深圳市高中教研员待遇多少钱一个月深圳市高中教研员待遇多少钱一年

时间：2023-12-10 19:13:10 作者：爸爸去哪儿回忆杀版

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如今教师行业,前景怎样?

工资待遇会逐步完善，但是，工作越来越不好干！

如今教师行业的工资报酬和待遇正在逐步完善。

工资收入越来越好，但是，工作却是越来越不容易干了。

结语：

如今，教师行业越来越受到欢迎，工资报酬和待遇也一直不断地逐步完善提高，但是，从教人员们，必须要有足够的信心和耐心，以应对可能发生的问题！

我不是教师，但有亲人是从事中小学教师职业的，对这个职业有一些了解。我个人的观点是，对教师行业的前景不看好。

其一、工资待遇低。说是工资待遇不低于公务员，而实际公务员的福利待遇好，教师远不如公务员的工资收入高。

其二、社会地位低。说是尊师重教，实际只是一句口号而已。如今人们对教师不那么尊重了。

其三、没有升职空间。公务员就是不升职但可以根据年限加薪升级，而教师只能通过有限的职称指标评定提薪晋级，且晋级受到指标的限制有难度，更不要说提拔做官了。

其四、工作压力大。教师早上七点要往学校赶，下午六点才能回家。周末和寒暑假不仅要参加各种培训，而且还要进行学生家访。还有一些与教学无关的各种检查要应付。

其五、职业风险大。如今的小孩都是家里的宝贝，娇生惯养，很难管理，放松了学习成绩上不去，管严了动不动就跳楼自杀招祸至身，或遭学生报复弑师。

这里说一个职业选择的真实故事: 我的一个侄女，在读研期间到学校当过代课教师，本想研究生毕业后从事教师职业的，但通过在学校当代课教师后，对教师行业的工资待遇和工作状况有了进一步了解，毕业后果断地放弃了对教师职业的选择，进入了一家企业工作，月薪二万元。

我这个人喜欢说实话，不喜欢唱高调。问教师，当然是中小学教师，职业前景怎么样，我可以肯定的说，不怎么样。社会大环境如此，谁都没办法去改变，即使是上面高层出多少份文件，多少次三令五申，尊师重教，提高教师待遇，也只会是一句口号，难以在短时间内变成现实。看中国之历史绵绵数千年，何曾有过真正的尊师重教，＂学而优则仕＂，倒是让国人深入骨髓，读书人唯有踏进仕途才是光宗耀祖了，一人得道鸡犬升天。小小教书匠，你到任何时代，都是让人瞧不上眼的社会末流。再则，教师，尤其是中小学教师，人数庞大，动彻是数千万，地方政府财政收入的重头就是教师人头工资的发放，财力有限，捉襟见肘，哪有那么多余钱给你加薪加俸啊。当然，有志之士不在乎世俗，甘愿两袖清风，安贫乐道，其也是做教师应尽的本分。个人愚见，不喜勿喷。

提到教师行业，这个我比较熟悉，因为我三个姑姑姑父都是教师，我很多表哥表姐也是教师，或许不是一路人，不进一家门吧。

在农村来说，如果有从事教师，公务员，医生的，那简直是祖坟冒青烟了，我大姑姑大姑父都是县重点中学的教师，具体收入多少，没有具体问过，但是所知道的是他们很早就在县城买房了，也很早买了车，村上都羡慕，父母也骄傲。平时大家有什么要专业知识的地方，都问他们，亲戚里面办酒席有什么关于财务方面的管理都是他们夫妻俩，简直风光的不要不要的。

为了这个问答，特此给姑姑打了个电话，问了一下教师行业的现状和前景，大概可以总结为这几点：

1 目前新老交替跟不上现在他们的同事大部分都是50岁以上的教师，特别是高级教师，都是临退休的年龄，对于教学质量也没有那么放在心上，一般是用的老备课资料，新媒体也用不习惯，但是基本上也没有人去反对，毕竟资历摆在这里。

