“以学生为中心”的理念。这就使课堂教学注定要从封闭走向开放，从单一走向综合，为培养学生的创新精神和实践能力提供广阔的空间和平台。新课程这种开放性、综合性和与时俱进的内在品质为高中地理教学的开展提供了新的契机。因此，如何使得初中地理课吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣已成为广大教师在日常教学中实践新课改所要迫切解决的问题。以下我从五个方面对此正在进行积极的探索和尝试，也是在教学中得到的有关认识与体会总结。

一、生动导入，引起“兴趣”

美国的心理学家、教育学家布鲁纳曾说：“学习的最好刺激，乃是对所学教材的兴趣。”而加强地理教学的趣味性，对于活跃课堂气氛，调动学生的积极性和注意力是至关重要的。地理教师想要把课上得兴味盎然，激发起学生强烈的求知欲望，那么课堂教学中的新课导入这一环节就显得极为重要。

“良好的开头是成功的一半”。讲好课的开头是调动学生学习积极性的第一步。如果在上课一开始学生就注意听讲，他们就有可能连续认真地听下去。否则，他们的注意就不易稳定，掌握的知识也不全面，学习效果自然受到影响。因此在实际的教学中我首先对教材进行认真的钻研和深度的挖掘，努力设计出能引发学生学习兴趣的“导语”。或通过讲与本节课有关的生活事例或一些社会时事导入新课;或在课的开头提出学生感兴趣的问题，造成悬念等。

例如，在讲授初二地理的“时区”教学时，时差的概念，学生通过旅游、夜间看体育直播赛场的情况来体会;各国采用的时区：让学生在观看NBA系列直播，美国当地时间和中国时间的比较中，分别对这些加以理解体会，设置悬念以吸引学生融入课堂。同时，我还要求自己上课要态度积极、亲切和蔼、自信心十足。在课堂教学做到语言生动、条理清楚，并联系实际讲好每节课的学习目的和意义，使学生明确学习的重要性和必要性。这样，就会引起学生的注意。

二、打造轻松课堂，提高学习效率

观察以往的课堂教学，会发现，学生在课堂上害怕发言，生怕出错，怕遭到同学耻笑，受老师责备。所以，大多数同学采取默不做声，不动声色，缄默不言的态度。并有不少同学在老师提问的刹那间，焦虑不安，神色慌张，低头回避，生怕老师叫到自己的名字。在这样的课堂上学生紧张异常，没有安全感，更无平等、愉悦的感觉可言了。可以想象，在这样的课堂上，学生的学习效果会大打折扣的。

心理学研究表明，人在轻松的时候，大脑皮层的神经单元才会形成兴奋中心，思维才会敏捷;而在压抑的时候，大脑皮层的神经细胞就会受到抑制。只有在轻松的环境下，学生才能加快思维进程，所学知识才能加以巩固并转化为能力。因此，创设和谐民主的课堂氛围对提高课堂教学效率是有好处的。所以教师在课堂教学中应尽量创设一种轻松的课堂气氛，不再板着脸上课，该和学生开玩笑的时候也会开个玩笑，逗学生笑一笑，有时学生在课上捣乱，不要生气发火，而是开个玩笑，或者冷处理一下。这样既解决了课堂上的异常情况，又不会打击学生的学习积极性。

教学实践证明上课时如果心情轻松，学生的表情自然，心情就会比较好，课堂效率也势必有所提高。其实这点我在平时的教学活动中自己也深有体会。激情、幽默、轻松的语言交替使用，活跃了课堂气氛，容易引起学生的注意，也自然提高了学习效率。

三、开展课堂活动，激发学习兴趣

新课程理念强调自主、合作、探究的学习方式，注重学生积极主动地参与到课堂学习的过程中去。这种新的学习观的形成使得学生真正成为学习的主人，有利于从根本上提高学生的学习兴趣。例如，在讲授《世界主要气候类型》时，我针对气候类型多而复杂的特点，把学生分成10个小组，每小组探讨一种气候类型，上课时由学生自己讲述和相互补充，并且由其他小组评分，促进学生之间的相互竞争，提高学习效率，从而既培养学生收集资料的能力，又有利于学生分析能力和表达能力的提高。

四、解答学生关心的问题，培养学生探求知识的兴趣

教师在备课时，不仅要备教材、备教法，而且要备学生，要认真考虑学生会有哪些想法或疑问，讲课时予以解答。例如，在讲授《地壳运动》教学：通过地壳探索的新资料了解地壳环境环境，使学生不仅仅能掌握知识，更能获得前沿的科学信息和资料;并且讲述地震发生时怎样防震减灾的知识等，学生都感到都很满意，而且还会“亲其师，信其道”。这样既排除了学生的疑问，又坚定了学生学习地理的信念。当前，中学生思想活跃，对社会热点问题非常关心，在课堂上常会出现一些意想不到的问题，这时教师应针对这一情况实事求是地解答学生的问题，满足他们的求知欲。

五、积累资料，提高教学的趣味性

地理课具有很强的生活实践性和时代性，教师在教学中必须贯彻理论联系实际的原则，处理好理论与实际的关系，坚持杜绝脱离实际的空洞说教，一定要选取相当数量的实际事例进行教学。为此，在实际的教学过程中，我在尊重教材和教学参考书的前提下，还从社会生活和文字资料中搜集授课的素材，以及一些视频素材及反映地理的影片，并针对知识适当传递给学生，如《后天》就体现出《全球气候变化》，《未来水世界》反映全球变暖的情况，等等。教学中注意积累，把积累到的材料注意分类存放，需要时方便提取。利用资料，逐步使教学做到有理、有据、有趣，使学生对地理课愿学、乐学。

