清明节微课视频 清明节公开课视频

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【职工书香微课堂】孩子暑假读什么?这份书单请收好!

暑假里

家长陪伴孩子一起阅读课外书籍

不仅能让孩子积累更多知识

还能够增进与孩子的感情

一举两得，何乐而不为？

《中国教师报》此前推出了

“助推儿童发展的10本书”

献给每一个爱阅读的少年儿童

暑假期间让孩子读起来吧！

非绘本类

三十人行

周益民 著

中国少年儿童新闻出版总社

内容简介： 一个人是访谈者周益民老师。周益民是一位有丰富教育经验的特级教师，对儿童心理、儿童行为十分了解。他以儿童视角提问，挖掘受访者在成长过程中各个方面的经验和感悟，帮助青少年在他人的成长经验之中，重新认识自己，重新定位人生意义和目标。

二十八位受访嘉宾，来自不同领域，有著名作家吴然、黑鹤、林世仁、李秋沅……还有京剧演员范乐新、建筑设计师江兵、心理咨询师金利波、法语文学译者黄荭……他们的人生阅历各有不同，但他们都是各行各业的高手，他们的执着、善意、胸襟、眼界、气度、审美、智慧……给人以启迪。

还有一个人，就是你——亲爱的读者朋友。

BOOK

动物记

李汉荣 著

百花文艺出版社

内容简介： 作家李汉荣以一整本书的篇幅，书写他在前半生里有关动物的遭逢和认知。在他的笔下，这些大大小小的动物，有的憨态可掬，有的古灵精怪，有的忧伤，有的滑稽。而正是在它们无邪的眼睛里，我们照见了真实的自己。

BOOK

少年记“疫”——从“风之舟”到“春之歌”

余婧 著

高等教育出版社

内容简介： 本书是武汉市青山区钢城第十七小学的51名学生在班主任的倡议下写的抗疫日记的精选。日记从小学生的视角生动呈现了离汉通道关闭之后普通小家庭的抗疫经历，展现出细微的感动。全书按照时间顺序和武汉疫情发展的节点分为风之舟、舱之建、钢之魂、舱之休、春之歌五个部分，其中穿插“记‘疫’留影”版块，增加日记的可读性。

BOOK

名家名篇里的写作密码

张祖庆 邱慧芬 著

人民邮电出版社

内容简介： 特级教师张祖庆以学校里某些不喜欢作文的孩子为原型，创编了这套读写指导故事。从适合儿童阅读的名家名作，耳熟能详的歌曲、电影，乃至于非连续性文本等多元的阅读材料中，挖掘提炼出一个个简单、易懂、可操作的写作密码，帮助孩子快速提升阅读和写作能力，打开自如写作的大门。

BOOK

遥远的彩虹班

荆凡 著

浙江少年儿童出版社

内容简介： 九岁男孩苏远跟随父母来到南非的开普敦，在异国他乡的汉语荒漠里，苏远的妈妈林如荠竟然在小小的书房里挖出了一口母语的井，用一堂堂精彩的诗词课灌溉出一片汉字的绿洲。与此同时，苏远一家领略了南非的秀美风光和独特文化，还面临着疾病、险情和种族冲突的考验，以及留守与离别的抉择。最终在众人的努力下，遥远的彩虹班成为永不散场的彩虹班，学习汉语和传播中华文化的接力棒一直在传递……

BOOK

孤岛上的23堂写作课

[意]帕多文尼高·巴卡拉里奥 著

新蕾出版社

内容简介： 这件神奇的事发生在一座神秘的孤岛上：风雨交加的夜晚，漆黑一片的旅店，一位撑着大红伞的小女孩，引领两位作家来到了一个据说藏着写作秘诀的盒子面前。你能想象得到，在一个神秘的红色大盒子里，藏着23个“大作家”吗？锡兵、照片、锉刀、玫瑰花……孤岛上的23堂写作课，就此展开。

BOOK

讲给孩子的中国艺术史

宁强 著

现代出版社

内容简介： 本套书是长江学者、哈佛大学艺术史博士宁强教授专为小读者们定制的中国艺术史100讲。由三本单册书组成：第一册内容涉及从原始时期到魏晋南北朝时期的艺术作品。第二册、第三册将跨越隋唐时期到现当代时期的艺术作品。书中精选从远古到当代的100件最为经典、最有代表性、最有趣的艺术作品。