2 教师压力也大每年的奖金和其他福利，上升空间都是跟学生的成绩挂钩，大家也知道，现在的学生难管，打也打不得，骂一下可能都不行，所以对于整个教学氛围难以提高，造成整体教学质量达不到预期，听姑姑说很多校级在高考前都难以入睡，何况一线老师。

3 工资比较稳定，但是基本工资不高我开玩笑的问姑姑是否两个人有好几万一个月，姑姑笑着说，没有的事情，两个人加起来一万一个月就不错了，要收入高一些还要当班主任或者其他管理岗位，对于他们要退休的人来说，这个没有必要去折腾了。

4 现在入职门槛高，年轻人很多没有坚持下去现在考一个教师证，除非特别好的学历，不然一般要从小学教起，有些还要去山里支教，吃不了苦肯定坚持不下去，而且收入还不是太高，对于物质要求比较高的人来说自然去选择其他行业或者去私立学校。

最后，姑姑笑着说，现在对于教育国家重视了，教师的各种待遇也有所提高，将来应该会越来越好，老师退休制度也逐步在完善，希望退休之前赶上这班车！

总之我认为，如果追求稳定，对收入要求不太高，教师是个好行业，如果有那种暴富心态，那这个行业不太适合！

我本人是教师，从我的角度来看，教师未来的前景不容乐观。原因有以下几点。

第一，知识的变化。这说起来有点可笑，好像未来知识就会和现在完全不一样似的。未来知识不会发生改变，但未来知识的传播方式会发生极大的变化。现在人工智能已经开始崭露头角，未来会发展成什么样，没人可以预知，但有一点可以肯定，人工智能将会给人类带来的知识不光是数量的，更多是其他种类的，这很有可能是我们人类完全没有接触过的知识。老师在未来承担什么角色，无人知道。

第二，人与人之间的关系。现在的师生关系，老师和家长之间的关系完全和以前不一样，老师和学生之间的关系不在像以前那样的师徒关系，像郭德纲和曹云金之间这种师徒关系很难出在现在的师生之间。这不是退步，反而是一种时代的进步，师生关系的调整让老师变得更加职业化，知识的传授被大家放大，而情感的交流也被忽视，未来的教育或许更加注重传业授道，不是教书育人。加上最近频发师生矛盾，没有相关法律的规定，师生关系很难融洽。这是时代的发展，没人可以抵挡。

第三，对于教育的管理。义务阶段教育不是精英教育，不是培养精英为目的的，所以现在很多公立学校的成绩一般，没办法，精英教育耗费太大，对学生和老师的损耗太大，第一名只有一个，我们没办法让所有学生都变成第一名。私立学校可以花钱买好学生，快速打造出所谓的名校。但公立学校很难，没有好的学生，成绩很难提升，成绩无法提升，就无法满足家长需求，从这个角度来说，公立学校干不过私立的，所以公立学校的老师如何管理就成了一大难题。现在山西的教育改革就是想解决这个问题，至于结果，拭目以待吧！

所以综合来说，老师前途如何，未知啊！

第一:你是幼儿教师，还是小学教师，还是初中教师，还是高中教师，还是大学教师，等……

第二:你是培训机构教师，还是私立学校教师，还是特岗教师，还是编制教师，等……

（2）培训机构教师，要具备教师资格证，这样工资和培训机构收入有关系，收入高，工资就高，收入低，工资低，发展和前途应该，应该看看清楚。

（3）国家提倡私立办学，这里面老师，应该也有和培训机构一样的效果，收入挂钩，前途和发展，基本清楚，但是有效益工资不一定。

想做为一名合格教师，不要想什么前途发展，你的最终目的是培养学生，让他（她）们，得到更多知识，而改变他们命运，这是你的责任也是你的德行。

再过10~20年，教师绝对会成为让所有人都羡慕的一个特别好的职业，不信，你往下看。

今天办公室的一位同事说，他家里有三口人从事三个不同的职业，他是教师、妻子是乡镇公务员、儿子是医生。

公务员的妻子和医生的儿子都特别羡慕他这个教师职业。乡镇公务员的工作经常需要加班，这些天每天加班到11点，而当医生的儿子每天白加黑的日子也过得够够的。而他虽然每天工作也很忙，但正常上下班。