以上是我在课堂教学中吸引学生注意力和培养学生学习兴趣的一些尝试，还需要不断改进和完善。教学需要创造性地反复实践与不断创新，随着新一轮课改的不断发展和深入，教学的方法和策略也不断更新，我们只有与时俱进，大胆创新，才能适应时代发展的要求，培养出有利于自身发展和符合社会的学生。

初中地理教师教学反思4

一、发挥学科优势，调动学生的学习积极性

在课堂教学中，只有学生产生了浓厚的学习兴趣，积极主动学习，才能学得好。由此可见，学习兴趣是调动学生学习积极性的重要条件，它与发挥学生的主体作用密不可分。从地理知识来看，趣味性是其一大特点。它为学生获得直接兴趣提供了丰富的素材。教学中可充分利用多媒体教学的图片美、文字美、动画美、语言美，给学生以美的享受，唤起学生学习的欲望，激发学生学习兴趣。使用多媒体课件辅助教学，可让课堂动起来，活起来，以兴趣带动学生的学习。

在地理教学过程中，我注意发挥地理知识趣味性的学科优势，充分利用现有的趣味知识加以渲染，深入挖掘潜在的趣味知识并进行合理的加工，努力寻求趣味知识的切入点进行有目的的导入，使之融入课堂教学，调动学生的学习积极性，收到较好的教学效果。例如：在讲大陆漂移假说时，先让学生讲一个小故事,不但使学生的注意力迅速集中到课堂上，而且对本课的学习产生了浓厚的兴趣，从而产生了主动学习的心理，积极性被调动起来。这样易使课堂更生动,同时调动学生的思考和学习的主动性。在讲季风气候的形成时，我先让学生回子顾一下自己身边的风向变化的规律，再进行教学，不仅锻炼学生的语言表达能力,且让学生联系实际生活探究地理问题。

二、充分挖掘教材，培养学生的主体作用

地理教材中有许多地理图像，包括分布图、统计图、示意图、景观图，以及一些带有启发性、思考性的漫画，而地理图像是地理教材的重要组成部分，具有生动、形象、直观的特点，它对于学生了解地理事物的空间分布规律及各要素间的内在联系，具有重要作用。因此,教学中，我注意发挥图像作用，运用图像引导学生“动起来”，使学生充分参与教学活动，从而有利于发挥学生的主体作用。例如，在学习世界地震和火山的分布特点时，首先引导学生阅读《六大板块示意图》，注意六大板块的范围及其边界，然后阅读《世界地震带和火山分布图》，引导学生观察地震带和火山的位置，再与前图对照，学生相互讨论得出结论：火山和地震多集中在两个板块的交界处。充分挖掘教材中的地理图像来设计教学,能充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等感觉器官和思维器官，同时，又培养了学生读图、分析图的能力和独立获取知识的能力。

充分利用课本中设计的“活动”，涉及读图或绘图技能的训练、材料收集和处理，需要动手做试验、开展社会调查，进行合作讨论等各个方面，从不同角度培养学生的能力。例如在《多变的天气》教学时，我利用“活动”中提供的天气图，让学生像气象预报员一样播报城市天气，这样不仅使学生巩固了本课所学的天气符号，还锻炼了学生读图、语言表达能力和应用能力。

初中地理教师教学反思5

一、兴趣教学法

兴趣是一个人力求探究和认识某种事物的倾向。科学家爱因斯坦说：“兴趣和爱好是最大的动力”。为了扭转当前学生不重视地理课的现象，就要不断改进教学方法，培养学生学地理的兴趣。为此，我作了以下几方面的探索：

为了不使学生盲目、被动地学习地理课，首先要上好绪论课。运用丰富、生动、有力的实例，说明地理学科所要学习的内容。在学习方法上既介绍地理学科的特点和优秀学生的学习经验，又提出一些具体要求。学习时“左图右书”，图文对照，填图作业做到具体规范等。

其次，精心设计引言，激发学生学习兴趣。引言虽不是正文，但却直接关系到学生对新课学习的兴趣。如在讲“地球内部结构”时，先谈已经学过的《地球在宇宙中》、《地球上的大气》、《地球上的水》，然后这样导入新课：“顺着前面所学课程，我们就好象乘课本这页小舟，进行了一次漫长遨游。我们出发于遥远太空，沿途观赏了银河系的外貌，访问了太阳系的家族，揭开了八大行星神秘的‘面纱’，穿过了大气层来到地球表面。那么地球内部究竟蕴藏着什么奥秘呢?今天我们就驶向地球内部考查一番。”经过这样的导入，学生兴趣盎然，都作好了接受新知识的心理准备。

二、插叙教学法

随着现在中招考试的形式发展，在地理不被列为备考科目的情况下，学生普遍厌学地理。如何激发学生学习地理的兴趣，调动学生学习地理的积极性，实现由应试教育向素质教育的转变是地理教师面临的一个严峻考验。我在平日的教学中，恰当地利用插叙，对于活跃课堂气氛，激发学生兴趣，提高地理成绩取得了较好的效果。

地理教学的实践证明：在教学过程中，若能利用谚语、成语、格言佳句以及生动有趣的事例或数字插叙，形象地描述和讲解地理事物的原理和现象，能收到事半功倍的效果，能创造一种美的境界，并能激发学生的兴趣，启迪学生的思维，有助于对地理知识的理解和巩固，可以起到潜移默化的作用。如在讲地球自转的线速度时，引用毛泽东“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”的宏伟诗句说明赤道的线速度最大。在讲长江准静止锋时，引用赵师秀的“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙，”形象说明两股冷暖气团势均力敌，在长江中下游地区徘徊摆动一个月左右造成阴雨连绵的“梅(霉)雨”天气，同学们如身历其境，进一步加深了对知识特点的理解和巩固。

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