深圳市最好的特校是哪个学校 深圳市最好的特校是哪个高中

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哪些特殊教育学校比较好呢?

北京启智特殊教育学校、成都市成华区特殊教育学校、沈河区启智实验学校、上海奉贤区惠敏学校。

1.北京启智特殊教育学校

启智学校是一所民办的特殊教育康复培训学校，集康复、融合教育、职业训练、就业指导于一体。启智新校还为学生们新建了运动跑道、篮球场、多功能活动室，室内灯光、音响、表演舞台等设备设施一应俱全。

2.成都市成华区特殊教育学校

成华区特殊教育学校，拥有先进的硬件设施：标准的舞美室、音乐室、中西画室、科学实验室、图书室、多媒体教室；完善的闭路电视系统、计算机网络系统。

3.沈河区启智实验学校

位于沈河区十二纬路81号，是一所面向全市招收弱智儿童的特殊教育学校，学制九年，是一所财政全额拨款的学校，隶属于沈河区教育局。

4.上海奉贤区惠敏学校

奉贤区惠敏学校是一所从事智力障碍、脑瘫、自闭症、部分聋哑等多重残疾儿童教育的特殊教育学校，也是上海市第一所实施全免费教育的寄宿制学校。

扩展资料：

1.通过语言与交往能力的训练，就可以让智障儿童逐渐学会目视，微笑，点头，摇头等动作，也可以使用自己的思想来表达出自己的愿望。

2.通过运动能力训练，那么就可以让患者逐渐做到感官和机能配合，动作也可以更加的协调起来，可以更好的操作工具。

3.通过感知能力训练，就可以让智障儿童凭借自己的感觉能力了解到事物的外在形象，也可以更好的使用在自己的日常生活中。

4.通过生活自理能力训练。通过训练，可以让智障儿童尝试在生活中自己治理生活，满足生活上的需求，减少更多的麻烦。

5.通过认知能力训练就可以让智障儿童了解外界的事物，也在日常生活试着做出正确的反应，让自己可以逐渐应付日常的生活，减少对于家庭所造成的影响。

深圳特殊教育学校有哪些

深圳元平特校深圳第一所特校，目前唯一一所从学前到中职+盲聋哑和智障都涵盖的综

合性寄宿制特校，近年听说要转型，逐步要往职高发展。

深圳市第二特殊教育学校（建设中）选址于光明区，计划开设18个班，共180个学位，采用学校教育、医疗康复、职业教育相结合的办学模式，将会解决深圳特殊教育高中学位缺口

南山区南山区龙苑学校：九年一贯制，学生以自闭症为主，占了60-70%，剩下的主要是智力障碍的学生，结合学校学生构成和障碍特征，将校本课程选定为沟通与交往。

润泽学校：区属九年一贯制综合性公办特殊教育学校，开设27个教学班，学位216个（2023年9月数据）校本课程挺多的，有培智英语、戏剧社交、创意美工、奥尔夫音乐、乐高创想和潜能开发营

光明区2023年9月正式成立，九年一贯制，招生对象为精神（自闭症）、智力障碍、肢体（脑瘫）、多重障碍适龄特殊儿童。

青海小升初择校政策,可以跨区选择学校吗

小学升入初中就读是不需要升学考试的,大多为免试就近入学,但是民办初中和部分公办重点初中依然举办小升初的升学选拔性考试 ，以下是我为大家整理的青海小升初择校政策，希望能够帮助到大家。

一、2023年青海小升初择校政策

海西州教育局关于做好2023年普通中小学招生入学工作的通知

格尔木市、德令哈市教育局，茫崖市、各县教育和科技局，大柴旦行委社会发展局，州特殊教育学校：

一、全面落实义务教育入学政策

（一）合理划定学校招生片区。各地区教育行政部门要按照“学校划片招生、生源就近入学”的目标要求，根据适龄儿童人数、学校分布和规模、行政区划、交通状况等因素，科学确定义务教育学校招生片区范围及调整规则；片区划定后应在一段时期内保持相对稳定，合理稳定就学预期；对出现学校布局调整、学龄人口变化较大等情况确需调整学区的，要在进行科学评估、广泛征求意见的基础上合理、稳妥推进学区调整，提前向社会公布调整结果，深入细致做好宣传解释工作，及时化解学区划分和调整中出现的矛盾和问题，确保适龄儿童少年公平和相对就近入学。