家人回来之后都能吃上他做的可口的饭菜，感叹还是家里有一名教师好呀。

①未来的教师一定会是薪酬最高的职业。

现在国家对教师越来越重视，随着经济水平的发展，人们意识的提高，对教师也会越来越尊敬。

国家要发展，经济要腾飞，必须靠教师，只有有一支业务精湛品德高尚的教师祖国才会发展得越来越好。

所以未来的教师收入一定是不低于公务员或者是偏高于公务员的。

②未来的教师学历会更高。

现在北京深圳一些大城市招聘教师的时候，哪怕是小学也要研究生学历了，而且有些地区招聘教师考试的时候必须要师范专业毕业。

看看那么多的教师考教师资格证，你就会明白，以后教师也会有特别大的竞争力。

③未来的家长会更重视教育。

在未来的社会中，人们会更加重视对自己孩子的培养，记得在今年高考时有一个高考生的家人说，他家孩子在高中三年补课费花了将近100万，看到了这个数字，我感到特别惊讶，这也说明了家长对孩子教育的重视。

在未来人们会倾尽一切全力培养自己的孩子，在我身边也有这样的人。

像我家亲戚本身家庭不富裕，为了让孩子能够享受到更好的教育，从小学到初中到高中一直在私立学校上学，而且全部都是在私立学校的小班上学。所谓小班，就是一个班级只有25个孩子。

这25个孩子的学费真的特别高，一学期有1万多，这是小学。我们这里的房价是在7000块钱左右。所以1万块钱的学费对于普通的家庭来说真的不少了，而且他还给孩子报了各种各样的补习班，如果没有钱，竟然通过贷款来给孩子补习。

这样铆着劲儿的来培养孩子，让所有人都看到了，教育是一个特别有发展潜力的职业。

我家有两个孩子，现在我特别希望自己的孩子能上6所部属师范类大学，如果孩子稍微有这样一点意愿，我一定会鼓励他。

现在教师这一职业还不是很多孩子的第一选择，但是再过若干年之后，一定会发生变化的，让我们拭目以待。

未来可期，所有教师们我们都要加油，为教育鼓与呼。

个人认为教师行业分成两大块：一是公立或者私立学校的教师队伍，第二是各类社会培训机构的教师团队。

首先来说的前景问题，如今较比收入的稳定性来讲公务员，教师，医生，可以在比较稳定的排在前列。随着社会收入水平的提升和国家政策对教育医疗的重视程度教师的社会地位和收入水平都在稳步提升。

无论是公立私立学校还是社会上各类辅导机构，教师的平均收入水平都是比较不错的。如果是公立或者私立学校，每年的寒暑假，周六周日享受的假期很多，而且收入水平会根据工作的时间长短，职称水平，教学经验的提升等等因素随之增加。所以说在收入的稳定性上是没有问题的。

那么接下来我们聊一聊前景的问题，公立学校的教师晋升前景一般分为职称的晋升，职位的晋升两种。职称的晋升一般为高级教师，特级教师，教研员等等，而职位的晋升一般为教研组成员，教研组组长，年级组长或者走向其他管理岗位。我接触的一些教师也有去考公务员或者其他事业单位编制的。

社会培训机构的教师除了正常参考编制教师外一般的选择就是成为兼职教师，尽量多的去机构兼职增加收入。以沈阳地区为例，一个一般的能够带中高考考生的教师基本的课时费用在300-500一个半小时，除去交通时间的话评论每天能排课大概在4-6节之间不等，收入水平还是很乐观的。