BOOK

李毓佩：奇妙的数学世界

李毓佩 著

长江文艺出版社

内容简介： 你知道数字是怎么来的吗？男人数和女人数是什么？无理数为什么卷进了可怕的谋杀案？那些伟大的数学家们又有着怎样的传奇故事？

BOOK

小狗钱钱

博多·舍费尔 著

中信出版社

内容简介： 《小狗钱钱》是一本让孩子和家长共同成长的金钱童话，孩子，家长和理财小白们都可以看。有一天，小女孩吉娅发现了一只受伤的白色拉布拉多犬，把它救回家并取名为“钱钱”。可谁会想到，“小狗钱钱”不仅会说话，还是位真正的财务天才。它教会吉娅掌握使用钱的技巧，还帮助她父母走出了债务危机！以童话故事的形式，将看似复杂的财务知识一一拆解开来，运用到故事情节中。

BOOK

“季羡林留给孩子的人生启蒙书”系列

季羡林 著

广西师范大学出版社

内容简介： 本书深度聚焦季羡林先生对人生、家国、 社会 等方面的独特思考和大智大慧，辅以精选的央视专访、季羡林读书会各地活动等近十段、数百分钟视频资源，配套AR技术立体呈现，全景展示了季羡林先生刻苦律己、发奋求成的可敬精神和心念祖国、即使在困难的时候也不曾丢掉自己的良知的高尚品德。

绘本类

小小传承人：非物质文化遗产

崔宪 主编

邰高娣、赵红帆、刘先福、崔宪、韩泽华 著

广西师范大学出版社

内容简介： 这套“小小传承人：非物质文化遗产”系列图书由中国艺术研究院专家打造而成，按照传承度广、受众面大、影响力深的原则精选入选联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录的代表性项目，通过对它们发展脉络的梳理、传承故事的讲述和文化内涵的阐释，向孩子展示非遗独特的人文魅力和文化价值，让孩子认知非遗，唤起孩子对非遗的热爱。

BOOK

中国传统节日故事

中国教育科学研究院学前教育研究中心 编

武建华 张维彩/图

教育科学出版社

内容简介： 《中国传统节日故事》共8册，每个故事1册，分别是腊八节、春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节。本套书由中国教育科学研究院学前教育研究中心组织著名民俗专家、幼儿园教师和美术工作者共同完成，从儿童的视角编写有情趣的故事、绘制有中国特色的图画，并以图画书的形式进行展现。

BOOK

打开地图环游世界

（韩）李应坤、金星恩 著

台海出版社

双螺旋文化

内容简介： 从里斯本到中国北京， 探索 欧亚大陆；从达尔贝达到济州岛， 探索 非洲和南亚；从温哥华到蓬塔阿雷纳斯， 探索 美洲。让我们一起 探索 这个神秘的世界吧！

BOOK

神奇的数学魔法王国

[韩] 徐志源 著

九州出版社

双螺旋文化

内容简介： 本书以小学阶段教科书内容为中心，把数学知识和原理巧妙地融入到有趣的童话故事中，让孩子在享受有趣的故事带来的乐趣的同时，自然而然地熟悉故事中蕴藏的数学原理。胖船长和小老鼠的温情故事、数字1的孤独旅行、相亲相爱的毛驴兄弟……善良的熊叔叔、奇怪的反面王国、恐龙王国的运动会、小蜜蜂玛雅的餐厅……毕达哥拉斯爷爷的音乐会、孝顺的奥塞雷斯、鲁滨逊·克鲁索的孤岛求生记……一个个生动有趣的童话故事，一场场数学知识的冒险之旅……

BOOK

颜海婧 著

新疆青少年出版社

内容简介： 《阿凡米的河》中，伊朗画家用充满神秘东方色彩的笔触描绘了沙漠村落、美丽的雪山、神秘的驼队河传说中的河神。《狸猫戏台》中，画者用具有梦幻色彩的图画描绘了可爱的狸猫、植物幻化成的戏台、搁满宝物的山洞，还有美丽而孤单的山妖。

BOOK

我就是我

德国艺术家联盟 著

天天出版社

内容简介： 这本由漫画、拼贴、摄影等多种艺术形式构成的图文书，通过问卷、 游戏 和故事等方式告诉孩子，每一个人，哪怕再渺小也是独特的个体，也有特殊的价值；同时要有勇气去捍卫自己、以及他人拥有与众不同个性的权利。整本书视觉冲击力强，富有幽默感。