（二）确保学位资源供需平衡。各地区教育行政部门要健全常住人口学龄儿童摸底调查机制，积极适应全面二孩政策和实现教育现代化发展需要，统筹考虑新型城镇化及实施乡村振兴战略背景下的区域内城乡人口流动，加强对学龄人口变化趋势的预测分析，全面掌握行政区域内适龄少年儿童入学需求，切实做好学位供给保障工作。招生期间，要建立招生入学工作学位预警制度，在出现常住人口中适龄儿童逐年增加、学位供给紧张时，及时向社会发布预警提示，合理引导家长预期、分流学生，同时因地制宜、因情施策，综合采取有力措施，合理规划布局中小学校，加大新建、改扩建学校规划建设力度，有效增加学位供给。要对区域内存在大班额学校进行预警提示，严格控制招生计划，确保小学、初中起始年级按照不超过国家规定班额标准招生，坚决防止产生新的大班额。

（三）切实规范报名信息采集。各地区教育行政部门要健全义务教育入学报名登记制度，按照材料非必要不提供、信息非必要不采集原则，提前明确、广泛宣传报名登记所需材料、报名时间和办理方式。建设和完善统一的义务教育招生入学服务平台，加快推进区域内户籍、房产、社保等入学相关信息共享，逐步实现网上报名、材料审核和录取，切实为群众办事提供便利。全面清理取消学前教育经历、计划生育证明、超过正常入学政策年龄证明等无谓证明材料。信息采集工作坚持一次性采集且只采集必要信息，严禁随意反复采集信息、严禁采集学生家长职务和收入等信息。

（四）全面落实义务教育“公民同招”政策。各地区教育行政部门要继续落实规范民办义务教育发展和公办民办义务教育学校同步招生有关文件要求，维护良好招生秩序。坚持将民办义务教育学校招生纳入审批地统一管理，与公办学校同步招生，加快推进使用统一的招生入学服务平台。严格规范民办义务教育学校招生计划和招生方式管理，引导其合理确定招生范围，不得以任何形式提前选择生源，坚决防止对生源地招生秩序造成冲击。完善电脑随机派位录取办法，对报名人数超过招生计划的民办学校，学校要在有关部门的监督下，采取电脑随机派位方式招生，且不得劝退或变相劝退电脑派位录取的学生。

（五）严格落实义务教育免试入学升学规定。各地区教育行政部门和义务（含公办、民办）教育学校要严格遵守义务教育免试就近入学规定，义务教育学校不得通过评测、考试或其他变相考试选拔学生，不得以各类竞赛证书、学科考试成绩、荣誉证书、培训证明、考级证明等作为招生入学依据或参考。义务教育学校招生要严格落实均衡编班规定，对新入学的学生按照随机派位方式编班，不得以任何名义设立各种重点班、快慢班、特长班、实验班。

二、加强普通高中招生管理

（一）合理确定招生计划。各地区教育行政部门要坚持属地招生原则，严格依照青海省中小学学籍库中初中毕业生学生人数和海西户籍返州中考学生人数组织报名招生，合理确定普通高中招生范围，确保所有初中毕业学生参加中考。根据普及高中阶段教育和普职招生规模大体相当的要求，统筹考虑学校布局和办学条件，各地区招生计划和招生工作实施方案按照要求报送州教育局。

（二）切实加强招生录取过程管理。所有高中学校要严格按照地区规定的招生范围、招生计划、招生时间、招生方式进行统一招生。各地区按照地区实际做好统一招生录取工作，主动公开招生办法或招生程序的各环节和录取结果，严禁违规争抢生源、“掐尖”招生、跨区域招生、超计划招生和提前招生，严禁招收借读生、收取借读费。