从过去家有一斗粮，不做孩子王。再到六、七十年代的"臭老九”，教师地位的低下，可见一斑。

记得，八十年代，我们乡镇的男正式教师，想找一位当老师的对象都困难，女教师不是找乡镇干部，就是医生或单位的司机，男教师能与工厂的临时工谈对象，就很幸运了。

但是，在改革开放的今天，尊师重教之风日盛，随着围家对教育的重视，为适应新形势下对人才培养的需要，国家不断加大教育投入，广大教师的工作环境、工资待遇都在逐年提高，这是有目共睹的事实。可以说，教育的春天已经来临！

但现在有很少人，不知是抱着何种心态，对教师横加指责。学生上课不守纪律，被老师罚站几分钟，学生完不成作业，被老师罚抄了一遍作业。老师本着负责任的态度，才会去这么做，老师处理问题的方法也许过于简单了一点，但某些家长便以老师变相体罚为由，去找领导，甚至于将老师告到教育局。让老师感到人人自危。

不可否认，受经济大潮的冲击，少数教师为了一点蝇头小利，做出了有违师德之事，对学生进行有偿补课，引起学生家长不满，但这仅仅是个案，是少数人的行为。切不能因此就去否定教师群体，贬低教师形象。

随着社会的进步和发展，教师的待遇只会越来越好，教师的前景也会一片光明！

教育行业，主要有以下几个一线职位：公办学校，民办学校或职校教师，线下培训机构教师，线上教师岗位。

1.公办在编岗位

入职方式：

考编。

在县管校聘的实行下，近年也增加了不少岗位，在编不在岗和代课教师情况也有所好转，这让考编入行的机会增加了不少。

前景：

可通过提高职称，争取行政岗位。拥有较好的待遇，稳定的收入，工作量一般。

2.民办学校或职校教师

入职方式：

内行熟人介绍，招聘网站（个人推荐万行教师招聘）

岗位流动性强，有的民办学校甚至有可能出现一学期流失百分之三十的教师，因此入职机会多。

前景：

民办学校和职校聘用制各有不同，民办学校办学水平也是参差不齐。

有的民办学校采取走量思路，大量招生，生源质量并不突出，一线教师思想教育方面的工作强度较大，一般都有住宿生，工作量大，待遇一般较差。

有的民办学校走优质精品路线，招收优质生源，教学压力较大，思想教育压力较小，将来在摇号上学的政策实行落实下，生源质量会较难得到保持。工作量大，工作较为稳定，待遇高。

民办学校岗位应当尽量争取行政岗位。

3.线下培训

入职与民办学校相差不多。

前景：

有较大的招生压力，需要较好的教学反馈，因此教学压力也是比较大。工作量相对民办学校少一点，待遇较差，熟悉行业后，建议自行运营培训机构。

4.线上培训

入职方式：线上招聘，入驻一些教学平台。

前景：教学压力较小，收入不够稳定，工作量因人而异，业余时间较多。

进教育局好还是当老师好

有机会还是要选择在教育局当教研员。因为在教育局工作的公务员工资待遇比教师岗位高。

对于有些青年来说，可能会有一个问题比较纠结，就是应该去教师的岗位工作，还是去教育局工作，这是不少想进体制内工作的人都会犹豫的问题，尤其是师范大学毕业的学生。

这个问题的答案非常简单，如果你去教育局属于公务员的身份，你就去教育局工作，因为这样你就可以得到行政编制，如果你是事业编的身份，我建议选择去教师的岗位工作，针对这个问题，主要有以下几点考虑。