BOOK

亲爱的古代朋友

赵利健/著、李蓉/绘

新蕾出版社

内容简介： 这是一套表现中国智慧，突出文化自信，反映中华民族创造力和 探索 精神的知识绘本读物。为了让厚重的 历史 通俗易懂、生动有趣，适于学龄前儿童阅读，作者编创了想象力丰富的故事，绘者则在人物服饰、器物花纹等方面下足了工夫，在确保内容精当的同时，采用夸张 时尚 的手法绘就，与诙谐有趣的故事相得益彰。

BOOK

中国力量科学绘本

曹慧思 等 著

北京科学技术出版社

内容简介： 从高速列车到航天飞船，从港珠澳大桥和洋山港，一套书集结海陆空最酷知识，全景透视上天入地的超级工程，展现中国力量背后的科学秘密！

BOOK

乘风破浪去远洋

徐小龙 著

中国少年儿童新闻出版总社

BOOK

如何让大象从秋千上下来

常立 著 抹布大王 绘

接力出版社

内容简介： 如何让大象从秋千上下来呢？请它吃香蕉？把它吓一跳？让风吹跑它？让外星大象带走它……小朋友们开动脑筋，想出了各种各样奇妙有趣的好办法。可我打赌，你一定猜不到，大象*后是怎样从秋千上下来的！

BOOK

清明节主题班会说课稿

关于清明节主题班会说课稿

在平平淡淡的学习中，说起主题班会，大家一定不陌生吧？主题班会要求中心思想明确，内容丰富集中；切合学生需求，班级成员共同参加。敲定一个主题班会，都需要做哪些准备呢？下面是我整理的关于清明节主题班会说课稿，欢迎阅读与收藏。

清明节主题班会说课稿1

一、说教材

今天我说课的内容是《古诗三首》中的其中一首《清明》，作者杜牧描写的是中国传统节日清明时节的景象，借春雨绵绵寄托了作者对逝去亲人的惆怅感伤无限哀思。这是一首叙事诗，寓情于景，同时也是一首七言绝句，语言十分简洁，通俗易懂，音韵和谐。四年级的学生学了一定的古诗词，也已经掌握了一些朗读诗歌的方法。《清明》这首诗所表达的茫然若失的心情，学生可能不易理解，对此需要积极诱导，通过重点字、词的解释，加深对诗句的理解。同时要从学生已经学过的知识入手，巧妙点拨，最终化解难点。

二、说教学目标

1、学习并掌握本文的生字新词。

2、理解诗句大意，并熟读成诵。

3、培养学生热爱祖国古代文化的情感。

三、说教学重难点

1、在阅读过程中理解诗句所表达的思想内容，品位诗歌丰富的内涵。

2、引导学生进行联想和想象，体会诗人表达的思想感情。

四、说教学过程

(一）激情导入

1、出示图片：

同学们你们知道这几幅图，描绘的是中国哪些传日吗？（通过图片，激发学生对于了解传统几日的热情，从而引出清明节?)

2、播放微课视频，导入古诗《清明》，尽可能的把学生带入诗的境界。

3、介绍“清明”

清明是中国的一个传统节日，在春季。在这个节日里按照惯例，家人应该团聚，一起上坟祭扫，或是踏青游春。

4、作者简介

杜牧（803-825）字牧之，唐代晚期著名的诗人。人们把他与杜甫并提，称为“小李杜”。

5、读诗

（1）依照课本，自学古诗

“老师待会儿要提问哦，认真看，可以读出声音来的”?

（2）找同学，读古诗——“好，读的非常好！”

“有哪位小朋友感觉自己比他读的还要动听？大胆的举手！”

“好，我们为她的勇气，鼓掌！”

6、解释具体字词——“我们已经预习过了”

A、“雨纷纷”——春雨绵绵，淅淅沥沥（图画上显示的）

想一下“如果你置身于这样的雨中，你会有什么感受呢？”

B、“欲断魂”——欲、将要；断魂：形容心里十分的哀伤、痛苦。

C、借问：请问

D、“牧童”——放牛的小孩儿；“遥指”——指向远方；

“杏花村”——杏花盛开的地方?