（三）推进优质普通高中学位有效供给。各地区教育行政部门要结合实际，优化招生计划安排，认真落实优质普通高中指标到校招生政策，规范指标分配范围，确保名额分配比例不低于50%。要严格异地办班管理，全面落实《青海省六州省内外普通初、高中异地办班管理办法》（青民教〔2023〕8号）要求，对由组织的省内外普通高中异地办班，统筹确定招生计划和招生范围后，需报请省教育厅同意。

（四）充分保障公平公正入学。各地区教育行政部门要从严控制政策加分，不得擅自出台新的中考加分政策。省教育厅将进一步清理规范中考加分项目，对于符合国家有关规定和地方实际确需保留的，将严格控制加分范围和分值，进一步健全考生加分资格审核公示制度。各地要规范招生行为，公办普通高中学校禁止招收复读生、设立复读班，严格控制民办普通高中学校设立复读班。

三、保障特殊群体学生入学

（一）切实履行义务教育控辍保学法定职责。各地区教育行政部门要认真落实控辍保学联控联保长效机制，持续常态化开展控辍保学工作，建立健全失学辍学适龄儿童工作台帐，全面梳理已复学和疑似辍学学生情况，摸底数、找症结、挖根源，一人一案制定工作方案，切实做好疑似辍学学生劝返复学工作。近期，各地区教育行政部门要根据当地公安部门提供的幼升小适龄儿童名单，逐一核实人员信息，了解入学需求，逐一向家长发放入学通知书，明确家长履行送孩子接受义务教育的责任。确保适龄儿童一个不少升入小学一年级。同时，要逐一核实小学毕业年级学生升学情况，向家长告知升学要求和升学学校名称，做到小升初无缝衔接，确保小升初升学率达到100%。开学初期，各地区教育行政部门和学校主要负责同志要坚持进校、入班点名核查在册学生报到入学情况，发现疑似辍学学生第一时间启动核查、劝返工作制度，防止学生辍学新增和反弹，确保适龄儿童少年接受义务教育。

（二）完善随迁子女义务教育入学机制。各地区教育行政部门要全面落实“两为主、两纳入、以居住证为主要依据”随迁子女教育入学政策，进一步完善本地区随迁子女入学政策，精简入学证明材料，优化时限要求，坚持义务教育阶段随迁子女就学应入尽入，坚持公平、合理、合规安置就学，避免将随迁子女集中在少数学校。落实随迁子女接受义务教育后在流入地参加中考政策。

（三）关注困难群体平等受教育权。各地区教育行政部门要强化困难或困境儿童群体关爱帮扶工作，认真做好留守儿童、事实无人抚养儿童、孤儿、家庭经济困难学生等群体入学工作，加强关爱帮扶，落实有关教育资助政策，保证困难学生顺利入学，防止学生因贫失学。

（四）努力保障残疾学生入学机会。各地区教育行政部门要充分保障残疾学生受教育权利，坚持公益性办学原则，进一步提高特殊教育学校招生能力，积极推进融合教育。开学初期，在对残疾儿童进行全面摸底和检测鉴定的基础上，根据残疾程度采取随班就读、特校就读、送教上门等多种方式做好就学安置，确保各类残疾儿童少年能够就近、就便、及时入学，接受合适的教育。

（五）持续做好各类优抚对象子女教育优待工作。各地区教育行政部门要对烈士子女、符合条件的现役军人子女、公安英模和因公牺牲伤残警察子女及引进高层次人才子女等各类优抚对象子女，严格按照相关政策进行认定，细化入学操作程序，落实教育优待政策，营造公平的入学和升学环境。

四、认真抓好组织实施

（一）加强组织领导。中小学招生工作事关人民群众切身利益，社会关注度高，高度敏感、政策性强。各地区教育行政部门要提高政治站位，加强组织领导和工作统筹，认真落实《青海省普通中小学招生入学实施办法》（青教基〔2023〕1号）《青海省教育厅关于进一步加强普通高中招生管理工作的通知》（青教基〔2023〕35号）文件要求，规范、完善本地区招生管理办法，健全招生范围、招生计划和招生结果公示制度，认真做好招生工作部署，指导辖区制定招生工作具体方案，努力解决招生入学矛盾问题，为更好保障适龄儿童少年享有公平优质的基础教育创造条件。