一、在教育局工作的公务员，工资待遇比教师岗位高不少

作为一个大学生，如果你在纠结应该去教育局工作，还是应该去教师的岗位工作，首先是要考虑你去这两种岗位，究竟属于什么身份。

在教育局工作的人有可能是公务员，也有可能是事业编，因为教育局确实拥有这两种身份，在老师岗位工作的人就统一是属于事业编，不存在公务员身份的情况。

从工资待遇上来看，我认为在教育局工作的公务员，要比在老师岗位工作的人工资待遇更高，这也是在绝大多数一般地区都符合的条件。

在工资基数并不高的情况下面，每个月一两千块钱，可能就是50%甚至70%的幅度，对于一个家庭来说，这是一笔非常重要的收入。

如果你有选择的余地，肯定选择教教育局当一名公务员，不仅仅是工资待遇更高的问题，未来发展前景也会更好，在公务员岗位工作，即使你的职务得不到晋升，工作年限达到以后，也可以晋升你的待遇等级，这是目前公务员执行职级并行之后的优势。

二、这两个岗位的工作压力，教育局比教师岗位大很多

接下来从第二个方面进行分析，就是这两种岗位的工作压力怎么样？我认为在教育局的工作压力，要比在教师的岗位工作压力更大。

在教育局工作的人，不管你是公务员还是事业编的身份，承担的工作任务都不小，甚至很多人加班加点都是常态。

比如说在一个县城范围之内，教育局只有十几二十个编制，但是在整个县城可能有上百所学校，这么多的学校都需要教育局去管理，可以想象其中的压力有多大。

如果你是在老师的岗位工作，工作压力就要小很多，因为在老师岗位你只需要完成好自己的本职工作，其他很少会有比较杂的事情，最起码周末和节假日，寒暑假就是非常大的优势。

在老师的岗位当中，我认为小学和幼儿园的老师是工作压力最小的，如果你是在初中和高中当老师，则会面对比较大的教学压力，平时管理上面也会更加难一些。

在初中和高中当老师的人，他们教的学生还会面对升学的压力，初中需要参加中考，高中需要参加高考，这两场考试对于青年来说，都是可以改变人生命运的考试，这也就会带来教学上的压力。

三、如果你是想进城工作的教师，也可以考虑去教育局

作为一个大学生，如果你已经成功上岸，目前是在老师的岗位作，但却是在乡镇以下的学校，想要去县城工作，选择教育局是不错的选择。

刚才也给你提到了一个事情，就是教育局正式编制只有十几二十个人，但是教育局负责的工作非常多，所以教育局从学校借调老师上来工作就成为了常态。

比如说我所在地区，教育局正式编制只有十几个人，但是真正在教育局上班的人可以达到六七十号人，大部分人都是从乡镇借调上来的老师，尤其是从偏远乡镇借调上来的老师。

能够进入体制内工作的人，绝大部分都会将家安在县城，而不会选择在乡镇安家，这些老师为了能够平时上下班比较方便回家，就可能会选择去教育局工作。

这些借调到教育局工作的老师，享受教育局普通事业编的工资待遇，虽然他的编制还留在原来的学校，但是不能够享受乡镇补贴，也不能够享受偏远艰苦地区补助，更不可能享受正常的寒暑假。

虽然会有一定的损失，但却从乡镇到县城工作，这也是解决了很多家庭问题的现实途径，也是很多想从乡镇到县城工作的老师都会选择的一种方式。

当教研员与教师比哪个好?

根据我们这里的实际，我觉得当教研员比教师好。能被调去教育局教研室当教研员要么是教学水平突出，要么是有关系，要么起码是学校中层干部。你还年轻，又是一个普通历史教师，能被调去当教研员是一个很好的机会，干嘛不去？别人挤破头皮都想钻进去。

我们这里当教研员，年轻的后来都当上了镇教育组长，年长的起码工作清闲，比在学校当一线教师好多了，毕竟教研员是指导教学教研工作的，是教师的教师，比普通教师无论待遇还是地位都要强，不是每个教师想要就有的。