7、简述诗意：（注意看背景图）

清明时节，细雨绵绵，路上的行人，心中烦闷，像是丢了魂似的。请问哪里有喝酒的地方？

放牛的小孩用手指着远处杏花盛开的地方。（欣赏图片）

“诗中哪一句，没有在图画中表现出来？”——“路上行人欲断魂”

8、思考：在这个节日里按照惯例，家人应该团聚，一起上坟祭扫，或是踏青游春。可诗人为什么“欲断魂”可能由哪些原因？诗人又是怎样消除忧伤之情？大家分组来讨论一下：

借酒浇愁

A、思念亲人，怀念故友

B、郊游无人陪伴

C、踏青却没有找到春天的痕迹

8、分组合作，探究、小结。

(1)请学生朗读并尝试背诵古诗。

(2)根据诗歌，用自己的话叙述诗意。

(3)体会作者心情。

清明节主题班会说课稿2

说学情：

小学三年级学生活泼、好动，自律性不强，但他们有较强的求知欲望和丰富的想象力，结合他们身心发展的特点并运用到教学中，让他们成为课堂的主体，使他们变被动为主动，以达到良好的课堂效果。

说教学目标：

1、 知识目标：在学习中加深对重点词语的理解，达到学以致用的目的。

2、能力目标：引导学生质疑、解疑，培养学生的问题意识及分析、解决问题的能力。

3、情感目标：组织学生反复默读，深入地理解课文，使学生在学习本文的过程中，感受并崇尚民族文化及民族精神。

教学重点：根据本课教学的特点，把“理清文章的思路，理解‘清明’的寄意”确定为本课教学的重点。

教学难点：根据文中相应句子的深层意思不明确的特点及学生已有知识储备或理解能力，确定“引导学生理解介子推写的血书的含义”为本课时的难点。

说教法、学法：

说教法：

为了能更好地完成本课的教学任务，使学生能掌握重点、突破难点，我将采用讨论法、谈话法、读书指导法和练习法等教学方法。

说学法:

在教学中，我将使学生通过自主学习、小组合作的方法来培养他们的独立意识和合作精神。同时，组织学生根据课文需要去查寻、搜集有关资料，拓展阅读范围。

说教学过程：

在本课时的教学过程中，我将分为五个环节来具体实施教学。

交流感知→研读共品→相互释疑→巩固拓展→总结提高。

一、交流感知

认读生字、检查预习情况。

指名读全文，说说课文主要写了一件什么事。

二、研读共品

1、指导学生有感情地朗读课文。

君臣对话的部分可分角色朗读，认真体会介子推和重耳对话时的语气。

【设计意图】朗读的训练在三年级尤为重要，分角色朗读是体会文中人物的品质的`重要途径，在教学中充分发挥教师的主体地位，让学生在读中将情融于人物，与人物同欢共喜，读的到位，对于更好的理解课文起到事半功倍的效果。

2、指名读课文的4、5自然段。体会介子推回绝了重耳的重用和感谢，可以从中看出介子推的高贵品质。（不图回报、不被利益所动，关心国家兴盛，理解百姓疾苦）。

【设计意图】本文的内容暗含的东西较多，课文的难点也在这里，语文课程标准指出：要将难点分化，化难为易。而采取小组合作的形式正是将难点化解，取众人之长。教学中始终从“读”出发，把“读”贯穿教学全过程，重视培养学生良好的语感。

三、相互释疑

1、说说晋文公勤政清明，把国家治理得井井有条与介子推有什么联系？对百姓有什么影响？

（如果没有介子推用生命来激励他，晋文公就没有后来的功绩，所以介子推是晋文公成为明君的重要因素。百姓们安居乐业，对不居功劳、不图富贵的介子推非常怀念。）

【设计意图】语文课应当培养学生的口语表达能力，说的训练尤为重要，说好说不好都要说，要培养学生学会正确的表达自己的看法。新课程标准指出：“口语表达的训练要体现在语文教学的各个角落。”

四、巩固拓展

连一连

春节 农历正月十五 七夕 阳历一月一日 元宵 阳历四月五日 元旦 农历七月初七 清明 农历正月初一 中秋 农历九月初九 端午 农历五月初五 重阳 农历八月十五 在这些节日当中，你最喜欢哪一个？为什么？

【设计意图】学生通过课后讨论、查阅相关资料达到做题的目的，既拓宽了他们的知识面，同时能使我国的传统节日得到充分地弘扬和发展

五、总结提高

在上一节课对课文生字词学习和简单理解课文的基础上，本节课我们对课文进行深入学习。不仅了解了清明节的由来，同时也体会到文章的中心思想，理解了“清明”的内涵。

【整体设计意图】

整篇课文的教学，紧紧围绕“清明节怎么来的”展开，采用小组合作自主探究的方式，紧紧围绕着课后习题来展开思索，由疑入手。人们常说学成于思，思源于疑。本课提炼出有价值的问题，以此为抓手，解词析句，探究问题，深入地理解课文，从而达到知识、能力、情感共同提升的目标。