（二）加大宣传引导。各地区教育行政部门要大力推进“阳光招生”，及时主动公开招生入学相关信息，加强对招生入学主要政策的解读工作，特别注意回应人民群众关注关切的敏感问题和热点问题，有针对性的做好充分、深入、细致的宣传解读。要积极引导家长树立科学教育观念，克服唯分数、唯升学的功利化倾向，理性帮助孩子确定成长目标，避免盲目跟风择校。要加强舆论风险评估与监测，提前研判政策执行或调整过程中可能出现的风险，主动防范化解矛盾，确保招生工作平稳、安全、有序。

（三）强化督导问责。各地区教育行政部门要严肃招生纪律，严格执行招生政策，全面落实中小学招生入学“十项严禁”规定，确保教育公平。要加强招生全过程监督，健全违规招生查处和责任追究机制，畅通监督举报及申诉受理渠道，主动接受社会监督，及时纠正和严肃查处各种违规违纪招生行为。

请各地区教育行政部门于2023年6月12日前将招生入学工作联系表（见附件）报送至州教育局，并于2023年9月5前将本地招生入学工作总结材料报州教育局。

二、青海小升初可以跨区选择学校吗

不可以的,小升初都是义务教育阶段,只能按照教育局划片区入学,不可以跨区。但是并不是所有学校都不能跨区，民办校，寄宿校等依然可跨区招生。

三、如何考察学校

一、师资和管理

教师的教学能力和人格素养对学生具有潜移默化的影响，教学质量高，对学生负责的高中无疑可以为孩子考上好的大学添砖加瓦。很多孩子喜欢某门课程是因为喜欢任课老师，如果不喜欢老师成绩很可能不太理想。

管理也很重要(如：校门出入管理是不是严格、手机管理是不是严格、学校对老师的管理……)，现在高中大多寄宿制学校，如果管理不严格很可能会造成很多安全隐患。而严格的管理制度，也能为孩子的学习和生活提供良好的保障。

二、学风和环境

环境是影响人后天发展的重要因素，同辈群体的行为和心理对于每个学生都有很大影响。俗话说“近朱者赤，近墨者黑”就是这个道理，一些学校学风日下，放任管理，会造成恶性循环，很难提高教学质量。在一个大家都积极向上的环境里学习，每个人都被感染，从而发愤图强。

三、距离和交通

不建议孩子去太远的学校，因为孩子正处在形成完善人格的关键时期，需要与家长经常交流。如果距离太远，孩子长期住在学校，孩子一些思想上的问题不能得到及时解决，而个别寄宿制学校往往住宿教师较少，无法解决这一问题。

如果距离相对远一点，如果学校对老师的管理或老师住校的比较多，也是可以更多考虑的，毕竟老师有更多的时间和经历陪伴、管理孩子，这点相对比较重要。

四、孩子自身的因素

最了解孩子的无非是父母，在选择高中的时候要全面考虑孩子自身各个方面的因素。如果孩子从小比较独立，有主见，学习很主动，不易受周围环境的影响，那么可以为孩子选择相对自由的学校。但是大部分孩子很容易受到周围环境影响，学习比较被动，主要靠老师的督促，那么应该尽量为孩子选择管理严格、学风优良的学校。

并不是重点高中、重点班就一定适合孩子，如果孩子比较容易受到优秀学生互相竞争的鼓舞，从而对自己严格要求，力争上游，那么这种孩子可以选择重点高中和重点班。如果孩子对自己不够自信，承受不了学习竞争的巨大压力，那么可以选择去一般的高中和平行班，而且也会受到老师更多的重视，对孩子的成长和学习是很重要的。

在择校的时候，各位家长还要需要注意，孩子的学习基础是不是适合重点高中、实验班，适合孩子基础的，才是最好的!如果孩子基础不扎实或欠缺的多，花太多的经历或金钱，在择校或择班上，真的没有多大的作用，甚至对孩子的终身发展不利(如：自信心)……

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