当然，如果你教学水平超强，背景超强，关系铁硬，是组织培养的对象，留在学校迟早也会发光，既当名师，又当领导，平台更高，名利双收，当然更好，但要看这种可能性究竟有多大。作为一个普通教师又还年轻，能有这样机会，证明你各方面条件均不错，有机会就好好珍惜，不要错过。

在以前的理解，像进修学校、教研室的老师应该是老师们的老师才有资格进入，个人觉得，也就是能够对教师们的教学方法等等都能够有指导的经验丰富，教学能力强的老师在这些机构工作才名副其实。

但是，我了解了一下，其它地方我不清楚，进修学校、教研室的大部分是有关系的或者是从领导岗位退下来的，曾经遇到过出试卷统考，试卷都出错的情况，感觉有点滑稽，所以指望他们培训老师指导老师们的教学工作感觉不对劲，还有更甚的就不说了。

所以如果你才华横溢正当年要去改变一下这种局面也可以去尝试一下，当然如果是去养老就不建议你去了，因为里面资格老的多，职称很难解决，工作没有成就感，当然如果有背景还是可以去试试，也有很大的发展空间的。

当然是老师好了。

因为如果给你机会了，你一定会做一名优秀教师而非教研员。为什么呢？我们教师进职称时，很多荣誉教师可以竞争到，而教研员就不容易了。

教研室主管教学研究，搞研究不是很容易的事情，何况很多进入教研室的非一线教师，导致研究无从谈起。

做一名教师可以凭你的实力上课，凭你的实力搞研究，凭你的实力获得学生和家长的认可。

教研员评职称需要借助某个学校的指标，在一定程度上教师有很多优势。

那么为什么很多人还愿意到教研室去呢？第一，距离家近，上班方便，再说是在教体局工作的，可能感觉体面点。

第二,，工作强度不大，很少到基层去，清闲自在点。

第三，没有指标压力，教师所处的环境不同，压力大小不一样。

至于对比一下，个人感觉没有绝对对比性，你认为适合你的就是最好的。

当教研员与教师比哪个好？

教师和教研员同属教育领域。工作性质相同，但工作岗位和工作内容不同。教师的服务对象是学生，教研员的工作对象是教育教学研究。对于一个真正热爱和献身教育教学工作，爱学生，为学生高度负责的人来说，最佳的选择是教师，并且最好是当一名班主任。工作虽然繁忙繁重，辛劳辛苦。但教学工作、班主任工作做好了，也有它不可磨灭的意义和价值。我的经历是，从小学、中学到大学，我一直记着我的老师，尤其是对我的班主任老师记忆依然深刻。其音容笑貌，谈吐举止，历历在目。校长是谁，脑海里已没有了多少痕迹。

如想总结、从事研究工作，一线教师和班主任有丰富的资源和大量的教学工作实践经验。只要肯做有心人，一样能出成果。教师工作责任重大，意义深远。做一名有真才实学德高望重的普通教师真好！

这个问题我也只能从我本人的观点聊一聊，不免偏颇。因我一直都是一线的老师，没当过教研员。我的经历觉得还是老师比较好，尽管做老师有过多的无奈，有许多的不堪，教研员从某种程度上能规避一些老师们面对的难堪。但是教研员面临的挑战更大，业务方面，人际关系方面所面对的都比老师们要求更高。优势是教研员能获得更丰富的经验和资源，提升机会多。

当然做教研员好了。教研员面对的是教师，只要你有足够高的教育教学理论知识，和足够充裕的教育教学实践就OK了。做教师就不一样了。教师面对的是学生，学生的心智和认知能力都与成年的教师无法相比，你教他们知识只是教学的一部分，很大一部分的精力都得用在培养学生除学知识之外的内容上。教学生可比教老师费神费力多了。