其次，教学中，让读书贯穿始终。让学生在朗读课文的过程中，将课后的问题顺利解决，从而理解清明节为何而来，进一步地认识中国传统民俗，对晋文公和重耳的高尚品格有所了解。让学生在读中寻找问题，解决问题，体会人物的内心世界，更深地领悟课文的思想内涵。

清明节主题班会说课稿3

一、说教材

说教材内容：《清明上河图》是人教版第十二册的一篇略读课文。它主要是描写清明上河图这幅画的内容以及它的地位。使我们认识到这幅画的宏伟，让学生感受中华民族传统文化艺术的精湛和古代人民智慧的卓越，增强民族自豪感。

二、说教学目标

根据教学内容和学生情况，我确立了三个教学目标：

1、知识目标：读中想象，感悟古画《清明上河图》内容、特点。为了达到这一目标，我设计了以读代讲的模式

2、能力目标：让学生学会收集资料，培养学生独立学习和解决问题的能力。为了达到这一目标，我让学生课前去查《清明上河图》这幅画的相关内容，课堂中，我让学生自读、齐读、默读通过自读自悟发现并解决问题。

3、情感目标：了解古画《清明上河图》的历史价值。让学生感受中华民族传统文化艺术的精湛和古代人民智慧的卓越，增强民族自豪感。

三、突出教学重点、突破教学难点

重点：应注意引导学生在语文实践中，感受中华民族传统文化艺术的精湛和古代人民智慧的卓越，增强民族自豪感。教学内容不应该只限于《清明上河图》本身，而是要一它为例子多介绍我国的传统文化以及国际的一些艺术典型。根据这一要求，我可以告诉学生清明上河图是国画中的工笔画，国画是我国的三大经典之一，其他两个是京剧和中医，这三者并称中国三大国粹。我还可以介绍一些古今中外的著名画家及他们的作品，如唐朝“画圣”的吴道子、清朝时期的郑板桥、现代画家齐白石；外国画家有达芬奇、凡．高、毕加索

难点：在突破教学难点方面，我引导学生综合运用已有的阅读能力和方法，独立阅读思考，与同学合作探究，进一步提高语文能力。为突破难点，我让学生先自己阅读并解决一些问题，还有不明白的可以在小组合作学习环节中与其他同学交流，最后老师再点平。

四、说教学方法

1、对话教学法

《语文课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。据此，在本课教学中应极力营造平等、民主、和谐的课堂氛围，改变传统的被动、单向、接受的学习方式，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让课堂成为师生之间平等、宽松交流互动的平台，让每个学生都能积极主动的参与教学活动的全过程。

3、以读代讲法

《语文课程标准》提出：各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。在本课教学中要以读为主，通过读读、说说、议议等环节，引导学生采用默读、自由读、指名读、集体读、师生共读，深情引读等方式，反复品读玩味，结合读中评价，逐步引导学生由读通到读懂，再到有感情地朗读课文，引领学生走进文本，真切地感受文本。通过朗读，因声悟情，以声传情，熏陶感染内化，体现了语文学习重语感培养和情感体验的特点

五、说学习方法

在本课中，学生可以充分发挥自主、合作、探究、积累运用的学习方法！

录微课的注意事项

清明节调休，恰巧今天是西方的“愚人节”，选择今天做一次微课培训，实在是无赖之举。随着信息化大赛的临近，作品上报截止日期将至，今天就“微课制作及注意事项”给大家交代一下。

难得给本校教师做这样的培训，实际上就是一些要点和注意事项的培训。制作微课，有很多种方法。制作前要有准备，制作后要编辑，这样才会有效果。

步骤：1.选题，制作好一个PPT。2.利用录课软件在电脑上进行屏幕录像。3.利用视频编辑软件进行后期制作。

三句话介绍完微课的制作，相信百分之九十以上的人都知道这样做，但是为什么获不到奖？其实我也有好多次没获到奖，我想告诉大家的是，我们要做的：是全部精力做好微课！获奖的事，交给评委吧！

但是我从事信息技术与学科融合这些年的研究，可以介绍一些经验供大家参考。

经验：

经验一：制作好的PPT，力求画面唯美，声音清晰。给评委第一印象要好。

经验二：研读大赛的文件要求，按照要求来做。如片头需要添加的学科、单位、姓名等信息，注意字体、字号等要求。

经验三：微课大赛，首先体现的是技术活。如果看不出来技术含量，从第一关就被毙了，怎么进入第二轮。

经验四：话语表述要准确。很多老师没有注意到微课文件的附件，话语表述只能用“你”。不能用“你们”，这是一对一的关系。

以上几点，做得越好的奖次越高。当然，如果你觉得做得都已

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