我的意见是当高中部的教研员。你才32岁，年富力强，精力充沛，正是在事业上拼搏的年龄。有机会就跳出去，搏一搏，拼一拼，也许你的人生更精彩。

县区的教研员主要是指导本学科的教学，提高教学质量，引领本学科更好的发展。教研员无论在荣誉的获取和职称评聘中都有比普通教师得天独厚的优质资源。

教学能手的评选是3年评选一次，教学能手在整个业务成果中是含金量非常高的证书。评选的时候，分为两个部分：一部分是各种教学方面的获奖和综合荣誉的获奖积分，另一部分是现场说课积分。

在评选教学能手的时候，教研员的优势就凸现了。教研员本身就是分管业务方面的，并且业务方面的活动又多，相比之下他们比普通老师更容易获奖。因为他们有自身的条件优势，他们教学获奖方面的证书就比普通老师多，每个人都是一摞摞的，让别人直接眼红。

在说课方面，他们也有优势。负责教学能手评选的科室就是县区的教研室，镇教研室和县教研室属于直接对接科室，属于上下级关系，脸熟人脉广，通过率自然比普通教师要高。

最后结果公示了，报名的3位教研员全部评上了，而普通教师仅仅评选了4个。

也许教研员的水平确实就高，普通教师技不如人。从这次评选中，我们可以看出，教研员和普通教师就是不一样，他们太牛了。

前几年，我们整个教育系统分了2个正高名额，当然这个名额是实名额。只要符合条件，把上报材料准备好，各种表格填的一字不差，符合逻辑关系，通过说课就能成功。

这两个名额一个分到乡镇，一个分到县直。县直的这个名额最后分到教研室了，别的科室也想争这个来之不易的机会。最后，经过研究只允许教研室的报名，别的科室不允许报名。原因是教研室人员属于一线人员，别的科室不属于一线人员。当然他们都如愿以偿的晋升了正高级教师。

正高级的条件是很高的，在证书方面的要求不是一般教师能达到的。

县区教研员是教师中的骨干，是经过公开竞争选拔出来的，是教学的中坚力量，是学科带头人。

一是有丰富的理论素养。

作为教研员，要具备丰富的理论素养，熟知学科课程标准，熟悉各年级的教材。

理论可以支撑自身的业务，变得有底气。尤其是在听评课活动中，教研员需要点评，能说出子丑寅卯，说到点子上。这节课好在哪里，为什么这样设计，设计意图是什么；有哪些不足，应该如何改进教学设计，起到什么效果。

如果没有深厚的理论根底，未必能点评到位，也起不到指导作用，更不能服人了。

丰富的理论是建立在善于学习，勤于学习的基础上的。在具体工作中，有的教研员点评不到位，理论匮乏，说不到点子上，没有起到教研员的指导作用。

二是教学业务要棒。

教研员一定是教学方面的骨干，要讲能讲，要说能说。示范课是展示和检验教研员业务的能力的风向标，每学期教研员都要把示范课上好，让教师参与研讨说优点，谈不足，教研员才能不断提高业务素质，不断成长。

如果讲不能讲，再说不好，这个教研员就当的不称职了。老师就会看不起你，因为你太无能。

三是教研员要在“研”字上下功夫。

要善于把教学和研究结合，要善于思考，解决教学中的问题，起到指导和引领作用。

研究教学中出现的具体问题，为什么会出现这样的问题，如何解决这些问题。是客观上的还是主观上的，是人为的还是失误，具体问题具体分析。找准症结所在，有效解决问题。

现在，很多教研员在教学研究上是缺失的，下功夫不到位。仅限于上传下达布置工作，缺乏深度研究和思考。

当然，教研员需要的特质还有很多。比如沟通协调能力、组织能力、良好的情商等。

一个优秀的教研员必定是从众多教师脱颖而出的优秀教师，既有扎实的理论功底又有丰富的教学经验，能说会讲，干的才有底气和信心，才能令教师信服。

”当老师与当教研员哪个好”？要真正回答这个选择性的好处，还是要看自己对当教研员与教师的”正确使用”。

一，”在一所重点中学当历史教师”，已是一个不错的职业定向，但具体的工作适应能力和教学成绩是做好自己的关键性呈现。如果可以的话，在教育教学的第一线争取多学几年，积累一些对专业课程的经验与方法，更好的提练一下历史课教学的独具特色，更有底气十足的业务水平与能力。这是一个年轻教师的阅历与基础准备。应该有自己的思想准备。

二，一个年轻教师要成为一名晋级筛选的教研员，是一种小有名气和成绩不凡的被重用对象。当教研员是组织上的选拔任用，当教师是原来的工作岗位。作为教师自己，只能是服从调整，适应角色，力争做好自己的每个岗位，尽力而为干好组织交给的信任选择。所以说，没有任何理由和个人利益关系，去挑肥拣瘦，左右为难。干一行，爱一行，信任你是最好的选择。

当教研员与教师比哪个好？

教研员，一般具备良好专业素质、全新教育理念、扎实教育论文撰写能力、超高教学水平、丰富教学经验以及一定的教学业务管理能耐。教育对象是教师，实际工作是教育教学指导、教师进修培训、各级各类大型教研活动策划与督导和撰写教育教学论文。教师，主要教育对象是学生，承担学科教学任务和学生教育管理。二者同属教育领域，但服务对象、岗位、性质、职责任务各不相同。通俗地讲，教研员是教老师，担负教学研究任务，教师是教学生，担负课程教学任务。一般而言，一名好教研员一定是一名出色的教师，但一名好教师不一定能成为一名称职的教研员。因为大多数教师的专业素质远不及教研员，所以当教研员不是普通教师都能胜任的，必须通过教研室集体研究选拔和考核，最后启用。

你是一名一线青年教师，一直在区县重点高中任教历史学科，有一定教学技能和经验，起码是区县骨干教师，或学科带头人，才有幸被教育局教研室或进修学校认可并提拔，对你个人来说，这是上司的器重和信任，也是千载难逢的"晋升"机会！我认为: 机遇对一个人来说，"可遇而不可求″，你应好好把握与珍惜，对吧。"而立″当立，正好阔步前进，大奔乾坤，大胆挑战新岗位，努力跨上新台阶，潜心探索新课题，奋志创造新成绩！

教研员这个岗位是造就教研人才的有效途径。好钢必须放在炉中炼！我主张并建议你从大局出发，以服从为天职，当机立断，走马上任。哪里需要，就去哪里，做块金子，随地发光！学生需要你，教师更需要你；留在原校，一年能教几个班？三十年又能教多少班？到教研室，一年可教多少教师？三十年可教多少教师？一个教师教几个班，这么多进修提升教师加起来又可教成千上万个班，你想想你这"螺丝钉″，到底钉在哪里所发挥的作用更大，更有价值？再说，教研工作比教学工作更催人奋进，不懈地向教育"金字塔"发进冲锋，总想不遗全力地攀升到尖头，一个成功的教研员，所创作的有指导性的教育论文可发布于各级各类教育刊物，市级、省级、国家级权威教育杂志或期刊，那知名度可不亚于娱乐圈走红毯之明星，光环闪烁。别说评职称，无论提职加薪，总不会比一线教师差吧！

总之，教研员这个"肥缺″，是个奋发求为的最适合青年精英教师上的好岗位。教研员这个岗位是成就教师的理想岗位！机不可失，时不再来，这位区县重点高中青年历史教师，别再犹豫不决，赶快转驾兴隆！

这个问题我觉得自己最有发言权了，本人从教十二年，2023年之前都是学校的普通老师，2023年之后就担任了我们学区的教研员。

普通教师：

1.管自己的班。

2.教育自己班里的学生。

3.完成自己的教学任务。

4.服从学校的管理。

5.配合领导的工作。

教研员：

1.全盘负责本学科教学工作。

2.参加各种教学会议。

3.上传下达各种重要通知。